Cours 12 Flashcards
Quels sont cercles d’influence quant à la prévention de la violence sexuelle?
Facteurs de risque individuels
Relation entre l’individu et son environnement immédiat
Contextes dans lesquels s’insèrent les relations sociales
Contexte socio-culturel
Donner des exemples de facteurs de risque individuels.
- Sexe
- Âge
- Handicap
- Mauvais traitement
Donner des exemples de relations entre l’individu et son environnement immédiat.
- Famille
- Groupe de pairs
Donner des exemples de contextes dans lesquels s’insèrent les relations sociales.
- École
- Quartier
Donner des exemples de contextes socio-culturels.
- Normes
- Culture
- Valeurs
- Inégalités
Expliquer la différence entre une approche universelle et une approche sélective (ou ciblée) quant à l’élaboration de programmes de prévention.
La prévention universelle cible l’ensemble de la population tandis que la prévention sélective cible des sous-populations qui sont considérées à risque.
Vrai ou faux? Le nombre de programmes universels diminuent tandis que le nombre de programmes sélectifs (ou ciblés) augmente. En d’autres mots, il manque de programme ayant un approche universelle.
FAUX
Quels sont les deux objectifs principaux des programmes de prévention des violences sexuelles pour les enfants?
- Diminuer la vulnérabilité des jeunes en favorisant:
- de meilleures connaissances face aux agressions sexuelles (comment reconnaître une situation d’abus
- l’affirmation de soi et le sens de ses droits (dire non)
- Favoriser l’identification d’un réseau de soutien et le dévoilement à une personne de confiance
Quelles sont les deux similitudes majeures entre les programmes destinés aux enfants?
La majorité des programmes se déroulent en milieu scolaire
Le contenu proposé évite souvent la référence directe à la sexualité
Quels sont les thèmes abordés dans les programmes de prévention de la violence sexuelle chez les enfants?
- Les SECRETS et le fait de dévoiler à un adulte de confiance une situation abusive
- L’AFFIRMATION DE SOI et apprendre à dire non
- L’éducation à la sexualité
- Le continuum de l’abus
- Être maître de son corps
- Les TYPES DE TOUCHERS (bons/mauvais/mélangeants)
- Les situation sécuritaires et à risque
À partir de quel âge commence-t-on à aborder la prévention des agressions sexuelles chez les enfants?
Dès l’âge de 3 ans
Quels sont les éléments à adapter au développement cognitif des enfants lors de programmes de prévention?
- Répéter souvent
- Avoir des concepts concrets
- Matériel animé: chansons, jeux de rôle, films
- Activités qui engagent le mouvement: imitation et répétition de comportements
- Sessions courtes
- Périodes de révision
- Inclure les parents: permet de soutenir et de renforcer les apprentissages
Quel est le principal point négatif des programmes destinés aux enfants?
La responsabilité est encore sur les épaules des potentiels victimes. On n’y inclut pas de notion sur le respect des autres.
Quelle est l’efficacité des programmes de prévention au niveau individuel?
- Augmentation des connaissances et maintien des acquis
- Augmentation des habiletés de protection de soi
- Augmentation des habiletés de perception du risque
- Augmentation des dévoilements suite à des AS
- Acquis psychologiques (mais résultats mitigés)
- Peu d’effets négatifs
Quelle est l’efficacité des programmes de prévention au niveau relationnel et communautaire (parents ou adultes travaillant auprès d’enfants)?
- Augmentation des connaissances
- Augmentation des attitudes
- Augmentation des comportements de prévention de l’AS
- Maintien des acquis
