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Mesure, Évaluation et Déontologie > Cours 12 > Flashcards

Cours 12 Flashcards

1
Q

Introduction au normes de pratique – Considérations déontologiques
Considérations initiales

A

Le processus d’évaluation permet
Il s’agit d’un processus partiellement subjectif ,
L’accès aux tests psychologiques est contrôlé de façon

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Q

Le processus d’évaluation

A

Le processus d’évaluation permet de faire une appréciation des forces, des faiblesses, des particularités et des comportements des individus (tout en tenant compte du fait que cet outil est complexe et imparfait ).

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3
Q

L’accès aux tests psychologiques est contrôlé de façon à

A

garantir que le matériel sera utilisé par une personne qualifiée

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4
Q

Il s’agit d’un processus

A

Il s’agit d’un processus partiellement subjectif , où nous prenons de mesures d’après nos connaissances, nos sentiments, nos observations, notre système de valeurs et notre expérience

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5
Q

La qualifications des professionnels

• Les caractéristiques des examinateurs bien formés

A 
choisissent
connaissent
évaluer
sensibles
considéré
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6
Q

Ils choisissent…

A

les tests qui conviennent à la fois au but visé et aux personnes qui sont évaluées

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7
Q

Ils connaissent

A

la documentation portant sur le test choisi et les derniers développements qui le concernent

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8
Q

Ils sont capables d’évaluer

A

les qualités techniques du test

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9
Q

Ils sont sensibles

A

aux conditions de passation qui peuvent influencer le rendement au test;

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10
Q

Ils font des conclusions ou des recommandations seulement après avoir considéré

A

les résultats en relation avec les caractéristiques de la personne évaluée

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11
Q

La qualifications des professionnels
• Les responsabilités des éditeurs de tests :
La distribution :

A

L’achat
Les caractéristiques
offerts prématurément
La passation de tests psychologiques par la poste

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12
Q

L’achat

A

de tests est limité aux personnes possédant la qualification requise pour assurer la sécurité du matériel et empêcher une mauvaise utilisation de celui-ci;

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13
Q

Les caractéristiques

A

techniques d’un test doivent être clairement présentées

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14
Q

offerts prématurément

A

Les tests ne doivent pas être offerts prématurément pour un usage général;

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15
Q

La passation de tests psychologiques par la poste

A

est à proscrire, parce qu’on ne peut pas contrôler les conditions de passation et qu’on n’a aucune connaissance de la personne évaluée

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16
Q

Le marketing

Il ne faut pas utiliser de termes

A

trop publicitaires, qui mettent en valeur le test en taisant les renseignements essentiels à son évaluation

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17
Q

Un usage adéquat des tests concerne

A

autant le constructeur du test, que l’utilisateur et le client

18
Q

Si les tests sont perçus comme causant du tort aux gens

A

ils pourront occasionner des poursuites judiciaires.

Les constructeurs de tests ne peuvent se laver les mains une fois que le test est publié et ignorer les buts du test

19
Q

Les précautions à prendre face

A

à la protection de la vie privée sont liées aux devoirs et aux obligations envers le client (d’où l’importance de bien spécifier le but dans lequel on fait passer un test et de préciser que l’anonymat est préservé lorsque les tests sont employés en recherche).

20
Q

La valeur des tests peut être fortement contestée lorsqu’ils conduisent à des interprétations

A

qui sont hostiles à certains groupes, lorsqu’ils constituent la seule base de décision ou lorsque les conséquences reliées au fait d’obtenir de faibles résultats sont importantes

21
Q

À partir de l’échantillon d’un comportement évalué par un test

A

on généralise le comportement qui se manifestera dans des situations autres que celle du test

22
Q

À partir de l’échantillon d’un comportement évalué par un test, on généralise le comportement qui se manifestera dans des situations autres que celle du test, d’où l’importance de respecter les directives pour la passation d’un test. Toutes les

A

influences spécifiques à la situation du test entrent dans la variance d’erreur et diminuent la validité du test

23
Q

Si sa augmente l’erreur sa diminue

A

la validité du test.

24
Q

Le code de déontologie des psychologues

• Dans la section V du Code on trouve les règles suivantes

A 
Interpréter 
Remettre
Éviter
Tenir compte
S'en tenir
25
Q

Interpréter

A

Le psychologue doit interpréter le matériel psychologique avec prudence

26
Q

Remettre

A

Le psychologue ne peut remettre à autrui, sauf à un autre psychologue, les données brutes et non interprétées inhérentes à une consultation psychologique ;

27
Q

Éviter

A

Le psychologue doit éviter toute possibilité de fausse interprétation ou d’emploi erroné des informations qu’il fourni à autrui

28
Q

Tenir compte

A

Dans l’exercice de la profession, le professionnel doit tenir compte des principes scientifiques généralement reconnus en psychologie

29
Q

S’en tenir

A

Dans tout rapport psychologique, écrit ou verbal, le psychologue doit s’ en tenir à son interprétation du matériel psychologique relié à la consultation, à ses conclusions et à ses recommandations

30
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent

A
  1. Les tests peuvent, aucun cas
  2. Les tests favorisent
  3. Plus le client
  4. Dans un test de rendement
  5. Compte tenu
  6. Deux différence
    a. Voilà ce qu’ont
    b. Voilà ce dont
  7. Les scores aux tests
31
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
1. Les tests peuvent

A

Les tests peuvent faciliter et améliorer la prise de décisions en fournissant une information objective, mais, en aucun cas, ils ne peuvent prédire l’avenir ;

32
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
2. Les tests favorisent

A

Les tests favorisent la culture au sein de laquelle ils ont été mis au point. Les différences et les désavantages d’ordre culturel peuvent influencer grandement les résultats et doivent être pris en considération lors de l’interprétation

33
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
3. Plus le client

A

Plus le client ressemble à tous égards à l’échantillon normatif, plus les comparaisons sont valables.
Moins le client ressemble à tous égards, moins les comparaisons sont valables.

34
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
4. Dans un test de

A

Dans un test de rendement, lorsque le client diffère du groupe normatif sur le plan de la culture, il est inacceptable d’interpréter de telles comparaisons comme des indications de la capacité d’apprentissage

35
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
5. Compte tenu

A

Compte tenu de grand nombre de variables pouvant influencer négativement les résultats, il est essentiel de considérer et d’expliquer les scores comme un classement dans un intervalle et non comme des points précis

36
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
6.a Voilà ce qu’ont

A

« Voilà ce qu’ont été vos résultats au test et comment vous vous comparez aux autres dans cette activité » (+);

37
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
6.b Voilà ce dont

A

« Voilà ce dont vous êtes capables; cela représente vos capacités » (-).

38
Q

En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des sept principes qui suivent
7. Les scores aux tests

A

Les scores aux tests ne sont pas une mesure directe du degré de réussite qu’un individu peut atteindre;

Ils sont une mesure de réponse d’un individu à un ensemble de stimuli, à un moment donné et dans une situation particulière

39
Q

Quelques conclusions sur l’utilisation compétente des tests

A

Suivre les instructions concernant l’évaluation
Comprendre les normes et leurs limites

Considérer l’erreur type de mesure
Considérer les erreurs de mesure dans les résultats d’un test

Connaître les standards légaux;
Connaître les tests et ses limites

40
Q

Quelques conclusions (observations) finales

A

En vertu de la déontologie, le spécialiste est le seul responsable de ses actes

41
Q

Quelques conclusions (observations) finales

À lui de prendre les dispositions pour ce prévaloir de

A

tous les moyens assurant un maximum de compétence dans l’exercice de ses fonctions

42
Q 
Quelques conclusions (observations) finales
Ces fonctions l’amènent
A

à savoir appliquer des principes de mesure dans le choix d’une stratégie de testage, dans la sélection et l’utilisation d’instruments de mesure, dans l’interprétation des résultats obtenus et dans la formulation de recommandations en vue de la prise de décisions

Mesure, Évaluation et Déontologie (3 decks)

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