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metho 2 > cours 12 > Flashcards

cours 12 Flashcards

1
Q

qu’est-ce que la fidélité?

A

précision de l’instrument peut importe ce qu’il mesure. résultats toujours semblable. absence relative d’erreur de mesure

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2
Q

qu’est-ce que la stabilité temporelle?

A

constance des résultats obtenus à la suite d’applications répétées de l’instrument

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3
Q

quand utilisé la stabilité temporelle?

A

recommander pour: construits qui
possèdent une stabilité temporelle

peu recommander pour: Des tests de type situationnel qui mesurent un état passager. Des tests qui sont influencés par la mémoire ou l’apprentissage

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4
Q

qu’est-ce que l’équivalence?

A

Consistance des résultats obtenus à la suite de l’utilisation soit de différents instruments visant la mesure de la même caractéristique ou soit d’un même instrument où l’observateur est une source possible d’erreurs

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5
Q

qu’est-ce que l’homogénéité

A

C’est le degré de consistance qu’offrent
les réponses d’un individu aux questions variées d’un test

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6
Q

qu’est-ce que l’Alpha de Cronbach

A

Une statistique fréquemment utilisée pour mesurer la consistance interne d’instruments de mesure. < 0.6 = inacceptable. > 0.9 = excellent

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7
Q

qu’est-ce que la formule 20 de Kuder-Richardson

A

Une statistique anciennement utilisée pour mesurer la consistance interne
d’instruments de mesure où les items sont dichotomiques

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8
Q

qu’est-ce que la méthode moitié-moitié

A

On divise en deux le test pour évaluer la relation entre les deux moitiés

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9
Q

qu’est-ce que la validité interne?

A

Haut degré de validité interne = empêcher que des éléments étrangers ou variables parasites ne contaminent la mise à l’épreuve de l’hypothèse. Est-ce que les données sont vraiment dues à ce qu’on prétend (expérience) ou à ce qu’on observe (étude)?

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10
Q

comment accroitre la validité interne?

A
  1. expérience vécue du participant
  2. maturation
  3. l’opération de mesure
  4. constance de l’instrument
  5. régression statistique
  6. régression des participants
  7. perte de participants
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11
Q

qu’est-ce que l’expérience vécue du participant?

A

Événements qui surviennent pendant et entre les prises de mesures et qui ne dépendent pas de la manipulation expérimentale

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12
Q

qu’est-ce que la maturation?

A

Les processus individuels qui se développent en fonction du passage du temps, tels le vieillissement, la croissance, l’expérience personnelle, etc

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13
Q

qu’est-ce que l’opération de mesure?

A

Le seul fait de répéter un test risque d’influencer les résultats

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14
Q

qu’est-ce que la constance de l’instrument?

A

Il peut se produire des changements dans la calibration d’instrument de mesure ou dans la manière dont l’expérimentateur recueille ses données

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15
Q

qu’est-ce que la progression statistique

A

Phénomène qui se manifeste surtout quand on choisit des groupes qui se situent aux extrémités d’une échelle de mesure

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16
Q

qu’est-ce que la sélection des participants?

A

Déformations systématiques dans la composition comparative des groupes expérimentaux et témoins

17
Q

qu’est-ce que la perte de participants

A

Si plusieurs participants d’un même groupe abandonnent, il peut s’en suivre des effets spécifiques qui ne dépendent aucunement de la variable expérimentale

18
Q

qu’est-ce que la validité externe?

A

Se préoccupe de la possibilité de
généraliser les résultats de l’étude au-delà de l’échantillon, des circonstances

19
Q

quelles sont les 4 facteurs importants à considérer en lien avec la validité externe?

A
  1. la réaction à la mesure
  2. Les effets d’interaction d’un ou des
    facteurs de validité interne avec VI
  3. Effets spécifiques liés au déroulement de l’expérience
  4. L’interférence associée à un
    traitement multiple
20
Q

que représente la réaction à la mesure

A

La prise de mesure au cours d’un
pré-test peut contribuer à
augmenter ou diminuer la
sensibilité du participant à l’endroit
de la variable étudiée
- Les individus qui savent qu’ils sont
observés vont agir différemment de
ceux qui ne sont pas avertis

Le seul fait de demander
d’observer ou d’enregistrer la
fréquence ou la durée d’un
comportement entraînera une
modification de ce comportement

21
Q

que représente les effets d’interaction d’un ou des facteurs de validité interne avec VI

A

Se produit alors qu’un élément de validité interne co-varie avec une variable indépendante

22
Q

que représente les effets spécifiques liés au déroulement de l’expérience

A

Parfois, les particularités de la démarche expérimentale sont telles
qu’elles incitent les sujets à donner telle
réponse plutôt que telle autre. Les résultats ainsi obtenus limitent grandement la portée des conclusions ou les rendent invalides

23
Q

que représente l’interférence associée à un traitement multiple

A

Lorsque plusieurs traitements sont présentés simultanément, il devient difficile d’évaluer le poids relatif de chacun d’eux

24
Q

qu’est-ce que la validité écologique

A

Contexte dans lequel se déroule la recherche, y compris les tâches que les participants effectueront. Signification que confère le sujet à la situation dans laquelle le chercheur le place ou l’étudie

25
Q

qu’est-ce que la validité de construit?

A

Est-ce que le test mesure bien le construit tel qu’il est défini par son cadre théorique de base?

26
Q

qu’est-ce que la validité de construit convergente

A

Capacité d’une mesure de produire des
résultats semblables à ceux produits par d’autres mesures qui sont reliées au construit en question

27
Q

qu’est-ce que la validité de construit divergente

A

Consiste à démontrer que le test n’est pas significativement corrélé avec des critères non pertinents

28
Q

VRAI OU FAUX
Les conclusions sont impossibles à tirer en présence d’interprétations alternatives plausibles

A

VRAI

29
Q

VRAI OU FAUX
Les interprétations alternatives
surviennent quand des variables internes ou parasites ou confondantes peuvent avoir influencé les résultats

A

FAUX, externes

30
Q

VRAI OU FAUX
Les interprétations alternatives empêchent le progrès

A

VRAI

31
Q

pourquoi maintenir la variable parasite constante

A
  • Certifie qu’elle ne peut avoir causé les
    différences entre les groupes
  • Peut limiter la validité externe des
    résultats
32
Q

que fait l’assignation aléatoire et la sélection?

A
  • L’échantillonnage aléatoire protège contre les biais d’échantillons
  • L’assignation aléatoire « assure » que les groupes sont comparables avant toute intervention
33
Q

qu’est-ce que le contrôle statistique

A

Lorsque les contrôles expérimentaux sont inexistants ou insuffisants
- Scores de changement (avant-après)
- Analyse de la covariance
- Corrélations partielles

metho 2 (4 decks)

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