cours 10 Flashcards
qu’est-ce qu’une population?
Tous les membres, éléments, et individus à propos
desquels la recherche prétend dire quelque chose
qu’est-ce qu’un échantillon?
Tous les membres, éléments, et individus d’une
population qui font partie d’une étude ou expérience
l’échantillon répond à un besoin conjoint:
d’économie et d’accessibilité
quel est l’inconvénient majeur de l’échantillon?
risque de se tromper, de tirer une conclusion erronée au sujet d’un ensemble. Plus les éléments varient, plus l’erreur est probable
qu’est-ce qui est au coeur de toutes les théories de l’échantillonnage?
La variation ou l’hétérogénéité des éléments constitutifs d’un ensemble
VRAI OU FAUX
Si les éléments d’un ensemble ne variaient pas, on n’aurait pas à se poser de questions sur la qualité de notre échantillon
VRAI
Comme les gens varient, besoin d’échantillons qui varient de façon similaire
pour bien représenter la population
Une recherche scientifique vise __ la formulation de __ ou de __ qu’on veut valables pour un ensemble donné
L’échantillon comme __ __
toujours
conclusions
généralisations
raccourci inévitable
L’échantillon constitue un __ très
important qui __ et __ directement la valeur même des généralisations de l’étude
facteur
affecte
détermine
qu’est-ce qu’un recensement
recueillir les informations auprès de l’ensemble des éléments ou des
individus concernés
quels sont les avantages de recenser?
les paramètres calculés n’amène pas d’inférences puisque les informations proviennent de tous les éléments de la population
quels sont les contraintes de recenser?
identification préalable et localisation de la totalité des éléments de la population = coût relativement élevé
quels sont les avantages de choisir un échantillon?
Économie de temps, d’argent et d’énergie
qu’est-ce qu’on doit tolérer sur le fait que les observations sont effectuées sur un échantillon et non sur la totalité de la population visée par l’étude
une incertitude permanente quant à la valeur exacte des conclusions de son étude
quelle est la définition de population cible?
Ensemble ou bassin d’individus auxquels on voudra, une fois le
travail complété, appliquer les résultats obtenus (taille N)
quelle est la définition de population accessible?
Portion de la population cible qui est disponible à la recherche
Ceux-celles qui peuvent se déplacer ou qu’on peut rejoindre
quelle est la source de biais de représentativité #1 de la population accessible?
Devrait pouvoir être un sous-ensemble aléatoire de la population
cible
quelle est la définition d’échantillon?
Sous-ensemble de la population accessible qui participera à
l’expérience ou l’étude (taille n)
quelle est la source de biais de représentativité #2 de l’échantillon?
Devrait pouvoir être un sous-ensemble aléatoire de la population
accessible
à quoi fait référence la représentativité
à une ou à des caractéristiques très précises et directement pertinentes pour ce que nous voulons étudier
quel est le problème majeur des études faites à partir d’échantillons?
l’estimation de certaines valeurs de la population à partir d’informations recueillies sur une partie seulement de cette dernière
règle générale de la taille d’échantillon:
plus l’échantillon est petit, plus l’erreur
est grande en moyenne (Théorème Central Limite)
à quoi sert d’avoir un grand échantillon?
Lorsque plusieurs variables non contrôlées interviennent et exercent un certain effet sur les résultats, le principe du hasard permet de postuler que ces variables, souvent désignées comme des parasites, vont tendre à se contrebalancer à la longue
Lorsque nous désirons comparer des sous-groupes à l’intérieur d’un échantillon, la taille de ce dernier doit être suffisamment grande pour permettre un tel fractionnement tout en préservant une certaine représentativité de chacun des sous-groupes
quelles sont les 3 considérations pour déterminer la taille de l’échantillon
Précision recherchée pour l’estimation
Niveau de confiance choisi
L’ordre de grandeur de la variabilité présumée du trait étudié dans la population visée par l’étude
Plus chacune de ces considérations implique une évaluation élevée (précision, niveau, variabilité)
plus la taille de l’échantillon doit
augmenter
qu’est-ce que l’échantillon probabilistes ou aléatoire?
Fondés sur les probabilités
- Utilisent des estimateurs précis
Se basent sur des modèles théoriques
Exigent une base de sondage
- Une liste exhaustive de tous les éléments de la population
qu’est-ce que l’échantillonnage aléatoire simple?
Réfère au cas particulier où chacune des unités de la population a une probabilité égale d’appartenir à l’échantillon
La technique de base consiste à identifier chacun des éléments de la population et à en retenir un certain nombre (n) par un procédé de tirage au sort
Enlève toute forme de biais
qu’est-ce que l’échantillonnage stratifié
Consiste à diviser la population en sous populations (strates) en fonction de critères (ou variables de stratification) et à constituer par la suite un échantillon aléatoire pour chacune des strates
qu’est-ce que l’échantillonnage par grappe
Il existe des situations de recherche où il est soit très difficile d’identifier chaque élément d’une population, soit encore plus pratique de sélectionner non pas des individus mais des groupes d’individus
Potentiel élevé d’effet de grappe sur
représentativité
quel est le problème de l’approche aléatoire
Ne se peut pas en pratique!
les individus qui acceptent de participer
présentent une configuration de caractéristiques qui les distinguent de ceux qui déclinent la même invitation
VRAI OU FAUX
L’approche probabiliste est possible, du moins en psychologie
FAUX, Impossible
Les principaux facteurs qui militent en faveur de l’utilisation d’échantillons non-probabilistes sont d’ordre :
éthique, économiques et pratiques
qu’est-ce que l’échantillonnage accidentel?
prendre les cas qui se présentent simplement à nous à un moment et à un endroit donnés, sans que cela n’ait quelque lien avec l’objet d’enquête et ce, jusqu’à ce que nous ayons atteint le nombre de participants désiré
La sélection des unités d’observation s’effectue entièrement sur le terrain
quels sont les problèmes liés à l’échantillonnage accidentel?
prête flanc à des sources de biais
importants
quelle est la population cible de l’échantillon accidentel?
aucune population bien définie
quelles sont les améliorations à la méthode accidentelle?
sélectionner les participants de
l’échantillon en fonction de renseignements pertinents (échantillonnage dirigé)
qu’est-ce que l’échantillonnage de volontaires?
Consiste à faire appel à des volontaires pour former l’échantillon
Un problème associé est le fait de ne pas disposer de base de sondage
qu’est-ce que l’échantillonnage aréolaire/méthode des itinéraires forcés/topographiques?
s’effectue sur le terrain
Instructions formelles quant à l’itinéraire à suivre, au choix des résidences à visiter ainsi qu’à une ou des caractéristiques que doivent présenter les personnes interrogées
qu’est-ce que l’échantillonnage par quotas?
Volonté de garantir l’inclusion de divers éléments de la population et la fixation de quotas à respecter lors de la sélection de participants
quelles sont les 4 étapes de l’échantillonnage par quotas?
- Subdivision de la population en sous-catégories ou choix d’une ou des variables de stratification
- Collecte de statistiques relatives aux effectifs de chaque sous-groupe
- Détermination des quotas à respecter
- Sélection des participants
qu’est-ce que l’erreur de type 1?
Rejeter H0 quand elle est vraie (faux
positif)
A une probabilité a (généralement 0.05)
Peut avoir des conséquences malheureuses
- Informer inadéquatement les travaux subséquents
- Suggérer des traitements ou interventions inappropriés
qu’est-ce que l’erreur de type 2?
Conserver H0 quand elle est fausse (faux négatif)
Peut également avoir des conséquences malheureuses
- La recherche est mal informée
- Peut prévenir ou retarder des découvertes
importantes
Probabilité symbolisée par b
- Difficile à quantifier
- Mais peut être minimisée en augmentant la puissance statistique
qu’est-ce que la puissance?
probabilité qu’un test va trouver un vrai effet dans l’échantillon quand il y en a un dans la population
* 1-b (erreur de type 2)
peut-être augmentée par:
- plus gros échantillons
- tests paramétriques lorsque possible
- améliorer la précision de la variable dépendante
- améliorer / ajouter des contrôles
quel lien à faire entre la puissance et l’éthique
Généralement, il n’est pas éthique de procéder à une étude ou expérience quand on sait (ou doute) que la puissance statistique est insuffisante
- Abus des participants
- Abus des supporteurs de la recherche
Une caractéristique qui ne prend qu’une seule valeur chez tous les membres d’un échantillon (ou d’une population) est appelée une __
constante
Une __ est une caractéristique qui prend différentes valeurs (au moins 2) chez différents membres de l’échantillon (ou de la population)
variable
Le __ est la valeur obtenue suite à la mesure d’une personne sur une variable particulière
- Situe la personne sur une caractéristique qui varie dans la population
- Purement descriptif
score
La qualité d’une recherche dépend, en
partie, de la __ __ __ __
qualité des scores obtenus
- Importance des instruments
toute mesure repose sur quoi?
- Une formulation juste du problème à l’étude
- Des définitions claires et nettes des concepts impliqués => opérationnalisation
Au départ, il faut vérifier si l’instrument qu’on se propose d’utiliser convient à la situation particulière ET
s’il est capable de fournir une mesure adéquate de la-des variable-s en jeu
Pour être utiles, les instruments doivent procurer non seulement une information __, mais aussi __
pertinente
exacte
VRAI OU FAUX
L’individu est en perpétuelle évolution
Plusieurs des variables qui le caractérisent n’atteindront jamais un niveau de constance parfaite
VRAI
qu’est-ce qu’une variable quantitative?
Mesures où le score renvoie à une quantité de la caractéristique mesurée
On mesure COMBIEN
Les variables quantitatives discrètes utilisent
des nombres entiers
Les variables quantitatives continues utilisent
une précision qui n’est que fonction de l’instrument et sont des mesures rationnelles ou irrationnelles
quels sont les types de mesures quantitatives?
appareils: règle, électrocardiogramme
test: intelligence, personnalité
questionnaire: standardisée, maison
technique d’observation: en milieu naturel, en laboratoire
qu’est-ce qu’une variable qualitative?
Mesures où le score renvoie à une essence de la caractéristique mesurée, à une qualité particulière
On mesure QUOI
Les différentes valeurs de ces variables ne permettent pas des comparaisons de l’ordre du plus ou du moins ou encore égal
quels sont les types de mesures qualitatives?
- questionnaire
- appareils
- technique d’observation
- entrevues
- analyse de discours
- étude de cas
qu’est-ce qu’une échelle nominale ou catégorielle?
Variable où les niveaux sont que des étiquettes
EXEMPLE: métier, sexe, couleur de yeux
qu’est-ce qu’une échelle ordinale?
Variable qui réfère à un rang ou un ordre
EXEMPLE: échelle de Likert
qu’est-ce qu’une échelle à intervalle?
Variable ou les nombres renvoient à une quantité précise de la caractéristique mesurée
ABSENCE DE 0 ABSOLU
EXEMPLE: celcius
qu’est-ce qu’une échelle de rapport?
Variable ou les nombres renvoient à une quantité précise de la caractéristique mesurée
PRÉSENCE DE 0 ABSOLU
EXEMPLE: kg, litre
pourquoi passer des questionnaires?
- Moyen simple et économique de recueillir une multitude d’informations
- connaître les attitudes d’un individu, ses opinions, ses antécédents, ses comportements et ses états internes
- On n’observe pas directement les comportements, les pensées, les caractéristiques qui sont l’objet des questions
quels sont les problèmes reliés à la mesure par questionnaire?
Obtenir la collaboration de chacun des participants choisis dans l’échantillon
Compréhension des questions
Capacité du répondant de fournir l’information demandée
Véracité des réponses
Réticence à livrer des informations jugées personnelles ou qui ne donnerait pas une image favorable
- Désirabilité sociale = Tendance à fournir les réponses les plus
susceptibles de donner une image positive de soi
Informations moins fiables que celles obtenues par des méthodes plus objectives où les participants n’ont pas à être leur propre témoin
quels sont les modes d’administration des questionnaires?
- par la poste
- face à face
- par téléphone
- en groupe ou individuel
pourquoi passer un questionnaire par la poste
Peu dispendieux
Facilité d’administration
Assuré que les questions seront posées de la même façon à tous les participants
N’exige pas de réponses immédiates
Facilité de rejoindre chacune des personnes de l’échantillon
pourquoi ne pas passer un questionnaire par la poste?
Sensible au phénomène des non-réponses
Restreint aux personnes qui savent suffisamment lire
Les chances qu’une question soit mal comprise sont beaucoup plus grandes
Plus de chance d’obtenir des réponses manquantes
On ne peut jamais être assuré que la personne qui a répondu est bien celle à qui s’adressait le questionnaire
pourquoi passer un questionnaire en face à face?
Plus difficile de refuser de collaborer
Possibilité de clarifier / expliquer questions
Possibilité plus aisée d’administration dynamique
pourquoi ne pas passer un questionnaire en face à face?
Formation et supervision des intervieweurs (guide d’entrevue)
Différences possibles d’un intervieweur à l’autre qui peuvent contaminer les résultats
Problème de désirabilité sociale
Exige une réponse immédiate aux questions
Difficulté à rejoindre les participants à un moment précis
POUR du face à face pour un questionnaire
Garantie la qualité des réponses
Situation interpersonnelle susceptible d’influencer considérablement le niveau de motivation des répondants
Rend possible l’utilisation d’un matériel plus complexe que le questionnaire administré par la poste ou par téléphone
Intervieweur peut noter toute information qu’il juge utile de
communiquer au responsable de la recherche
CONTRE du face à face pour un questionnaire
Coûts élevés
Effets de l’expérimentateur
Effets (biais) du participant
POUR téléphone pour un questionnaire
Taux de réponse supérieurs à ceux obtenus par la poste
Permet de rejoindre des gens éloignés
Délais pour compléter une enquête sont plus courts
CONTRE téléphone pour un questionnaire
Ne doit pas être trop long
Les questions ne doivent pas être complexes
Le choix de réponses offert doit être peu nombreux
Aucun contrôle sur les conditions d’administration
quelles sont les étapes de constructions d’un questionnaire?
- Détermination du problème à l’étude et du sujet traité
- Constitution de la banque d’items
- Construction de l’échelle de réponse
- Évaluation du bassin initial d’items
- Élaboration du mode de présentation du questionnaire
- Création d’un échantillon pour tester la version pilote de
l’instrument - Analyse d’items
VRAI OU FAUX
Chaque item peut se rapporter à
plusieurs dimension homogène du construit
FAUX, une spécifiquement 1 dimension
VRAI OU FAUX
Les propriétés métrologiques du questionnaire dépendent directement de la qualité de chacun des items
VRAI
Il est relativement facile de constituer une banque initiale d’items à l’aide:
- D’une recension de la littérature sur le sujet
- D’entrevues avec des personnes de la population cible
- D’entrevues avec des experts dans le domaine de spécialisation
11 conseils pour écrire des bonnes questions
- brève et pas d’ambiguïté
- vocabulaire simple, compréhensible et adapté à la catégorie d’individu visé
- pas d’abréviation ou signe
- un seul élément d’information
- pas de “toujours” “jamais” “parfois”
- pas de double négation
- expérience actuel de l’individu
- questions sociodémographiques devrait s’inspirer du recensement
- pas de question très polarisé
- questions compliqués doivent être précédées d’un paragraphe explicatif
- pas formulation d’items tendancieuse qui incite les gens a répondre comme le chercheur
quel est le but d’un nombre impaire dans l’échelle de Likert?
permet la neutralité
quel est le but d’un nombre paire dans l’échelle de Likert?
oblige à se compromettre
étape pour traduire un questionnaire
- vérifier si le questionnaire à déjà été traduit
- demander au concepteur pour traduire
- production de 2 versions distincte en français par 2 bilingue dont la langue maternelle est le français
- 2 personnes dont la langue maternelle est autre que le français retraduise le test de l’étape 3
- version originale et version traduite sont passer à un échantillon large de personne bilingues
- chaque items est comparer pour être sur qu’ils sont équivalent
