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crimino final > cours 11-12 - théories intégratives > Flashcards

cours 11-12 - théories intégratives Flashcards

1
Q

qu’est-ce qu’une théorie intégratives

A

théories qui incluent plusieurs niveaux d’analyses, facteurs criminogènes, méthodes de recherche et rationnels théoriques dans l’explication de la délinquance

  • plusieurs niveau d’analyse, différentes façons de faire de la recherche (quali et quanti)
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2
Q

les théories vont recouvrir quelles grandes théories

A
  1. apprentissage social
  2. théories du controle social
  3. théories de la tension
  4. théories de la réaction sociale
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3
Q

théorie de la réaction sociale

A

individu se comporte et donne un sens à son comportement selon ce que les autres pensent et SURTOUT s’il y a une étiquette

*acte de déviance primaire = va devenir criminell pour de vrai

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4
Q

quel est le danger de la théorie de la réaction sociale

A

elle devient comme une prophétie auto-révélée donc on devrait venir en aide sans pour autant leur donner une étiquette qui est difficile à effacer.

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5
Q

quels sont les 2 grands paradigme des théories intégratives

A
  1. théories multifactorielles
    (inclu de multiples facteurs de risques, protection et de résilience)
  • on va intégrer le plus de facteurs criminogènes
  • interindividuel : on peut comparer et dire : cette personne la a plus de chance de sombrer dans la pauvreté que l’autre
  • statique = on ne regarde pas l’évolution
  1. théories developpementales et parcours de vie
    (expliquer la stabilité et le changement de la délinquance DANS LE TEMPS)
  • INRA INDIVIDUEL: dynamique
    on est intéresser aux changements
    -> on ne compare pas le monde on ne veut pas savoir qui est plus à risque, on veut observer l’évolution
    QUES QUI ARRIVE DANS LA VIE POUR QUE LA PERSONNE DEVIENNENT CRIMINEL
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6
Q

acte de déviance primaire

A

oui il fait un acte déviant mais la personne ne se CONSIDÈRE PAS comme un criminel, ne fait pas partie de son identité.

impact : va activer l’implication des autorité ou des parents

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7
Q

acte de déviance secondairw

A

a accepter l’Étiquette pour proteger son égo et tant qu’on me dit que je suis délinquant, bin je vais l’être

** accentue pour prendre en charge l’étiquette qu’on lui donne : réaction sociale
façon de réagir, de s’adapter

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8
Q

statique ?

A

on prend 2 groupes, en mÊME TEMPS et on compare.

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9
Q

à quoi s’intéresse la taxonomie developpementale des comporteents antisociaux

A

évolution des comportement antisociaux dans le temps et aux facturs de risques

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10
Q

quel était la question dans la taxonomie

A

est-ce que tous les délinquants ont le même trajet/parcours **

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11
Q

pourquoi on appelle ca taxonomie

A
  • plus de poids,
  • origine de leur
  • criminalité = différente
  • comportements différents
  • futur différents
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12
Q

quelle ssont les deu taxonomie

A
  • persistant à vie

- limité à l’adolescence

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13
Q

en quoi consiste la délinquance limité à l’adolescence

A
  • commune et statutaire
  • survient lors de la puberté
  • monde adulte vs enfants (il veut de l’autonomie mais est traité comme un enfant donc cest a cause de cette tension là ; il va vouloir montrer son pouvoir
  • importance accrue des pairs
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14
Q

vrai ou faux ; la délinquance à l’adolescence est très sévère

A

faux, plutot passager, actes qui ne cause pas de mal a personne, la pluapart vont desister

  • la moins grave
  • pas de problème à la base
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15
Q

quels sont les pieges du limité à l’adolescence

A

certains vont poursuivre à cause du piege :

  • toxicomanie
  • grossesse adolescence
  • décrochage scolaire
  • dossier criminel
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16
Q

les fille sont plus persistantes que les garcons

A

faux

17
Q

quoi les délinquants persistant à vie

A
  • vont commencer à l’enfance (pas ado comme les autres)
  • délinquance distinctive (persistante, sévère, fréquente
  • plus petit groupe
  • eux qui influencent les autres
18
Q

caractéristiques persistant à vie

A
  • facteurs hérédités (temperament, faible controle de soi, tdah)
  • environnement familiaux difficiles
  • mode de relations difficiles
19
Q

persistant a vie fille vs garcon

A

oui ya des filles, mais moins

gars influenc par leurs amis
filles = par leur chum

20
Q

vrai ou faux : il y a plus de fille que de garcons dans la délinquane à l’adolescence

A

FAUX LES DEUX SONT PAREILS

  • les filles sont moins persistantes
21
Q

théories de moffet

A

intégrative MAIS developpemental

22
Q

cest quoi la théorie de la régulation sociale

A
  • MULTIFACTORIELLE
  • INTERINDIVIDUELE
  • integrative mais controle

qui est à risque de devenir délinquant

  • valeur prédictive(qui est à risque)
  • cible d’intervention
23
Q

quelles sont les 3 domaines dans lequel le controle peut etre faible et augmenter la délinquance (régulation sociale)

A
  1. liens sociaux (degré d’engagement avec autrui ou la communauté)
  2. contraintes sociales (internes ou externes) * si la personne ne se sent pas contrainte de son environnement, elle ne sent pas qu’elle a un controle
  3. fonctionnement psychologique (égocentrique, négative) selon leblanc une personne qui a des problèmes et qui n’a pas de liens sociaux, elle ne va pas ressentir de contraintes = pas de liens d’engagment, elle s’en fou
    * voudrait identifier les jeunes qui ont des problèmes à ce niveau là.
24
Q

selon leblanc (regulation sociale) : certaines conditions qui peuvent venir affecter les 3 domaines (liens sociaux, contraintes social, fonct psychologique)

A
  1. intelligence : plus il est intelligent, plus il va fonctionner de manière adéquate
  2. sexe : filles moins à risques car moins à risque d’avoir des problèmes de fonctionnement psychologiques, meilleures liens sociaux, plus engagé et elles vivent plus de contraintes sociales
  3. statut sociaux-éconmique (liens avec la famille et la communauté = plus faible)
25
Q

dans a théorie général de la délinquance de agnew, quelles étaient les 4 ensemble de facteurs criminogènes

A
  1. individu (faible controle de soi et irritabilité)
  2. famille (relations négatives entre parents-enfants ET absence de style parentaux adéquat)
  3. éducation (faible performance scolaie, relations négatives avec les profs, absence d’objectif scolaire = pas de but)
  4. pairs (affiliation aux pairs délinquants)

*peuvent toute s’inter-influencer (pas mutuelement exclusif)
ex : relation négative avec les parents donc va s’affiler aux pairs délinquants.

26
Q

vrai ou faux : les étiquettes sont plus saillantes lorsque ca vient d’une connaissance plutot qu’un parent

A

faux : les étiquettes sont plus saillantes quand elles proviennent de gens à qui on tient.

27
Q

quel est le meilleur prédicteur de la délinquance futur

A

la délinquance passé ***

28
Q

comment on peut expliquer la delinquance selon la théorie developpementales de sambson et lomb

A

pour eux, ce sont les LIENS SOCIAUX FAIBLES qui induise autant au desistement que dans l’émergence

29
Q

points tournants est a lenfance

A

FAUX seulement âge adulte

30
Q

quelles sont les proposition principales pour la théories de parcours de vie pour les enfants

A

famile, parents

liens sociaux, attachement

31
Q

quelles sont les proposition principales pour la théories de parcours de vie pour les adolescents

A

école et pairs

lien sociaux, attachements

32
Q

quelles sont les proposition principales pour la théories de parcours de vie pour les adultes

A 
points tournants 
(liens sociaux, attachement)
33
Q

caractéristiques des points tournants

A
  1. nouvelles situations qui crée un clivage entre présent et passé (engagement militaire)
  2. nouvelle situations qui génèrent de la supervision et des opportunité de soutien social et de croissance (mariage)
  3. nouvelles situations qui modifient et structurent nos activités routinières (a un effet à chaque jours de notre vie)
  4. nouvelles situations qui offrent des opportunités de transformer notre identité

crimino final (4 decks)

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