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DÉVELOPPEMENT > cours 10 et 11 (âge scolaire) > Flashcards

cours 10 et 11 (âge scolaire) Flashcards

1
Q

Quel sentiment vit-on lorsqu’il y a un écart entre notre moi idéal et notre moi réel?

A

Déception

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Q

Selon le développement physique, qu’est-ce qui se développe vers 6-8 ans?

A

Aires sensorielles et motrices

Latéralisation hémisphère droit

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3
Q

Selon le développement physique, qu’est-ce qui se développe vers 10-12 ans?

A

Cortex préfontal

plus de logique, de planification, d’organisation, d’attention sélective

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4
Q

Vers quel âge le cerveau devient complètement mature?

A

25 ans

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5
Q

Pendant l’âge scolaire, l’enfant grandit de combien de cm par année?

A

5 à 8 cm par année

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6
Q

Vrai ou faux:

Les filles développent plus de tissus adipeux que les garçons?

A

VRAI

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7
Q

Quel est le moyen le plus efficace de transmettre aux enfants des messages forts sur les habitudes saines et des comportements sécuritaires?

A

L’exemple des proches et des enseignants

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8
Q

Dans le développement moteur, à quel âge atteint-on le stade picturale?

A

4 ans

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9
Q

Quelles sont les étapes de stratégies d’écriture?

A 
Stratégie picturale
Stratégie spatiale
Stratégie sémiotique
Stratégie phonographique et alphabétique
Stratégie orthographique
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10
Q

Selon la théorie de Piaget, que se passe-t-il dans la période des opérations concrètes (stade 3)?

A

L’utilisation de la logique

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11
Q

Vrai ou faux:

L’enfant peut résoudre des problèmes concrets ET abstraits?

A

FAUX

Seulement concret

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12
Q

Quelle est la différence entre le préscolaire et le scolaire selon Piaget?

A

Le début de la logique

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13
Q

Quels sont les 6 caractéristiques de la période des opérations concrètes?

A 
Réversibilité
Conservation
Classification
Sériation
Opérations sur les nombres
Logique inductive
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14
Q

Qu’est-ce que la réversibilité?

A

Effectuer mentalement une opération et retourner à son point de départ

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15
Q

Qu’est-ce que la classification?

A

Le fait qu’un objet peut appartenir à deux ensembles (ex vaches ET animaux de la ferme)

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16
Q

Qu’est-ce que la sériation?

A

Le fait d’ordonner des éléments en séquence de façon systématique

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17
Q

Qu’est-ce que la logique inductive?

A

Du particulier vers un principe général

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18
Q

Qu’est-ce que l’opération sur les nombres?

A

L’intégration des opérations simples (addition et soustraction)

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19
Q

Qu’est-ce que la métacognition?

A

Penser au fait de penser, raisonner sur les processus intellectuels et être conscient de nos forces cognitives

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20
Q

Comment les processus de traitement de l’information changent avec l’âge?

A

La capacité d’utiliser la mémoire à court terme pour traiter l’information
La maturation de l’hippocampe

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21
Q

Vrai ou faux:

Dans la mémoire sensorielle, l’information rentre et sort comme une passoire?

A

VRAI

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22
Q

Qu’est-ce qui s’améliore dans la mémoire à court terme?

A

L’empan (à l’origine des changements cognitifs à l’âge scolaire)

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23
Q

Quels sont les différents stratégies mnésiques courantes (4)?

A

Répétition
Organisation
Élaboration et procédés mnémotechniques
Recherche systématique

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24
Q

Quels sont les différents tests d’intelligence (4)?

A

âge mental
QI
échelle Wechsler (WISC)
test de rendement scolaire

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25
Q

Qu’est-ce que l’intelligence émotionnelle?

A

Capacité de lire chez l’autre, de décoder les signaux de la communication non verbale, d’interagir pour désamorcer une colère, d’être capable de se réguler

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26
Q

Quels sont les différents formes d’intelligence (9)?

A 
Linguistique
Logicomathématique
Spatiale
Musicale
Kinesthésique
Interpersonnelle
Intrapersonnele
Naturaliste
Existentialiste
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27
Q

Quelle a été la 10e forme d’intelligence ajoutée par la suite?

A

Capacité d’enseigner

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28
Q

Quels sont les 3 éléments identifiés par la théorie de l’intelligence de Sternberg?

A

Élément compositionnel
élément expérientiel
élément contextuel

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29
Q

À l’âge scolaire, au niveau du développement langagier, qu’est-ce qui s’améliore (2)?

A

Amélioration de la sémantique

Amélioration de la pragmatique

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30
Q

Qu’est-ce que la sémantique (évolution du langage)?

A

La compréhension de la signification des mots et des phrases

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31
Q

Qu’est-ce que la pragmatique (évolution du langage)?

A

La capacité de communiquer, l’ensemble des règles linguistiques qui régissent l’utilisation du langage pour la communication

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32
Q

À partir de quel âge un enfant peut reconnaître les lettres de l’alphabet et peut écrire son nom?

A

4-5 ans

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33
Q

Quelles sont les deux approches pour l’identification des mots (littératie)?

A

Approche phonétique

Approche globale

34
Q

Qu’est-ce que l’approche phonétique (littératie)?

A

Approche d’enseignement qui met l’accent sur le décodage de mots inconnus
Aussi appelé « méthode syllabique »

35
Q

Qu’est-ce que l’approche globale?

A

Approche d’enseignement de la lecture qui met l’accent sur la reconnaissance visuelle et l’utilisation d’indices contextuels (accélérer la lecture)

36
Q

Dans l’évolution du concept de soi, quel « moi » apparait à l’âge scolaire?

A

Moi psychologique

37
Q

Qu’est-ce que le moi psychologique?

A

Sentiment de compétence
Caractéristiques uniques, personnalité
Estime de soi

38
Q

Vrai ou faux:

Le sentiment de compétence prédit la performance?

A

VRAI

39
Q

Vrai ou faux:

Le sentiment de compétence prédit la performance?

A

VRAI

40
Q

Vers quel âge l’estime de soi émerge?

A

7 ans

41
Q

Qu’est-ce que l’estime de soi?

A

Jugement global qu’on porte sur sa propre valeur et satisfaction qu’on retire de la façon qu’on se perçoit

42
Q

Vrai ou faux:

Notre estime de soi est indépendante de ce qu’on valorise?

A

FAUX

Elle dépend de ce qu’on valorise!

43
Q

Le degré d’estime de soi résulte de deux jugements internes, lesquels?

A
  1. Écart entre le moi idéal et le moi réel

2. Soutien social dont il dispose

44
Q

Vrai ou faux:

L’estime de soi est stable?

A

FAUX

45
Q

La honte et l’anxiété sont créés par un écart entre le moi réel et le moi ___ ?

A

Obligé

46
Q

Selon la perspective psychodynamique, à quel stade de Freud l’âge scolaire correspond-t-il?

A

Période de latence

47
Q

Selon la perspective psychodynamique, à quel stade d’Erikson correspond l’âge scolaire?

A

Travail ou infériorité

48
Q

Vrai ou faux:

La personnalité est plus stable à l’enfance qu’à l’âge adulte?

A

FAUX

Plus stable à l’âge adulte!

49
Q

Comment se nomme la théorie des traits de personnalité OCEAN?

A

BIG5

50
Q

Que signifie l’acronyme OCEAN?

A 
O = ouverture
C = conscience
E = extraversion
A = agréabilité
N = névrosisme
51
Q

Selon la perspective sociale cognitive, quels sont les 3 différentes composantes (modèle interactionniste?

A

Composante environnementale
Composante comportementale
Composante individuelle

52
Q

Est-ce que des changements sont possibles dans le développement affectif?

A

OUI
grâce aux nouveaux environnements (enrichissement modèle interne, exploration autres liens affectifs, diversification figures attachement)

53
Q

à l’âge scolaire, il y a une augmentation des agressions indirectes et plus particulièrement des agressions ___.

A

Relationnelles (psychologiques)

54
Q

Quel type d’agression augmente pour les deux sexes?

A

Agressions de représailles (vengeances)

expliqué par la compréhension de la différence entre accident et intentionnalité

55
Q

Vrai ou faux:

L’influence des pairs sur l’enfant est seulement négative.

A

FAUX

Elle peut être positive OU négative

56
Q

Qu’est-ce que la popularité sociométrique?

A

Une mesure de la popularité qui s’obtient en demandant aux enfants quels sont les pairs qu’ils aiment le plus et ceux qu’ils apprécient le moins dans leur groupe

57
Q

Comment évalue-t-on la population sociométrique au primaire?

A

À l’aide de nominations positives et négatives

pour le jeu, invitation fête, sortie

58
Q

Comment évalue-t-on la popularité sociométrique au secondaire?

A

On coche les personnes qu’on aime le plus sur une grille

59
Q

Quelles sont les différentes catégories en lien avec la popularité (5)?

A 
Populaires (15%)
Rejetés (15%)
Controversés (5%)
Négligés (7%)
Moyens (50-60%)
60
Q

Qu’est-ce qui décrit les enfants populaires à l’âge scolaire?

A

Ceux qui savent résoudre des problèmes d’ordre social, qui aident les autres, qui s’affirment sans être dérangeants ou agressifs
PROSOCIAUX!

61
Q

Qu’est-ce qui décrit les enfants impopulaires à l’âge scolaire?

A

Ceux qui sont immatures, hyperactifs et agressifs

Ceux qui sont renfermés

62
Q

Pour ce qui concerne la popularité, est-ce qu’il y a des différentes culturelles?

A

OUI!

ex: en Asie = plus valorisé d’être retiré

63
Q

Vrai ou faux:

Le statut est fortement stable auprès des pairs.

A

VRAI

64
Q

Quel statut est le moins stable?

A

Controversé

65
Q

Vrai ou faux:

Le biais de réputation n’a aucun impact

A

FAUX

réputation peut les devancer

66
Q

Comment la popularité est perçue à l’âge scolaire?

A

Le fait d’être visible, d’avoir un statut élevé et d’être socialement central
Mesurée par une procédure de nomination des pairs

67
Q

Qu’est-ce que les enfants pensent que sont les populaires?

A

Les plus beaux, les plus riches, les meilleurs à l’école (filles) et les meilleurs en sport (gars)

68
Q

Quels sont les 3 critères de l’intimidation?

A

Intention de faire du mal
Répété
Différence de pouvoir

69
Q

Quelles sont les différentes formes d’intimidation (3)?

A

Verbale
Physique
Relationnelle

70
Q

Quelle est la prévalence de l’intimidation?

A

6-15% une fois par semaine

toutes les 4 minutes dans cours d’école

71
Q

Quelles sont les motivations des agresseurs?

A

Maintenir les normes du groupe

Obtenir un statut élevé

72
Q

Quels sont les processus cognitifs en jeu pour les agresseurs?

A

Intelligence sociale
Valorisation de l’agression
Bistrategic controllers

73
Q

Quelles sont les caractéristiques des victimes d’intimidation?

A 
Passsives
Réactives (provocantes)
Victimes-agresseurs
Beaucoup de détresse psychologique
Autres caractéristiques (obésité, hors norme, etc)
74
Q

Quels sont les différents membres de l’intimidation (6)?

A 
Agresseurs
Victimes
Assistants de l'agresseur 
Ceux qui encouragent
Spectateurs (regarde seulement)
Ceux qui défendent la victime
75
Q

Vrai ou faux:

Les élèves rapportent rarement leurs expériences d’intimidation aux enseignants.

A

VRAI

76
Q

Vrai ou faux:

Les parents ne jouent pas de rôle dans le développement de l’autorégulation

A

FAUX

77
Q

Vrai ou faux:

À l’âge scolaire, il y a plus de négociations entre les parents et les enfants

A

VRAI

78
Q

Quel est l’avantage d’un enfant unique?

A

Avantage au niveau du développement cognitif et de la réussite scolaire
(diffusion des ressources matérielles, diminue après chaque naissance)

79
Q

Quel est l’avantage des frères-soeurs?

A

Avantage des compétences sociales

80
Q

Comment mesure-t-on la qualité de l’amitié (7)?

A 
Stabilité
Engagement
Réciprocité
Soutient
Entraide
Validité
intimité
81
Q

Vrai ou faux:

Il n’y a pas de recherche d’exclusivité d’amitié à l’âge scolaire

A

FAUX

terme BFF autant pour les gars que les filles

82
Q

Vrai ou faux:

à l’âge scolaire, les garçons jouent avec les garçons et les filles jouent avec les filles.

A

VRAI

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