Cours 10- Bilinguisme Flashcards
Quels sont les types de bilinguisme?
1- Bilingue simultané: Dès la naissance, 50/50.
2- Bilingue précoce: Très tôt
3- Bilingue tardif: Après l’enfance/adolescence
4- Bilingue parlant deux langues de la même famille
5- Bilingue doué
Quelle est la grande différence entre les bilingues simultanés, précoces et tardifs?
Le moment de l’apprentissage.
Vrai ou faux:
Il y a une différence perceptible entre les bilingues tôt et les bilingues + tard?
Vrai.
Il va souvent avoir une distinction perceptible.
Ex: L’accent
Qu’est-ce qu’un bilingue parlant deux langues de la même famille?
Deux langues qui se rapprochent phonétiquement ou morphologiquement ce qui rend l’apprentissage plus facile.
Qu’est-ce qu’un bilingue plus doué?
Difficile à quantifier, mais certains ont plus de facilité que d’autres pour l’apprentissage d’une 2e langue.
Vrai ou faux:
Il y a plusieurs paramètres qui offrent de la variabilité dans les types de bilingue?
Vrai.
Vrai ou faux:
Le processus développemental ne varie pas si l’exposition se fait dès la naissance où quelques mois/années plus tard?
Faux.
Le processus va varier. Il est donc important de comparer des enfants du même âge avec un temps de pratique similaire.
Qu’est-ce que l’hypothèse du système unique?
- Un seul système d’acquisition.
- Les deux langues cohabitent dans le système.
- Forme ensuite graduellement deux systèmes distincts.
Quels sont les trois phases de l’hypothèse du système unique?
1- Phase un: Un seul système lexical avec mots des deux langues (comme un simple synonyme.)
2- Phase deux: Deux systèmes lexicaux, mais un seul de règles (syntaxique et morphologique.)
3- Phase trois: Différenciation des deux systèmes syntaxiques et morphologiques.
Qu’est-ce que l’hypothèse du développement dual?
- Dès le départ = deux systèmes uniques/ distincts.
- Mélangera jamais les deux langues autant lexical, morphologique ou syntaxique. (Aucun erreur/mélange observable)
Vrai ou faux:
La majorité des études ont étudiés la perception plutôt que la production?
Faux.
La majorité des études ont étudiés la production, puisque la production est + facile à évaluer chez l’enfant.
Quels sont les observations dans la sous-composante morphosyntaxe?
1- Flexion verbes français (morphologiquement + riche) avant les verbes en anglais.
2- Utilisation pronom /je/ avec les verbes fléchis en français, mais avec les verbes fléchis et non fléchis en anglais.
3- Respect de l’ordre canonique en utilisant la négation comme il se doit dans les deux langues (français après le verbe/ anglais avant le verbe.)
Vrai ou faux:
La richesse d’une structure d’une langue a un impact sur les productions?
Vrai.
Quels sont les observations dans la sous-composante lexique?
1- Apparition des premiers mots dans les mêmes âges dans les deux cas.
2- La traduction différent arrive très tôt (vers 1;5 ans.)
Vrai ou faux:
L’exposition plus importante dans une langue favorisera l’accroissement du lexique dans cette langue par rapport à l’autre?
Vrai.
Qu’est-ce que l’exclusivité mutuelle?
Chaque mot désigne un référent unique (même synonyme petite différence.)
Quels sont les observations dans la sous-composante phonologie?
1- Il est en mesure de distinguer deux systèmes phonologues rapidement et laisser tomber les contrastes non pertinents.
Vrai ou faux:
Les nourrissons ne peuvent pas percevoir tous les contrastes de toutes les langues du monde à la naissance?
Faux.
Les nourrissons peuvent percevoir tous les contrastes de toutes les langues du monde à la naissance.
MAIS ils perdent cette capacité graduelle vers l’âge de 5-6 mois.
Pour quel raison l’enfant de 5-6 mois perd ses capacités à discriminer tous les contrastes de toutes les langues du monde?
Raffiner et s’adapter à sa langue maternelle.
Vrai ou faux:
Il y a un court délai dans la perception des paires minimales chez les enfants bilingues par rapport aux monolingues?
Vrai.
Monolingue: 17 mois
Bilingue: 20 mois
À quel âge les enfants sont en mesure de différentier leur langue maternelle d’une langue « étrangère » lorsque L1 et L2?
Dès 4 mois et demi.
Vrai ou faux:
L’enfant babille que dans une seule langue avant le babillage canonique?
Faux.
L’enfant va babiller dans ses deux langues, mais cela est + facile de percevoir lorsque deux langues très différentes
Vrai ou faux:
En termes de babillage canonique, on n’observe aucune différence entre bilingue et monolingue?
Vrai.
Vrai ou faux:
Le babillage canonique est universel?
Vrai.
À quel âge il y aurait une différenciation dans le babillage?
Vers 10-15 mois.
Vrai ou faux:
L’application d’un système phonologique au lexique de l’une ou l’autre langue peut se croiser.
Faux.
Un enfant bilingue qui prononce un mot en espagnol ne le fera jamais en utilisant la prosodie du français.
Selon les résultats, quel serait l’hypothèse la plus probable?
La deuxième hypothèse (hypothèse développement dual) serait la plus probable.
DONC deux systèmes distincts dès le départ.
Qu’est-ce que le code mixing?
Le fait de mélanger les langues qu’on parle.
Quand le code mixing est utilisé?
- Dans un contexte familier.
- Certains moments dans la structure.
Vrai ou faux:
Lorsque le code mixing est utilisé, nous pouvons retrouver des erreurs grammaticales ou des confusions?
Faux.
- Il n’y a jamais de phrase aggramaticales. Il arrive lorsque les deux grammaires arrivent à des points de convergence (ordre des mots…)
- Si doit parler une langue, il va le faire.
Vrai ou faux:
Le code-mixing n’est pas contraint par les règles de grammaire de L1 et L2?
Faux.
Le code-mixing EST contraint par les règles grammaticales L1 et L2.
Est-ce que le bilinguisme peut expliquer les cas d’interférences?
Non, puisque les monolingues allemands ont effectués les erreurs avec la même proportion que les bilingues.
Quel est le facteur en prendre en compte avec le code-mixing?
- L’intensité d’exposition à une langue ou l’autre (langue pratiqué + souvent dans un milieu vs moins souvent.)
Vrai ou faux:
Il est donc important de distinguer ce qui est strictement linguistique (la grammaire) de ce qui ne l’est pas (la durée d’exposition, etc?)
Vrai.
Quels sont les deux propriétés fonctionnelles dans code-mixing?
1- Le /gap-filling/
(Utiliser un mot dans langue x pour langue y parce que mot pas accessible dans langue y.)
2- Le contexte social (pragmatique/ symbolique)
Ex: À l’école vs à la maison
Qu’est-ce que le modèle hiérarchique révisé?
- La L2 est fortement influencé par la L1 DONC la L1 est faiblement influence par la L2.
- Le lien entre les concepts et la L1 sont plus forts (ligne pleine), DONC + facile de s’exprimer et d’apprendre de nouveaux. concepts.
- Le lien entre les concepts et la L2 sont plus faible (ligne pointillée), DONC + difficile de s’exprimer ou d’apprendre de nouveaux concepts.
Vrai ou faux:
Tous les bilingues ont une langue dominante, même s’il y a une légère différence?
Vrai.
Cette langue dominante peut être L1 ou L2 (variable d’une personne à l’autre.)
Vrai ou faux:
Le modèle hiérarchique révisé ne peut pas représenter tous les bilingues?
Vrai
Car il se pourrait que la L2 soit plus dominante que la L1.
Qu’est-ce que le modèle lexical/conceptual distribué?
-
Quels sont les effets du bilinguisme possibles chez l’enfant?
1- Meilleur connaissance méta-cognitif (+ conscience du langage, meilleur réflexion pour deviner un mot.)
OU
2- Vocabulaire précoce - développé.
Vrai ou faux:
Est-ce que le vocabulaire est réellement mois développé chez l’enfant bilingue?
Faux.
Seulement une illusion, puisque le nombre de mots sera le même malgré si le nombre de concepts semble - élevés.
Ex: Cat/chat et dog/chien (4 mots-2 concepts)
Quel est le résultat au /Test d’association de mots/ (taxonomiquement) chez les enfants bilingues?
Le même que chez les enfants monolingues.
Vrai ou faux:
Les enfants bilingues ont à stocker et récupérer plus de mots que les monolingues?
Vrai.
Vrai ou faux:
Les adultes bilinguesn’ont pas une meilleure performance dans les tests d’apprentissage de nouveaux mots?
Faux.
Les adultes bilingues ont une meilleur performance aux nouveaux mots.
Quel est l’effet du bilinguisme sur la cognition chez les personnes âgés?
Plus facile d’inhiber l’information inutile en présence plusieurs perturbateurs.
Vrai ou faux:
Les bilingues sont meilleurs dans les multi-tâches?
Vrai.
Pourquoi le bilinguisme pourrait retarder de 4 ans la maladie d’Alzheimer?
La gaine de myéline (entoure la matière blanche) est plus épaisse, donc + temps maladie arriver aux neurones.
Quels sont les principaux effets bénéfique du bilinguisme chez la cognition?
1- Retarder l’Alzheimer de 4 ans.
2- Meilleur gestion multi-tâches
3- Meilleur réserve cognitive.
4- Meilleur performance spatiale.
5- Meilleur efficacité des fonctions exécutives.
Vrai ou faux:
En ce qui concerne les corrélats neuronaux, les bilingues agissent seulement sur un hémisphère du cerveau?
Faux.
Il y a une constante activité dans les deux hémisphères chez les bilingues.
Vrai ou faux:
La durée d’exposition est la valeur la plus importante pour la fluence?
Vrai.
Vrai ou faux:
Nous retrouvons les mêmes résultats pour les bilingues dans les tâches non-linguistiques?
Vrai.
Quels sont les deux effets sur la matière du cerveau chez les bilingues?
1- Une plus grande concentration de matière grise dans le cortex pariétal inférieur gauche.
2-La concentration de la matière blanche est plus grandes dans certains réseaux neuronaux.
Vrai ou faux:
Les deux langues ne sont pas actives et accessibles en tout temps?
Faux.
Les deux langues chez les bilingues sont toujours actives et accessible en tout temps.
Pourquoi pouvons-nous dire que les deux langues sont toujours actives/accessibles?
Les bilingues développent un mécanisme de contrôle pour inhiber l’information superflue et diriger son attention vers la langue souhaité.
Pourquoi dit-on que les fonctions exécutives améliorent?
Grâce au contrôle nécessaire = attention, inhibition, monitoring, code-switching.
Quels sont les résultats chez les bilingues concernant le test /Jugements de grammaticalité/?
Les enfants bilingues se concentre sur la grammaticalité seulement et accepte la phrase a une anomalie sémantique. (nécessite contrôle attentionnelle.)
Quels sont les résultats chez les bilingues concernant le test /Concept de quantité/?
Les enfants bilingues ont des meilleures capacités d’inhibition, puisqu’il était capable de faire abstraction de la hauteur.
Quels sont les résultats chez les bilingues concernant le test /Classement de cartes (résolution de problème)/ ?
Les bilingues avait de meilleur capacités d’inhibition puisqu’il devait ignorer ce qu’il avait fait au 1er test lors du 2e.
Quel est le résultat global de tous les tests mentionnées?
- Meilleure habileté à contrôler l’attention et à ignorer l’information non pertinente chez les bilingues.
- Impact sur les fonctions exécutives.
Quels sont les résultats chez les bilingues adultes concernant le /Test « Simon task »/ ?
Les bilingues avait un temps de réponse plus rapide pour la condition « opposée. »
DONC inhiber ++ la position de la touche.
Quels sont les résultats chez les bilingues adultes concernant le /Test effet « anti-saccade »/
Les bilingues démontraient une grande capacité inhibition puisqu’il devait se concentrer sur couleur yeux + changer regard l’autre côté de l’écran.
Quels sont les observations des fonctions cognitives lorsque nous comparons les résultats des adultes et ceux des personnes âgées aux mêmes test?
Le ralentissement du temps de réaction est présent chez les monolingues et les bilingues,
MAIS le ralentissement est moins grand chez les bilingues.
Vrai ou faux:
Les bilingues ont un meilleur contrôle exécutif et attentionnel que les monolingues dans le vieillissement également?
Vrai.
