Cours 10 Flashcards
Les
principes éthiques et le code de conduite de
l’American Psychological Association (APA) guident quoi
guident les
considérations déontologiques des psychologues de l’Amérique du Nord
Ce code définit quoi
Ce
code définit des directives pour les psychologues dans leurs activités professionnelles, scientifiques et pédagogiques, et précise les normes de conduite attendues des membres et affiliés étudiants de l’APA
Il est important de reconnaître les limites
inhérentes au code d’éthique de l’APA
Par exemple, il ne peut pas fournir des directives
précises pour répondre à chaque situation Ainsi, la prise de décision éthique, l’utilisation de multiples sources de conseil et la consultation entre collègues sont essentielles pour enrichir et soutenir le jugement professionnel du psychologue
Se tenir informé, un devoir éthique
Les psychologues doivent continuellement se tenir informés des nouvelles pratiques et des évolutions dans leurs domaines d’intervention ainsi que de l’évolution des normes de pratique Cela leur permet de se préparer à exercer de manière éthique au fur et à mesure que la science de la psychologie progresse
Quant au processus d’évaluation:
Il s’agit d’un processus partiellement subjectif dans lequel nous nous appuyons sur nos connaissances, nos ressentis, nos capacités d’observation, nos systèmes de valeurs et nos expériences pour guider nos décisions en tant que psychologues
La responsabilité des psychologues demeure
primordiale
Les psychologues ont la responsabilité d’utiliser les tests de façon éthique ce qui implique cinq
domaines clés
- agir de manière professionnelle,
- garantir une utilisation compétente des tests,
- assumer la responsabilité de leur utilisation,
- protéger les matériaux de test et
- assurer la confidentialité des résultats
Les tests doivent être administrés et les
résultats interprétés par des professionnels
formés respectant les codes de déontologie
L’ éthique en évaluation psychologique est un
domaine complexe qui requiert une formation
continue et une réflexion approfondie de la part des praticiens
Les caractéristiques des examinateurs bien formés:
*Ils choisissent des tests adaptés à la fois à l’objectif de l’évaluation et aux caractéristiques des personnes évaluées
* Ils maîtrisent la documentation et les développements récents concernant le test sélectionné
* Ils sont capables d’évaluer les qualités techniques des tests
* Ils sont attentifs aux conditions de passation conscients que celles ci peuvent influencer les performances au test
* Ils formulent des conclusions ou recommandations uniquement après avoir interprété les résultats en tenant compte des caractéristiques de la personne évaluée
Les professionnels peuvent contester la valeur des tests
*lorsqu’ils conduisent à des interprétations hostiles à certains groupes
* lorsqu’ils constituent la seule base de décision
* lorsque les conséquences reliées au fait d’obtenir de faibles résultats sont trop importantes pour la personne évaluée
UTILISATION DU MATÉRIEL PSYCHOLOGIQUE (47)
En ce qui concerne l’utilisation, l’administration, la correction et l’interprétation
des tests psychologiques ainsi que la publication de tests et l’information que doivent
contenir les manuels et documents s’y rattachant, le psychologue respecte les
principes scientifiques et professionnels généralement reconnus dans ce domaine de
la psychologie
UTILISATION DU MATÉRIEL PSYCHOLOGIQUE (48)
Le psychologue reconnaît les limites inhérentes aux instruments de mesure qu’il
utilise et interprète le matériel psychométrique avec prudence, notamment en
tenant compte:
1 -des caractéristiques spécifiques des tests ou du client qui peuvent interférer avec son jugement ou affecter la validité de son interprétation
2- du contexte de l’intervention
3- des facteurs qui pourraient affecter la validité des instruments de mesure et nécessiter des
modifications quant à l’administration des tests ou à la pondération des normes
UTILISATION DU MATÉRIEL (49)
Le psychologue ne remet pas à autrui sauf à un autre psychologue, les données
brutes et non interprétées reliées à une évaluation ou inhérentes à une consultation
psychologique
UTILISATION DU MATÉRIEL (50)
Le psychologue prend les moyens nécessaires afin de ne pas compromettre la
valeur méthodologique et métrologique d’un test et, à cet effet, il ne remet pas le
protocole ( ou test) au client ou à un tiers qui n’est pas psychologue
UTILISATION DU MATÉRIEL (51)
Dans tout rapport psychologique, écrit ou verbal, le psychologue s’en tient à son
interprétation du matériel psychologique et aux conclusions qu’il en tire
En ce qui concerne l’interprétation des tests, il faut tenir compte des principes qui suivent:
*Les tests peuvent faciliter et améliorer la prise de décisions en fournissant une
information un peu plus objective
* Les tests favorisent la culture au sein de laquelle ils ont été mis au point. Les différences et les désavantages d’ordre culturel peuvent influencer grandement les résultats et doivent être pris en considération lors de l’interprétation des résultats
* Plus le client ressemble à tous égards à l’échantillon normatif, plus les comparaisons
sont valables
* Lorsque la personne diffère du groupe (y inclut sur le plan de la culture), il est inacceptable d’interpréter les résultats comme des indications de sa capacité
* Considérant le grand nombre de variables pouvant influencer négativement les résultats d’une évaluation, il est essentiel de considérer les scores comme un classement et non comme des points précis
Quelques conclusions sur l’utilisation compétente des tests
- Assumer la responsabilité de l’utilisation compétente des tests
- Avoir une connaissance adéquate du code de déontologie
- Ne pas photocopier des documents ( protégés
- Avoir une compréhension suffisante des normes légales
- Connaître les tests utilisés et leurs limites
- Empêcher que les personnes ayant répondu des tests y aient accès
- Être conscient de la nécessité de disposer de plusieurs sources d’informations convergentes
- Considérer les erreurs de mesure dans les résultats d’un test
- Comprendre les normes et leurs limites
- Savoir reconnaître que le contenu du test et limité
- Savoir reconnaître les répercussions et de la validité d’un test
- Considérer l’erreur type de mesure (quand applicable)
