Cours 1 : Psychologie développementale

Question 1

La psychologie développementale repère et décrit quel type de changements?

Answer 1

Les changements développementaux et leurs processus sous-jacents

Question 2

V ou F : la psychologique développementale ne se précoccupe pas du futur

Answer 2

Faux : la psy développementale s’intéresse à l’impact des changements/processus dans l’adaptation future

Question 3

Nomme les 3 grandes catégories du développement.

Answer 3

1- Dév physique
2- Dév cognitif
3- Dév social-émotionnel

Question 4

En quoi consiste le développement physique?

Answer 4

Il concerne le développement du corps et les capacités motrices/sensorielles.

ex : impact de l’alimentation/sommeil/exercice physique sur le développement.

Question 5

À quoi s’intéresse le développement cognitif?

Answer 5

Au développement des capacités perceptuelles, langagières, apprentissagem, mémoire, raisonnement, etc.

ex : impact de l’exposition à plusieurs langages sur le développement

Question 6

À quoi s’intéresse le développement social-émotionnel?

Answer 6

Au développement des capacités à identifier et réguler ses émotions, au dév de la personnalité et à la capacité à être en relation.

ex : impact de l’attachement sur le dév de l’enfant

Question 7

Pourquoi peut-on dire que les 3 grandes catégories du développement sont intimement liées?

Answer 7

Pcq l’atteinte à l’une des catégories impactera nécessairement les 2 autres ; il y a une constante interaction.

Question 8

Donne un exemple d’interaction entre les 3 grandes catégories du dév.

Answer 8

Un enfant qui fait des otites à répétition (physique) = aura un retard de langage (cognitif) = complexifie la capacité à interagir avec les gens (social-émotionnel)

Question 9

Existe-t-il toujours un débat entre ce qui provient de l’hérédité et de l’environnement?

Answer 9

OUI ; pour les comportements complexes (ex : psychopathologies), on considère qu’ils proviennent de l’interaction entre environnement et hérédité.

Question 10

Comment sont les processus dans la maturation?

Answer 10

Ce sont des processus programmés génétiquement

ex : changements hormonaux, croissance cérébrale

Question 11

V ou F : les processus de la maturation sont communs à l’espèce

Answer 11

VRAI, mais ils peuvent varier selon les individus/circonstances (ex : mutation génétique, carence alimentaire)

Question 12

Explique la différence entre période critique et période sensible.

Answer 12

Critique : un élément doit être présent afin d’assurer le développement optimal de la personne

Sensible : moment dans le dév où la personne sera particulièrement réceptive à une stimulation environnementale

Question 13

Est-ce qu’on peut réussir à compenser une carence lors de la période sensible?

Answer 13

À l’aide d’une stimulation adéquate (ex : psychothérapie), on peut réussir à compenser en grande partie une carence.

Question 14

Le tempérament résulte-t-il de l’hérédité ou de l’environnement?

Answer 14

Il est presque entièrement inné et guide notre façon de réagir.

Question 15

Que permet de prédire le tempérament?

Answer 15

l’adaptation future de l’enfant et l’apparition de certaines psychopathologies jusqu’à l’âge adulte.

Question 16

Quelles sont les 2 visions existantes face au développement de l’enfant?

Answer 16

1- Changements quantitatifs
2- Changements qualitatifs

Question 17

En quoi consiste les changements quantitatifs?

Answer 17

le dév est la somme de l’accumulation des expériences

Question 18

En quoi consiste les changements qualitatifs?

Answer 18

Le dév se fait par phases successives où il y a une réorganisation des grandes sphères du dév

Question 19

Peut-il exister des différences individuelles dans le développement des sphères?

Answer 19

OUI (ex : langage qui apparait avant la marche = ne présage rien de particulier, ce n’est pas grave)

Question 20

Peut-il exister des différences individuelles à l’intérieur des sphères?

Answer 20

Oui, mais ça présage un dév atypique
ex : le langage devrait se développer en commençant par des babillements, de ssyllables puis des mots et des phrases… Si ce n’est pas comme ça = dév atypique.

Question 21

À partir de quel moment peut-on affirmer qu’un enfant a un retard de développement?

Answer 21

Lorsqu’il est en retard sur les jalons développementaux (attentes face aux capacités d’un enfant à un certain âge).

Question 22

Que peut-on faire lorsqu’un enfant présente des retards développementaux?

Answer 22

Les professionnels peuvent proposer une stimulation plus grande pour essayer de rattraper le retard.

Question 23

Quelle conclusion peut-on tirer lorsque les stimulations supplémentaires ne permettent pas de rattraper le retard développemental?

Answer 23

On peut suspecter un trouble du développement

Question 24

Le fait de ne pas respecter l’ordre d’apparition des jalons dévelopementaux est-il toujours très problématique?

Answer 24

NON
ex : un enfant qui ne marche très peu à 4 pattes avant de marcher sur 2 pattes = plutôt bénin
VS
l’apparition rapide de phrases complètes sans qu’il y ait eu de mots avant (écholalie) peut être un signe de TSA

Question 25

Comment fonctionne la recherche en psychologie développementale?

Answer 25

Alliance entre les observations (empirisme) et la théorisation des observations (rationalisme)

Question 26

Comment peut-on déterminer l’influence des gènes sur certaines caractéristiques?

Answer 26

On tente de comparer des jumeaux dizygotes à des jumeaux monozygotes.

• si un trait varie plus chez les jumeaux dizygotes que chez les monozygotes = on considère que le trait est héréditaire.
• s’il varie plus entre les 2 = on dira que c’est en raison de l’environnement