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Neuropsychologie et neurosciences II > Cours 1 | Mémoire 1: Les systèmes > Flashcards

Cours 1 | Mémoire 1: Les systèmes Flashcards

1
Q

Pourquoi la conceptualisation de la mémoire a été un sujet d’intérêt à travers le temps?

A

Car elle joue une rôle important dans la conceptualisation de l’intelligence (intelligence = capable de mémoriser beaucoup pour transmettre les idées. Particulièrement important lorsqu’il n’y avait pas l’imprimerie)

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Q

Nomme les théories historiques des systèmes de mémoire ainsi que la période qui leur est rattachée.

A
  1. Antiquité - Les 2 métaphores de Socrate: La cire et la volière
  2. Moyen-Âge - La théorie ventriculaire d’Hérophile (qui découle de la théorie des humeurs d’Hippocrate)
  3. Renaissance - André Vésale et le cervelet
  4. 1664 - Thomas Willis et le cortex cérébral
  5. 1687 à 1902 - David Hartley et la théorie des vibrations inspirée des travaux de Sir Isaac Newton
  6. 19ème siècle - Phrénologie de Franz Joseph Gall et intuition de systèmes de mémoire multiples
  7. 1970 - Théorie du donneur : le vers de terre
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3
Q

Explique brièvement les deux métaphores de la cire et de la volière de Socrate.

A

La mémoire est comme la cire: la cire molle/chaude est facilement maléable, mais la marque disparaît rapidement tandis que la cire dure/froide est difficilement marquable, mais la marque reste longtemps (mémoire court terme VS long terme).

La mémoire est comme une volière: Chaque oiseau est dans un compartiment. Quand je veux transmettre un message, je prend un oiseau et je le remets (compartimentalisation de la mémoire et la récupération se fait à partir d’informations déjà catégorisés). Le cerveau est organisé pour la mémoire.

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4
Q

Explique brièvement la théorie ventriculaire d’Hérophile.

A

On délaisse la catégorisation pour voir la mémoire comme une entité unique. Découle de la théorie des humeurs d’hippocrate (la santé est l’équilibre de 4 humeurs soit le sang, la flegme, la bile jaune et la bile noire).

La mémoire est contenue dans les ventricules du cerveau. Les souvenirs s’incrustent sur les parois des ventricules (reliefs). La mémoire comme entité unique.

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5
Q

Explique brièvement la théorie d’André Vésale sur la mémoire et le cervelet.

A

À partir de dissection de cadavres humains.
Pense que la mémoire est dans le cervelet. Mémoire comme entité unique.

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6
Q

Explique brièvement la théorie de Thomas Willis sur la mémoire et le cortex cérébral.

A

Idée selon laquelle la mémoire est prise en charge par le cortex, CAR lorsqu’on essaye de se souvenir on se frotte le front et que ça aide à réactiver le cerveau (aucun appui empirique)

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7
Q

Explique brièvement la théorie des vibrations de David Hartley.

A

Le stimulus fait vibrer le nerfs sensoriel. Les vibrations se rendent jusqu’à la moëlle allongée (le siège de l’âme), qui va vibrer comme le stimulus.

À force que la moëlle vibre de la même façon, il y a un apprentissage et on peut reconnaître le stimulus.
*Notion d’apprentissage cellulaire

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8
Q

Explique brièvement la phrénologie de Franz Joseph

A

Étude du crâne, des bosses et des creux, morphologie pour comprendre la relation avec le cerveau. EX: une bosse = sur développé

Théorie fausse (méthode scientifique pas du tout fiable), MAIS interessant car on revient à une catégorisation de la mémoire et au fait que des structures et des mécanismes différents prennent en compte des fonctions différentes.

Pourquoi la zone au dessus de l’oreille correspond aux comportements destructeurs? 1. Animaux carnivores 2. Un bourreau 3. Un enfant devenue chirurgien, car il aimait torturer les animaux.

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9
Q

Explique brièvement la théorie du donneur (vers de terre).

A

Théorie qui a perduré jusqu’en 1970

On faisait apprendre un parcours de labyrinthe a un vers de terre. On le donnait ensuite à manger à un autre vers de terre. On a remarqué que le deuxième vers de terre apprenait plus vite. On pensait donc qu’il y a avait une molécule de la mémoire.

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10
Q

Quelles sont les 4 prémisses de la conceptualisation moderne de la mémoire

A

 1ère Prémisse: La mémoire est une propriété fondamentale du cerveau.
 2ème Prémisse: La mémoire se manifeste de plusieurs façons différentes.
 3ème Prémisse: Les différentes formes de mémoire mettent en jeu des structures cérébrales anatomiquement distinctes.
 4ème Prémisse: Des changements dans l’activité des neurones sont responsables de la mémoire.

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11
Q

Quelles sont les catégories temporelles de la mémoire?

A

Basées sur la durée de rétention

  1. Immédiate/ court-terme -> de travail (forme de MCT qui permet de manipuler l’information)
  2. Long-terme/ sémantique -> De référence (infos qui restent stables dans le temps)
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12
Q

Quelles sont les catégories fonctionnelles de la mémoire?

A

Basée sur la fonction

  1. Reconnaissance (choix multiples)
  2. Rappel (info n’est pas sous les yeux = récupération libre)
  3. Spatiale/de place (carte mentale/cognitive de l’environnement)
  4. Non spatiale/d’objet (aide à nous orienter, mais sur le plan verbal, liste de rpères et directions)
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13
Q

Quelles sont les catégories qualitatives de la mémoire?

A

3 dichotomies entre le conscient et l’inconscient (façon dont l’info a été mémorisée)* ne sont pas mutuellement exclusive

Dichotomie acquisition : Épisodique (C) VS Sémantique (I)
Ép: Autobiographique, évènements à un endroit et moment précis
Sé: Connaissances générale de fait et concepts (MLT, mais pas de contexte d’encodage)

Dichotomie récupération: Explicite (C) VS Implicite (I)
Ex: Mémorisation consciente et délibérée (je VEUX apprendre x)
Im: Encodage inconscient et rappel automatique avec des indices/priming/amorçage

Dichotomie expression: Déclarative (C) VS Procédurale (I)
Dé: Se verbalise, description
Pr: S’exécute, habiletés motrices SR et associations SS (phobies)

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14
Q

Quel était la condition médicale de HM qui l’a mené jusqu’à son opération?

A

De l’épilepsie

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15
Q

Définis l’épilepsie

A

Activité cérébrale anormale où des neurones s’activent de façon spontanée et synchronisée puis, après une série de décharges, cessent toute activité.

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16
Q

Nomme et décris brièvement les 4 phases de l’épilepsie

A
  1. Activité normale neuronale (ligne droite, petites vibrations)
  2. Début de la crise (pousée soudaine dans le cerveau, grandes vibrations)
  3. Phases clonique (crises synchronisées dans les régions cérébrales, souvent convulsions, vibraitons, stop, vibrations)
  4. Coma (fin de la crise, flat line)
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17
Q

En quoi se différencie l’intensité d’une crise épileptique

A

Présence/intensité des convulsions

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18
Q

Quels sont les deux types d’épilepsie?

A

Symptomatique: crée par une condition antérieure
Idiopathique: origine inconnue

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19
Q

Décrit l’épilepsie de HM avant son opération

A

Idiopathique (accident de vélo a l’enfance et cousin épileptique, mais pas de lien observés)

1ère crise petit mal: 10 ans
Première crise grand ma: 16 ans
*Épilepsie grandissante. Affecte scolarité, emploi.
10 crises mineurs/ jour + 1 crise majeur/semaine

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20
Q

V/F La médication épileptique de HM était efficace

21
Q

À quelle âge HM se fait-il opérer?

A

27 ans, 1953

22
Q

Quel docteur était en charge de l’opération de HM?

A

Dr. Scoville

23
Q

V/F La chirurgie performée sur HM par le docteur Scoville était une chirurgie de routine, bien étable

A

FAUX, chirurgie expérimentale de dernier recours

24
Q

Dans quelle partie du cerveau le foyer épileptique de HM se situait majoritairement?

A

Lobe temporal médiam (LTM)

25
Quel était le but de Dr Scoville lorsqu'il a opéré HM?
Retirer 8 cm du LTM, plus spécifiquement de l'hippocampe et le gyrus parahippocampique
26
Plus tard, lorsque les médecins ont eu accès à l'imagerie médicale, quelles étaient les RÉELLES parties du cerveau de HM touchées par l'opération du Dr Scoville?
- 5 CM du LTM dans la partie rostrale, incluant hippocampe, amygale et gyrus parahippocampique (partie caudale préservée) BREF, HM n'a plus d'hippocampe rostrak, d'amygdale et de gyrus parahippocrampique
27
Quelle technique chirurgicale a été utilisée par le dr Scoville sur HM? Quels sont les impacts de cette technique?
Chirurgie par aspiration Manque de précision, aspire d'autres parties du cerveau que celles souhaitées
28
Qui fait les évaluations PSY de HM?
Dr Milner
29
Décrit l'état de HM post-opération
Tb de mémoire sévère Niveau physique HM récupère bien de la chirurgie, cependant ne se rappèle plus des mois précédants Ne peut pas garder une nouvelle opération en mémoire sans autorépétition
30
Quels sont les résultats de l'évaluation psy de dr Milner, 2 ans après la chirurgie de HM?
1. Date = Mars 1953 (a perdu le mois avant la chirurgie et n'a rien encodé d'autre) 2. Âge: 27 ans (âge de la chirurgie) 3. Augmentation du QI (probablement que épilepsie nuisait à PRÉ) 4. Quotient mémoire post-op déficitaire 5. Aucune reconnaissance des tests 6. Mémoire matériel perceptif = susceptible au passage du temps
31
Quel est l'état de HM 14 ans après la chirurgie
Amnésie persistante (avec trucs pour compenser) Souvenirs jusqu'à 2 ans post-op touchés Patteerns complexes d'habiletés préservés (langage, interactions sociales, hygiène, alimentation) Aspect émotif s'estompe presque aussi rapidement que le souvenir de l'évènement déclencheur (se sent mal mais ne sait pas pourquoi)
32
Différencie l'amnésie Rétrograde de celle antérograde
RÉTROGRADE: Perte du matériel mémorisé avant le dommage cérébral * Gradient: sélectivité temporelle qui peut varier (ex: HM = 2 ans) ANTÉROGRADE: Déficit dans la mémorisation de matériel nouveau
33
V/F L’amnésie rétrograde et l’amnésie antérograde peuvent être temporaires.
Oui, c’est le cas de l’amnésie post-traumatique (APT), caractérisée par une période de confusion suite à un dommage cérébral.
34
Quels sont les impacts de la chirurgie sur la mémoire déclarative de HM?
AFFECTÉE. Incapactité à se rappeler d'avoir fait un test.
35
Quels sont les impacts de la chirurgie sur la mémoire procédurale de HM?
NON affectée. Apprentissage normal et maintient des gains des nouvelles habiletés.
36
Quels tests ont permis aux médecins de comprendre que la mémoire procédurale de HM n'était pas affectée?
Le tracer au miroir et épreuce de priming perceptif HM s'améliore relativement rapidement (un peu plus lent que la normale a cause de la médication épilepsie), conserve ses apprentissages. Aucune mémoire déclarative du test
37
Quels constats font les médecins quant à la mémoire suite aux résultats étonants que HM n'a plus de mémoire déclarative tout en conservant sa mémoire procédurale?
Des structures distinctes sont en charge de ces deux types de mémoire Procédurale = Cervelet Déclarative- lobe temporal médian (LTM)
38
V/F HM a été capable d'apprendre le plan de sa nouvelle maison.
Vrai, mais cela a pris 8 ans (3 ans n'étaient pas suffisants)
39
V/F HM a été capable d'apprendre de nouvelles informations concernant de nouvelles célébrités
Vrai, en partie. avec des indices, mais le rappel est très fragementé
40
Nomme les 10 caractéristiques générales de l'amnésie humaine
1. Mémoire immédiate intacte 2. Mémoire pour le matériel appris avant le dommage peut être affectée (amnésie rétrograde avec gradient temporel) 3. Mémoire pour un nouveau matériel peut être affectée (amnésie antérograde) 4. L’amnésie rétrograde et l’amnésie antérograde peuvent être temporaires (APT) 5. Déficit n’est pas limité à une seule modalité sensorielle 6. Déficit se manifeste dans une grande variété de tâches 7. Déficit plus prononcé quand le délai de rétention s’allonge et quand la quantité de matériel à mémoriser augmente 8. Déficit est plus prononcé lorsqu’il y a distraction 9. Déficit peut être très durable 10. Mémoire des habiletés procédurales est intacte
41
Nomme le(s) type(s) d'amnésie desquelles HM souffre
Amnésie rétrograde de 2 ans et amnésie antérograde sévère
42
Décrit l'état de HM quant à: 1- Sa mémoire immédiate (de travail) 2- Sa mémoire épisodique 3-Sa mémoire émotionnelle
1- Sa mémoire immédiate (de travail): fonctionnelle (préservation de l'intelligence et autorépétition), mais sujette à la distraction et passage du temps 2- Sa mémoire épisodique: altérée (évènements passés et nouveaux), consolidation possible avec répetition sur TRÈS longue durée (8 ans) 3-Sa mémoire émotionnelle: intégration minime (accident de sa mère et son décès), patterns complexes d'habiletés sociales préservés
43
Décris la tâche du DNMS pour les singes
On présente au singe un objet en bloquant sa vue. Ensuite, on lui donne deux items (le bon et un autre). Le singe doit sélectionner l'item différent (implique qu'il se rappelle des caractéristiques du premier). Une fois cette tâche apprise (par conditionnement) on crée diverses lésions au singe
44
Décris les types de lésions fait aux singes par ASPiRATION et les résultats au DNMS
1. Non lésés (aucun impact sur la performance) 2. Lésés à l'hippocampe (leger impact) 2. Lésés à hippocampe + amygdale (grande diminution de la performance)
45
Quels sont les hypothèses quand aux résultats des lésions sur la performance des singes a la tâche DNMS
1. C'est la combinaison hippocampe + agmydale qui est importante pour la mémoire 2. Une troisème structure est touchée par le syphon
46
Explique ce qui se passe réèllement lorsqu'on enlève l'hippocampe et l'agmydale par aspiration
Lorsqu'on doit faire une lésion à ces deux structures, on passe par le cortex antorhinal. Lorsqu'on vise seulement l'hippocampe, une partie seulement du CAR est retirée VS deux strcutures = retiré au complet
47
Explique la deuxième expérience fait sur les singes pour démontrer que c'est la lésion au cortex rhinal qui cause la perte de mémoire
Nous avons effectué la même chirurgie, mais une technique d'acide iboténique, qui est plus précise (cortex rhinal préservé lorsque lésions hippocampe et amygdale) Avec cette technique, la lésion a l'hippocampe et à l'amygdale n'affecte plus la mémoire, contrairement au syphon. De plus, les singes lésés au cortex rhinal par acide ont le même déficit que HM.
48
V/F nous pouvons conclure que l'agmydale et l'hippocampe n'ont aucun rôle à jouer dans la mémoire
FAUX

Neuropsychologie et neurosciences II (3 decks)

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