Cours 1 et 2: intro et neuroscience

Question 1

Qu’est-ce que la cognition?

Answer 1

La cognition est l’activité mentale de la connaissance (ex: comment nous parvenons à nous connaître)

Question 2

Quelles sont les bases de la psychologie cognitive?

Answer 2

Le monde contient de l’info et les humains doivent traiter cette information

Ex: j’ai faim en voiture et un orignal traverse la rue = on va prioriser le problème vs la faim

Question 3

Vrai ou faux: plus on rajoute de l’info en lien avec le contexte, plus on réduit l’incertitude?

Answer 3

Vrai

Ex: dix ou six? Va se fier au contexte pour déterminer lequel est le plus probable

Question 4

Pourquoi dit-on qu’on en apprend plus quand une personne dit qu’elle va mal vs qu’elle va bien lorsqu’on demande comment ça va?

Answer 4

Moins c’est probable, plus il y a d’info fournie

DONC: l’info fournie dans un message est inversement proportionnelle à sa probabilité d’apparition

Question 5

Étude où les participants sont appelés à appuyer sur une touche spécifique lorsque la lumière s’allume, qu’est ce qu’on apprend de ça?

Answer 5

Parfois il y a 1 ou encore 10 possibilités de lumières = le temps de réaction est plus long si plus de possibilités

La réponse à un stimulus est déterminée non pas seulement par le stimulus lui-même, mais par TOUS les stimuli disponibles

Question 6

Pourquoi est-il plus long maintenant de choisir un sujet d’étude?

Answer 6

Parce qu’il y a beaucoup plus de choix qu’avant DONC temps de réaction plus long

Question 7

Expérience des lumières: que se passe-t-il si on varie la fréquence d’apparition des lumières (certaines allument plus souvent que d’autres)?

Answer 7

Répond plus rapidement à un stimulus attendu VS un stimulus non attendu

Question 8

Quelles sont les limites au traitement de l’info?

Answer 8

Dépend de la quantité d’info possible à identifier (plus il y en a, plus il est possible de se tromper)

Limite dans la capacité (ne peut pas traiter trop d’info à la fois ex: suivre deux conversations)

Les humains sélectionnent activement l’info à traiter (= ne reçoit pas tout) ex: les voleurs et les autos

Question 9

En quoi consiste le modèle du filtre de Broadbent?

Answer 9

L’info arrive par nos sens et est maintenue dans un entrepôt temporaire

Le filtre sélectionne à quel endroit on porte notre attention (important vs non)

Messages non sélectionnés sont éliminés
**MAIS aussi influencé par éléments inconscients (ex: publicité)

Question 10

Pourquoi est-il moins efficace de travailler avec son courriel ouvert?

Answer 10

Parce que l’alternance travail-courriel diminue la rétention de l’information = plus long de se remettre au travail

Question 11

Quel est le modèle de traitement de l’info de Waugh et Norman en lien avec la mémoire?

Answer 11

Mémoire primaire (à court terme)
Mémoire secondaire (à long terme)

Stimulus va dans mémoire primaire, si répété va dans mémoire secondaire SINON oublié

**Modèle est bon mais ne convient pas à tous ex: autiste qui se souvient le la place saint-pierre après une fois

Question 12

Qu’est-ce que le modèle cyclique de Neisser (validité écologique)?

Answer 12

Le cycle perceptuel:
Nos schémas guident l’exploration du monde et ce que nous trouvons/observons modifie nos schémas

Ex: dépressif = porte attention au négatif

*Difficile de changer nos schémas
Ex: dépressif a une bonne note = dit que c’est de la chance

Question 13

Qu’est-ce que la métacognition?

Answer 13

Connaissance à propos du fonctionnement de nos processus cognitifs

Psycho cognitive = moyen de développer nos métacognitions

Question 14

Donne des exemples qui démontrent que l’aspect émotionnel et social de la cognition est important.

Answer 14

1. Achète plus lorsque heureux vs triste (musique de noël)
2. Biais du tireur et les noirs: Temps de réaction est plus rapide pour tirer si a personne est noire

Question 15

Qu’est-ce que les neurosciences cognitives?

Answer 15

But de découvrir les mécanismes (structures) du cerveau qui permettent les fonctions mentales

**Assume que le cerveau est composé de différentes régions qui assument différentes fonctions

Question 16

Quels sont les rôles des deux hémisphères?

Answer 16

H. gauche: verbal/détails

H. droit: non-verbal/ global
*HD peut avoir un certain rôle dans le langage (émotionnel, ironie, etc.)

Question 17

Quelle est la différence entre le cerveau cortical et sous-cortical?

Answer 17

Cortical: fonctions mentales supérieures, plus sophistiquées et plus présentes chez humains qu’animaux

Sous-cortical: plus primitif, fonctions fondamentales communes aux deux

Question 18

Quels sont les trois types de cerveau?

Answer 18

Reptilien:
-Tronc cérébral (fonctions vitales, rythme cardiaque)
-Cervelet (équilibre)

Limbique: réguler les émotions (commun aux mammifères)
-Amygdale (peur)

Néocortex:
-Lobe frontal (fonctions exécutives)

Question 19

Quel est le rôle du lobe frontal?

Answer 19

Fonctions exécutives: planifier, adapter un cmpt en fonction d’un but
*Test de recherche de la clé

Afférence vers les lobes et efférences vers le corps

Production du langage (aire de broca, HG)

Question 20

Quel est le rôle du lobe pariétal?

Answer 20

Somesthésie (se situer dans l’espace) et praxies (gestes à composantes symboliques)

Question 21

Quel est le rôle du lobe temporal?

Answer 21

Mémoire verbale (HG, ex: mémoriser l’histoire)
Mémoire non-verbale (HD, ex: mémoriser trajet ou visage)
Compréhension du langage (aire de Wernicke)

Question 22

Quel est le rôle du lobe occipital?

Answer 22

Vision (gnosie: reconnaitre les objets / agnosies)

Question 23

Qu’est-ce qui est important de la phrénologie?

Answer 23

Idée que différentes régions du cerveau contrôlent différentes fonctions

ET, idée que les humains varient parce qu’ils ont des différences entre eux

Question 24

Au niveau du cerveau, quelles sont les différences entre la maladie du Parkinson et de l’Alzheimer?

Answer 24

Parkinson: sous-cortical = fonctions fondamentales du mouvement et motricité

Alzheimer: cortical = fonctions supérieures de la mémoire

Question 25

Quel est le débat actuel sur la localisation des fonctions du cerveau?

Answer 25

À quel point on peut vraiment associer une section du cerveau à une fonction (pas toujours coupé au couteau ex: le langage)

Question 26

Quelle a été l’étude de Franz qui s’opposait à la localisation des fonctions?

Answer 26

Ablation de parties du cerveau d’animaux et ne remarquait pas de grands changements dans comportements
= Conclue que pas de localisation des fonctions

**MAIS éventail comportemental est moins grand chez animaux = pas méthodologique

Question 27

Quelles sont les conclusions de Lashley sur son étude de l’ablation avec un labyrinthe?

Answer 27

Remarque que plus les lésions sont majeures chez les rats, plus ils ont des difficultés
DONC: l’apprentissage serait lié à la quantité de tissu retiré et non à la localisation des lésions

Question 28

Qu’est-ce que la loi de l’équipotentialité de Lashley?

Answer 28

Bien que certaines régions deviennent spécialisées pour certaines fonctions, n’importe quelle partie du cerveau peut réaliser la fonction d’une autre partie

Ex: femme née avec demi-cerveau n’a pas de d’aphasie même si n’a pas hémisphère gauche et a prob visuospatial car langage a embarqué dessus (cerveau s’est adapté)
**Loi pas si fausse que ça mais dépend de l’âge car ne serait pas possible si lésion arrive à l’âge adulte

Question 29

Quels sont les avantages des études sur les animaux?

Answer 29

Impossible d’utiliser des techniques invasives (lésions) sur humains = permet de l’observer

Question 30

Quels sont les faiblesses des études sur les animaux?

Answer 30

Ne permet pas une compréhension complète du cerveau humain: différences ne permettent pas de généraliser

Ex: notre cortex préfrontal nous différencie car capacité d’avoir une syntaxe vs singes

Question 31

Qu’est-ce que l’aphasie de BROCA (aphasie expressive)?

Answer 31

Déficit dans la capacité de PRODUIRE le langage = exécution des commandes motrices pour produire faire défaut
**Signes et bouche

**Comprend toujours le langage

Question 32

Qu’est-ce que l’aphasie de WERNICKE?

Answer 32

Compréhension du langage est atteinte mais production du langage intacte (mais incohérent)

= Paraphasies (rourchette au lieu de dire fourchette)

Question 33

Qu’est-ce qui explique la dyslexie?

Answer 33

Lié au planum temporal qui se trouve dans les aires de Wernicke

Si planum gauche et droit sont même grosseur = dyslexie
**normalement, gauche plus large

Question 34

Quels autres cas ont aidé à déterminer l’association région/fonction?

Answer 34

HM: perte de l’hippocampe (lobe temporal) = perte mémoire antérograde

Phineas Cage: destruction du lobe frontal = difficulté régulation des émotions

Question 35

Vrai ou faux: grâce à l’electroencéphalographie, il est possible de déterminer l’onde de la mémoire?

Answer 35

Faux: pas aussi simple (ne sait pas si c’est l’onde de la mémorisation ou de l’encodage)

Question 36

Qu’Est-ce que l’imagerie mentale a permis de déterminer?

Answer 36

Lire des phrases active davantage les aires de Wernicke et Broca MAIS plusieurs autres régions se sont activées (changent d’une personne à l’autre)

DONC le traitement du langage n’est pas exclusif à certaines régions

Question 37

Pourquoi la personne douée a moins d’activations lors de l’imagerie?

Answer 37

Parce qu’elle a besoin de moins d’efforts