Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Planif 1 SEX2140 > cours 1 > Flashcards

cours 1 Flashcards

1
Q

intervention sexologique?

A 
Ensemble de moyens mis en oeuvre
dans le but de soutenir, modifier ou
stimuler l’émergence d’un
changement souhaité ou souhaitable,
dans une perspective d’éducation à la
sexualité, de thérapie sexuelle ou de
recherche intervention se rapportant
aux phénomènes sexuels.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

en somme, en bref, qu’est-ce que l’intervention sexologique?

A

C’est l’idée de faire quelque chose
(poser une action)
dans le but de modifier une
situation, une problématique, etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

qu’est-ce que c’est? en quel année cette définition à été écrite?

A 
Processus qui confère
aux populations les
moyens d’assurer un
plus grand contrôle sur
leur propre santé et
d’améliorer celle ci

(OMS,1986)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

quelle est la définition de la promotion du OMS en 1999 ?

A 
Processus qui consiste à
permettre aux individus
de mieux maîtriser les
déterminants de la santé
et d’améliorer ainsi leur
santé (OMS, 1999)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

de quoi parle-t-on?

La participation
de la population
est essentielle
dans toute action
de promotion de
la santé (OMS,
1999
A

la promotion de la santé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

qu’est-ce que la prévention en matière de santé?

A

Améliorer la santé publique sur les plans

physiologique et psychique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

quels sont les 3 types de prévention?

A

primaire, secondaire, tertiaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

explique moi la prévention primaire?

A

• Avant l’apparition des symptômes pour empêcher le
problème
• baisse des FR
• Influencer, convaincre, motiver
• baisse d’Incidence
• Information et éducation : rôle essentiel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

explique moi la prévention secondaire!

A

• Dépistage, détection, intervention précoce
• Identifier et traiter les symptômes ou le
problème dès leur apparition
• Synonyme = « dépistage »

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

explique moi la prévention tertiaire!

A

• Réinsertion et réadaptation = termes similaires
• Traitement ou prévention de la récidive
• Limiter ou diminuer les conséquences
• Bref : Intervention visant à éviter les rechutes ou les
complications .

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

quels sont les similarités entre la prévention et la promotion?

A

-Actions orientées vers la collectivité, proactives,
stratégies multiples et complémentaires

  • Partage du pouvoir d’action entre
    décideur.e.s intervenant.e.s communauté
    Distinctions
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

quels sont les disctinctions entre la prévention et la promotion?

A

La promotion vise le développement des
ressources personnelles et collectives favorables à
une meilleure santé, plutôt que la seule éradication du
comportements ou de phénomènes identifiés
comme sources de troubles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

associe ces mots avec le bon type de prévention:

a) asymptomatiques
b) symptomatiques
c) susceptibles

A

a) secondaire
b) tertiaire
c) primaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

associe ces objectifs avec le bon type de prévention:

a) Réduire les effets néfastes potentiels pour un individu
b) Réduire le nombre de diagnostics
c) Réduire la probabilité d’apparition d’une problématique

A

a) tertiaire
b) secondaire
c) primaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

qu’est-ce que l’éducation?

A

Mettre à la portée de tous.toutes les informations nécessaires pour faire un choix adapté et éclairé à sa santé actuelle et future, dans le but de modifier des comportements, attitudes, habitudes de vie, etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

qu’est-ce que l’éducation à la sexualité?

comment on fait?

A

Intervention pédagogique ou de support auprès du sujet dans le domaine de la sexualité humaine

Une partie de l’intervention en matière d’éducation à la sexualité consiste à fournir des points de repères susceptibles d’aider à bien évaluer leur situation et à
prendre et assumer certaines décisions qui les concernent

Pour ce faire, il ne faut pas miser sur la quantité de renseignements, mais sur la qualité de l’attitude éducative

17
Q

l’éducation à la sexualité est constitué d’un double processus. lesquels?

A
  • d’une part, le développement intégral de soi en tant qu’être sexué en relation avec d’autres
  • d’autre part, l’apprentissage progressif de la sexualité humaine et de sa propre sexualité».
18
Q

qu’est-ce qu’un contexte d’intervention

explicite

A

messages clairement déclarés

19
Q

qu’est-ce qu’un contexte d’intervention

implicite

A

messages non formels, non conscients, mais porteurs d’une signification

20
Q

qu’est-ce qu’un contexte d’intervention

formel

A

Enseignement planifié,

effectué à l’intérieur d’une classe

21
Q

qu’est-ce qu’un contexte d’intervention

informel

A

Enseignement niplanifié, ni structuré dans un cadre

officiel / induit par divers agents

22
Q

qu’est-ce qu’un contexte d’intervention

accidentel

A

Suite à un événement fortuit.

23
Q

qu’est-ce qu’un programme d’intervention ?

A

«… consiste en un ensemble organisé de buts, d’objectifs spécifiques, de contenu présenté
de façon séquentielle , de moyens
didactiques, d’activités d’apprentissage et de procédés
d’évaluation pour mesurer l’atteinte de ces objectifs.

en somme: En somme, c’est un ensemble cohérent
d’activités par lesquelles on cherche à atteindre
certains objectifs

24
Q

qu’est-ce qui ?

  • Varie selon les individus et l’usage
  • Va au delà des notions d’objectifs et de contenu…
A

un programme d’intervention.

25
Q

un programme d’intervention se justifie sous quelle base?

est controlé par qui?

A 
Se justifie sur la base des
besoins définis comme une
carence ou un manque qui
affecte des individus, une
collectivité ou une société.
Sous le contrôle d’une ou
plusieurs personnes
responsables de la qualité de sa
formulation et de son
fonctionnement.
26
Q

qu’est-ce que c,est?

A

Ensemble de ressources réunies et mises en oeuvre pour fournir à une population définie des services organisés de façon cohérente dans le temps et dans l’espace en vue d’atteindre des objectifs déterminés en rapport une problème de santé précis

27
Q

donne moi les composantes d’un programme?

A 
Titre Nom du programme
Auteur s
Date
Population Clientèle visée
Problématique ou phénomène à transformer
Milieu où se déroule d’intervention (implantation)
Assises théoriques
But et objectifs (généraux et spécifiques)
Contenu plan et précisions
Ensemble d’activités et de stratégies
Durée
Évaluation
28
Q

résume moi en bref ce qu’est un programme d’intervention?

A

Ensemble cohérent , organisé et structuré d’activités

Démarche scientifique pour identifier les facteurs de risques et de protection, idéalement les données probantes

Problématiques particulières et des populations spécifiques

Logique de planification (prévoir et cibler)

29
Q

nomme moi les 5 approches d’un programme possible et explique moi les.

A

morale : « just say no»

globale: Accès à diverses méthodes contraceptives

clinique: Promotion de l’abstinence vs promotion du
condom et autres méthodes

bénévole: Expérience de bénévolat

développementale : activité d’aide

30
Q

nomme moi les 5 générations de programmes

A

1) L’acquisition de connaissances et les risques
pour la santé sexuelle

2) L’acquisition d’habiletés de communication et de
prise de décision

3) L’abstinence
4) Droit à la sexualité. Ancrage théorique solide

5) Globale, positive, proactive : prévention des
conséquences négatives de la sexualité

31
Q

nomme moi le postulat de cette génération de programme :

1) L’acquisition de connaissances et les risques
pour la santé sexuelle

A

si les jeunes augmentent leurs connaissances sur la sexualité et ses risques,
ils opteront pour des comportements sécuritaires

32
Q

nomme moi le postulat de cette génération de programme :

2) L’acquisition d’habiletés de communication et de
prise de décision

A

si les jeunes clarifient leurs valeurs et exercent leurs habiletés à faire des choix et à les faire respecter, ils seront plus en mesure d’éviter les risques liés à la sexualité

33
Q

nomme moi le postulat de cette génération de programme :

3) L’abstinence

A

Critique aux programmes : double message, car faire la promotion des méthodes contraceptives encourage les relations sexuelles

34
Q

nomme moi le postulat de cette génération de programme :

4) Droit à la sexualité. Ancrage théorique solide

A

Postulat : Programme intégré de connaissances, des

valeurs, des habiletés de négociation et de communication…….(« entrainement »).

35
Q

nomme moi le postulat de cette génération de programme :

5) Globale, positive, proactive : prévention des
conséquences négatives de la sexualité

A

Postulat : Besoins de la personne + globalité du

développement sexuel

Planif 1 SEX2140 (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions