Cours 1

Question 1

De quoi consiste l’évaluation?

Answer 1

porter un jugement sur la valeur ou l’importance d’une chose

Question 2

Que révèlent des sondages?

Answer 2

• peu de temps dévoué à l’évaluation
• peu évaluent systématiquement les effets de leurs interventions/psychothérapies

Question 3

Pas faire une évaluation avant d’intervenir est problème…

Answer 3

éthique/déontologique

Question 4

Pourquoi le rapport d’évaluation psychoéducative est important?

Answer 4

• acte professionnel attribué pour toute notre carrière
• peut avoir implications légales

Question 5

Selon l’OPPQ, l’évaluation implique quoi?

Answer 5

• collecte de données pour décrire et comprendre situation problématique
• analyse des données pour dresser bilan clinique
• communication (rédaction rapport / exposé multidisciplinaire)

Question 6

Quels principes doivent être appliqués pour l’intervention ET le processus d’évaluation?

Answer 6

pratique basée sur l’évidence empirique, sur des données probantes, sur des preuves

Question 7

Pour être prise au sérieux, la psyed doit adopter une approche basée sur l’évidence empirique pour résoudre quels problèmes?

Answer 7

• sélection des méthodes d’évaluation
• valeur scientifique des instruments d’évaluation employés
• interprétation rigoureuse des données cliniques (instrument d’évaluation)

Question 8

Quels sont les deux principes très importants de l’évaluation basée sur l’évidence empirique?

Answer 8

• théories développementales et recherches scientifiques doivent guider la sélection des concepts/construits à évaluer et méthodes d’évaluation
• utiliser instruments avec bonnes propriétés psychométriques

Question 9

Quels sont les 7 grands objectifs de l’évaluation?

Answer 9

• dépistage
• diagnostic
• pronostic
• conceptualisation de cas
• évaluation des effets d’intervention
• évaluation mise en oeuvre d’intervention
• développement de programmes d’intervention

Question 10

Comment la théorie guide l’intervention?

Answer 10

• suggère facteurs à changer ou modifier, mécanismes de changement (médiateurs)
• propose concepts/construits à évaluer

Question 11

Quels sont des exemples de la théorie à la base de la psychoéducation?

Answer 11

• intervention en groupe
• activités de réadaptation

Question 12

Nous devrions disposer d’instruments pour l’évaluation de quoi?

Answer 12

• comportements, émotions/affects et cognitions (plusieurs, trop)
• processus de groupe (peu)
• nature et qualité de l’intervention (très peu)

Question 13

Pourquoi l’évaluation doit toujours précéder une intervention?

Answer 13

• savoir sur quoi intervenir
• savoir si choses ont réellement changées, si intervention est efficace, effets iatrogènes

Question 14

Quels étaient les instruments d’évaluation traditionnellement utilisés en psychoéducation?

Answer 14

• rapports existants
• observations directes
• grilles d’observation “maison”
• vécu partagé
• discussions de cas entre intervenants

Question 15

Qu’est-ce qui a changé depuis 20 dernières années?

Answer 15

• instruments d’évaluation développés dans le cadre de recherches évaluatives
• exigences déontologiques plus strictes (OCCOPPQ)
• exigences liées aux développements législatifs (PL21)
• reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer nature et efficacité des interventions
• traductions et adaptation d’instruments en français

Question 16

Quelles sont les deux lois évasives concernant l’évaluation?

Answer 16

LPJ, LSJPA

Question 17

Quel milieu propose moins de protocoles d’évaluation standardisés?

Answer 17

Centres jeunesse

Question 18

Quels milieux font beaucoup d’évaluation?

Answer 18

• milieu scolaire
• milieux hospitaliers et psychiatriques
• milieu carcéral et psycholégal

Question 19

Quelle est une raison de la négligence d’évaluation?

Answer 19

manque d’instruments d’évaluation en français développés et validés selon des critères scientifiques rigoureux

Question 20

Un exemple de l’utilisation de l’évaluation et prédiction des comportements dans le passé

Answer 20

• empire chinois, évaluation de caractéristiques individuelles et sociales pour sélectionner dirigeants militaires
• philosophes de l’Antiquité et Renaissance tentaient de prédire comportement par tempérament

Question 21

Quels sont les débuts de l’évaluation standardisée?

Answer 21

• identification des enfants déficients mentaux
• aspects de l’intelligence et traits de personnalité
• personnalité pour recrues et hauts gradés

Question 22

Pourquoi l’évaluation est une approche scientifique?

Answer 22

• efficacité doit être démontrée empiriquement
• absence d’effet iatrogènes doit être démontrée

Question 23

Comment un construit est dit scientifique?

Answer 23

• mis à l’épreuve par la méthode scientifiques
• mesurable, vérifiable et reproductible

Question 24

C’est quoi un construit?

Answer 24

existence dans la nature d’une entité, mais pas mesurable directement

Question 25

Quel est un exemple de construit latent?

Answer 25

problèmes extériorisés:
- inattention
- hyperactivité
- opposition
- agressivité
- prise de risque

Question 26

Quels sont les deux postulats à accepter en rapport aux construits latents?

Answer 26

• postulat théorique: construit existe
• postulat de mesure: on peut le mesurer indirectement par indicateurs observables, valides et fiables

Question 27

Il faut quoi pour que les construits soient dits scientifiques?

Answer 27

• mesurables adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité)
• mis à l’épreuve empiriquement et de façon répétée