Cours 1 Flashcards
De quoi consiste l’évaluation?
porter un jugement sur la valeur ou l’importance d’une chose
Que révèlent des sondages?
- peu de temps dévoué à l’évaluation
- peu évaluent systématiquement les effets de leurs interventions/psychothérapies
Pas faire une évaluation avant d’intervenir est problème…
éthique/déontologique
Pourquoi le rapport d’évaluation psychoéducative est important?
- acte professionnel attribué pour toute notre carrière
- peut avoir implications légales
Selon l’OPPQ, l’évaluation implique quoi?
- collecte de données pour décrire et comprendre situation problématique
- analyse des données pour dresser bilan clinique
- communication (rédaction rapport / exposé multidisciplinaire)
Quels principes doivent être appliqués pour l’intervention ET le processus d’évaluation?
pratique basée sur l’évidence empirique, sur des données probantes, sur des preuves
Pour être prise au sérieux, la psyed doit adopter une approche basée sur l’évidence empirique pour résoudre quels problèmes?
- sélection des méthodes d’évaluation
- valeur scientifique des instruments d’évaluation employés
- interprétation rigoureuse des données cliniques (instrument d’évaluation)
Quels sont les deux principes très importants de l’évaluation basée sur l’évidence empirique?
- théories développementales et recherches scientifiques doivent guider la sélection des concepts/construits à évaluer et méthodes d’évaluation
- utiliser instruments avec bonnes propriétés psychométriques
Quels sont les 7 grands objectifs de l’évaluation?
- dépistage
- diagnostic
- pronostic
- conceptualisation de cas
- évaluation des effets d’intervention
- évaluation mise en oeuvre d’intervention
- développement de programmes d’intervention
Comment la théorie guide l’intervention?
- suggère facteurs à changer ou modifier, mécanismes de changement (médiateurs)
- propose concepts/construits à évaluer
Quels sont des exemples de la théorie à la base de la psychoéducation?
- intervention en groupe
- activités de réadaptation
Nous devrions disposer d’instruments pour l’évaluation de quoi?
- comportements, émotions/affects et cognitions (plusieurs, trop)
- processus de groupe (peu)
- nature et qualité de l’intervention (très peu)
Pourquoi l’évaluation doit toujours précéder une intervention?
- savoir sur quoi intervenir
- savoir si choses ont réellement changées, si intervention est efficace, effets iatrogènes
Quels étaient les instruments d’évaluation traditionnellement utilisés en psychoéducation?
- rapports existants
- observations directes
- grilles d’observation “maison”
- vécu partagé
- discussions de cas entre intervenants
Qu’est-ce qui a changé depuis 20 dernières années?
- instruments d’évaluation développés dans le cadre de recherches évaluatives
- exigences déontologiques plus strictes (OCCOPPQ)
- exigences liées aux développements législatifs (PL21)
- reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer nature et efficacité des interventions
- traductions et adaptation d’instruments en français
Quelles sont les deux lois évasives concernant l’évaluation?
LPJ, LSJPA
Quel milieu propose moins de protocoles d’évaluation standardisés?
Centres jeunesse
Quels milieux font beaucoup d’évaluation?
- milieu scolaire
- milieux hospitaliers et psychiatriques
- milieu carcéral et psycholégal
Quelle est une raison de la négligence d’évaluation?
manque d’instruments d’évaluation en français développés et validés selon des critères scientifiques rigoureux
Un exemple de l’utilisation de l’évaluation et prédiction des comportements dans le passé
- empire chinois, évaluation de caractéristiques individuelles et sociales pour sélectionner dirigeants militaires
- philosophes de l’Antiquité et Renaissance tentaient de prédire comportement par tempérament
Quels sont les débuts de l’évaluation standardisée?
- identification des enfants déficients mentaux
- aspects de l’intelligence et traits de personnalité
- personnalité pour recrues et hauts gradés
Pourquoi l’évaluation est une approche scientifique?
- efficacité doit être démontrée empiriquement
- absence d’effet iatrogènes doit être démontrée
Comment un construit est dit scientifique?
- mis à l’épreuve par la méthode scientifiques
- mesurable, vérifiable et reproductible
C’est quoi un construit?
existence dans la nature d’une entité, mais pas mesurable directement
Quel est un exemple de construit latent?
problèmes extériorisés:
- inattention
- hyperactivité
- opposition
- agressivité
- prise de risque
Quels sont les deux postulats à accepter en rapport aux construits latents?
- postulat théorique: construit existe
- postulat de mesure: on peut le mesurer indirectement par indicateurs observables, valides et fiables
Il faut quoi pour que les construits soient dits scientifiques?
- mesurables adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité)
- mis à l’épreuve empiriquement et de façon répétée
