Cours 08 - Attachement Flashcards
Qu’est-ce que l’attachement?
L’équilibre entre la capacité de se retourner vers l’adulte ou vers soi. Il y a un sentiment de sécurité et de réponses aux besoins par le donneur de soin.
Quels sont les effets multiples de la relation d’attachement?
Capacité d’apprentissage
Autonomie
Relations sociales
Quels sont les particularités de l’attachement pour les 7-12 ans?
Fréquentation scolaire ( éloignement de la maison)
Autonomie (loin figure d’attachement)
Nouvelles relations
Développement cognitif et gestion des émotions (régulation émotionnelle)
Qu’est-ce que le soi?
Qui l’on est, se construit en fonction de nos relations interpersonnelles (processus sociaux, émotionnels et cognitifs)
Développement du soi
4-6 ans : se compare à une personne à la fois
6-8 ans: se compare à plusieurs personnes à la fois
8-9 ans: conscience de la différence entre l’image qu’il a de lui et celle des autres
L’évaluation personnelle est basée sur 4 facteurs
Niveau d’approbation
Compétence
Moralité
Pouvoir
Quels sont les différents soi?
soi social (regard des autres - effet pygmalion)
soi sexué (identifié sexuelle fille -gars)
soi émotionnel (ressentir émotion en adéquation avec la situation)
Quelle est la différence entre la personnalité et le tempérament?
le tempérament : ça change dans le temps, c’est des caractéristiques individuelles de nature biologique, c’est la base de la personnalité. influencé par hérédité, moralité et expérience
personnalité: change dans le temps selon l’expérience que va vivre le jeune, son milieu de vie. influencer par interactions sociales. Comporte les pensée, habitudes, habiletés
Facteurs qui influencent la personnalité
Hérédité
Milieux de vie
Rôle de l’enfant
Différence entre soi au préscolaire et soi au primaire
préscolaire: parents, gardien
primaire: vision nuancée entre le point de vue de l’autre sa propre vision
Processus développementale de la personnalité marqué par quoi?
intégration de compétence, ouverture sur le monde, influencé par des modèles. socialisation, gestion des émotions, capacité d’analyse
Spécificité du développement de la personnalité à 7-12 ans au plan de l’identité
se distingue de plus en plus de sa famille établit et construit un réseau social désir de réussir et de se comparer compréhension différent du monde indépendance se conforme au monde des adultes
Quel est le stade d’Erikson?
Travail et infériorité. C’est la connaissance de ses capacités et reconnaissance de ses limites
Quelle compétence est développée par le stade travail et infériorité?
Le sentiment de compétence
Développement du sentiment de compétence
Impact sur la fréquentation scolaire
Comparaison aux autres
Résultats tout aussi important que les échecs
Le danger s’il sent un sentiment d’infériorité?
Impression que rien n’est jamais assez bien
Ne pas acquérir le plaisir de travailler
Manque d’initiative dans les nouvelles tâches
Régression
Pour favoriser l’épanouissement?
PARENT: S'intéresser aux travaux à la maison Faire sentir à l'enfant que notre amour n,est pas teinté de la réussite Favoriser confiance en l'enfant Ajuster niveau de réussite ENSEIGNANT: Donner défi adapté Souligner les efforts Faire de l'étayage Alterner entre travail difficile et facile
Qu’est-ce que l’estime de soi?
Valeur que l’on s’approprie
Qu’est-ce que le concept de soi?
Comment l’on se décrit, les caractéristiques personnelles
Comment se développe-t-elle?
Au travers des expériences , regard des autres
Qu’est-ce que la connaissance de soi?
Savoir nos forces et nos limites
Comment favoriser la connaissance de soi?
Reconnaître ce que l’enfant fait
Avoir des attentes réalistes
Démontrer de l’affection (demeure peut importe le résultat)
Faire vivre de nouvelles expériences
Les spécificité du 7-12 ans dans l’estime de soi
3-6: pensée égocentrique, pensée magique
Avant 7-8: pas vraiment une réelle estime…
Après 7-8: image positive, expérience
8-9: porte jugement sur ce qu’il connait de lui-même
Manifestations de l’estime
Vision réaliste et honnête
Basé sur appréciation des aptitudes à cet âge (habileté scolaire, acceptation)
4 dimensions de la régulation émotionnelle
Expérience, expression, connaissance et régulation
Les stades de la régulation émotionnelle
0: 2 émotions similaires
1: 2 émotions similaires dirigée vers la même cible, distingue émotion positive et négative
2: 2 émotions similaires vers des cibles différentes
3. 2 émotions contradictoire dirigées vers des personnes différentes
