COURS 03 - Pairs à l'adolescence Flashcards
Quels sont les liens entre la relation parent-enfant et la relation enfant-ami?
Style d’attachement de l’enfant (le patron qui se généralise)
Le style parental a une influence (offre occasion de voir ses amis, agit comme modèle social)
L’amitié est caractérisé par quoi à l’adolescence?
Temps consacré aux amis augmente
Proche de 2-3 amis (pas importance quantité)
Réputation / stéréotypes (populaires) plus important que les interactions
Importance de l’amitié
Soutien: réciprocité et directionnel Similarité Partage Conflits: faible intensité
Quels sont les 6 besoins comblés par l’amitité?
Alliance Attachement Valorisation personnelle Etre guidé Camaraderie Soutien
Intimité est au coeur des amitiés
- Différences selon le genre
- Contribue au développement de l’identité
- —> plus important pour les filles
Les effets positifs de l’amitié
\+ de confiance en soi \+ implication scolaire \+ performance académique - sentiment dépression - victimisation
Que peu apporté la pression des pairs?
Aspects positifs: comportements dans les normes
Aspect négatifs: entraîner la déviance (compt. extériorisé, sentiment dépressif)
Qu’en est-il de la popularité?
Très recherchée
Pas nécessairement lié à l’adaptation
Requiert des critères / caractéristiques
Le retrait social: pourquoi s’y intéressé?
- Difficile à détecter chez les adolescents
- C’est un facteur présents dans plusieurs psychopathologie
- Atypique à l’adolescence puisque les pairs sont importants
Comment expliquer le retrait social?
Tempérament
Anxiété
Dépression
TSA
Quels sont les facteurs de risque du retrait social?
Caractéristique tempérament
Caractéristique social (faible compétence)
Caractéristique familiale
Facteurs culturels
Quels sont les impacts du retrait social?
Anxiété
Dépression
Problème sociaux
Difficulté scolaire
Quel est la prévalence de l’intimidation?
20-30% des adolescents
Quels sont les formes possibles de l’intimidation?
Physique Sexuelle Directe (verbale) Indirecte (relationnelle) Préjugée
Le processus d’intimidation implique quoi dans le jeu relationnel?
Décalage dans le statut (recherche de pouvoir, c’est un jeu de dominance sur la personne soumise)
Qui sont plus victimes ou intimidateurs?
Les garçons
Quels sont les facteurs de risque et l’évolution chez l’intimidateur?
Cognitions
Influence des pairs
Problèmes extériorisés
Évolution:
Délit/criminalité
Risque suicidaire
Quels sont les facteurs de risque et de l’évolution chez les victime?
Problèmes intériorisés
Statut social
Faible compétence sociale
Évolution
- Anxiété
- Dépression
- Risque suicidaire
Quels sont les 2 types d’intimidateur et quelles sont leur caractéristiques?
- Inadaptés:
- Faible cognition sociale
- Difficulté d’interprétation
- Faibles habiletés sociales
- Régulation émotionnelle - Populaires:
- Bonnes habiletés sociales
- Bonnes consciences sociales
- Maque d’empathie
- Vision positive de soi
Pourquoi les intimidateurs intimident?
Désennuyer
Dominer (avoir le pouvoir)
Vengeance
Améliorer son réseau
Quels sont les 2 facteurs de protection pour les intimidateurs et victimes?
Compétence sociale
Compétence académique
Quel est le rôle des témoins?
Assister l’intimidateur
Encourager
Se retirer de la situation
Interviennent et défendent
Quelles sont les différences entre défenseurs et témoins?
Plus d’empathie
Plus de stabilité émotive
Meilleur statut social
Plus de capacité cognitives
À quel risque les défenseurs s’exposent-ils?
Efficace pour cesser l’nitimidation
Exclusion social
Perte du statut social
Quel pourcentage d’ados a mentionné avoir été victime de cyberintimidation?
42%
Quelles sont les victimes potentielles de la cyberintimidation?
Garçons
Quelles sont les stratégies efficaces VS inefficaces pour aider dans un cas de cyberintimidation?
(+)
Réconforter la victime
l’Amener à chercher de l’aide (adulte)
Bloquer l’intimidateur
(-)
Confronter directement
Lire et partager les publications
Identifier les personnes dans les messages
Quels sont les critères liés au choix des relations amoureuses selon le développement?
Avant 17 ans: basés sur critères tels apparence et statut social
Après 17 ans: emphase mise sur la compatbilité
Facteurs de risque ou de protection des relations amoureuses à L’adolescence?
Précocité relation sexuelle et amoureuse:
- Comportement extériorisés, difficultés scolaires et émotionnelles
Relations positives: vision positive des relations amoureuses
- confiance en soi
- lié à l’identité
Les relations amoureuses à l’adolescence sont associées à quoi ?
Conflits
Sentiment dépressifs
Stress
Quelle est la différence entre l’amitié et les relations amoureuses?
Engagement
Sexualité
Passion
Exclusivité
Quelle est la différence entre les relations amoureuses adolescentes VS adultes?
Influencée par les pairs
Courte durée
Nombre
Premières relations
Dans la communauté LGBTQ+, quels sont les 4 stades rencontrées dans les relations amoureuses?
- Sensibilisation (impression différent, prise de conscience)
- Confusion de l’identité (pose des questions)
- Acceptation de son identité
- Engagement
Quelle est la définition des violences dans les relations amoureuses?
Tout comportement ayant pour effet de nuire au développement de l’autre en compromettant son intégrité physique, psychologique et sexuelle.
Parmi toutes les formes de violences dans les relations amoureuses, chez quel sexe cela est-il le plus présent?
Femmes
Quels sont les effets de la violence dans les relations amoureuses?
Anxiété Dépression TSPT Détresse psychologique Troubles de comportements Difficultés académique
Quels sont les facteurs de risque à la violence dans les relations amoureuses?
Violence parentale (témoin) Sexisme Banalisation sociétale Pairs déviants Agression sexuelles Conflits familiaux Abandon scolaire Troubles des conduites
Quelles sont les conséquences des violences dans les relations amoureuses?
\+ de blessures physique - estime de soi \+ prise de risque \+ dépression - de relations ultérieures
Que peut-on faire au niveau de la prévention des violences dans les relations amoureuses?
Aspect psychosociale: égocentrisme, gestion des émotions, l’identité
Développement cognitif: décentration (capacité de voir plusieurs aspects, voir le point de vue de l’autre)
Fonction exécutive: inhibition, planification (voir conséquences à long terme)
