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PSE354 examen 2 > COURS 01 - La famille et l'adolescent > Flashcards

COURS 01 - La famille et l'adolescent Flashcards

1
Q

Quelles sont les 8 tâches développementales provenant de la théorie de Havighurst (1974)?

A
  1. Développer de nouvelles relations et des relations matures avec les pairs (but: avoir des relations égalitaire et adulte) - laboratoire social –> groupe vaste et mixte –> groupe restreint et intime

La résolution va permettre ajustement social
Non-Résolution être dépendant ou dominant et avoir difficulté à travailler en équipe

  1. Développer un rôle social
  2. Accepter son apparence physique
  3. Atteindre une indépendance émotionnelle en regard des parents et des pairs
  4. Préparation au mariage et à la vie de famille
  5. Préparation à la vie professionnelle
  6. Acquérir des valeurs, éthiques et idéologie
  7. Adopter des comportements socialement responsables
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2
Q

Qu’est-ce que l’autonomie?

A

La capacité de penser par soi-même, d’avoir une opinion différentes de celle de ces parents

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3
Q

Nommer les 3 catégories d’autonomie.

A
  1. Autonomie émotionnelle
    - Deuil enfance
    - Dé-idéalisation des parents
    - prendre distance avec les parents
    - Réétablir les frontières
  2. Autonomie comportementale
    - Accepter de faire face aux conséquences de ses actes
  3. Autonomie cognitive
    - Acquisition de ses propres valeurs, normes, croyances
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4
Q

Nommer la tâche développementale à laquelle les parents font face et quels sont les éléments la définissant.

A
  • Ajustement des attentes envers l’adolescent
  • Redéfinition des relations
  • Renégociation de l’autorité
  • Soutenir l’adolescent
  • Accepter de ne pas tout contrôler
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5
Q

Quels sont les 4 styles parentaux?

A

Démocratique, permissif, autoritaire et désengagé

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6
Q

Parmi les 4 styles parentaux, quels sont les éléments qui vont contribuer à l’amélioration ou la détérioration du comportement de l’adolescent

A

Démocratique:

  • Réciprocité
  • Équilibre entre contrôle et exigences
  • Considère le point de vue de l’adolescent
  • Établit des attentes claires

Permissif:

  • Peu d’attente
  • Passif dans le soutien
  • Liberté
  • Expression émotionnelle positive
  • -> difficultés dans les relations

Autoritaire:

  • Contrôle tout, ne laisse pas place aux échanges
  • peu d’empathie
  • Présence de menaces
  • Dominance
  • ->anxiété, comportements antisociaux

Désengagé:

  • Centration besoins personnels
  • Peu impliqué
  • Peu de connaissance adolescent
  • -> difficulté social, académique et émotionnelle
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7
Q

Quels sont les 2 typologie de contrôle selon Rollins et Thomas?

A

Contrôle coercitif: impose de règles de façon autoritaire, aucun écart n’est toléré
Contrôle inductif: laisser place à l’adolescent pour participer aux règles et elles visent le développement adaptatif de l’adolescent

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8
Q

Quels sont les 2 types de contrôles?

A

Contrôle psychologique: présence parentale intrusive qui ne respecte pas la vie privé de l’ado, lui dicte quoi faire et impose une ligne de pensée
Contrôle comportementale: vise à établir des limites à ne pas franchir pour encadrer la vie familiale et scolaire

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9
Q

Quel est l’effet du contrôle comportementale?

A

Établir les balises

Faible niveau de contrôle –> va mener à plus de comportements extériorisés

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10
Q

Qu’est-ce qui est au coeur des pratiques éducatives parentale (PEP)?

A

La dualité : considérer les 2 types de contrôles. Comprendre que chacun exerce des effets différents.

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11
Q

Définir le concept de contrôle psychologique

A

Manipulation, retrait de l’amour, culpabilisation, respect sous condition (conditionnel)

  • Vise à contraindre l’Adolescent dans ses choix, pensées
  • Affecte le développement de l’autonomie
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12
Q

Avec le temps, qu’est-ce que l’adolescent va faire avec le contrôle psychologique?

A

Se conformer aux demandes des parents pour éviter l’anxiété, la culpabilité et la honte

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13
Q

Quels sont les types de contrôle psychologique?

A
  1. Axé sur la dépendance (dépendant au parent)

2. Axé sur la réussite (atteindre un haut niveau de performance)

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14
Q

Quels sont les effets du contrôle psychologique?

A

Limite les capacités de développement (autonomie et maturité)
Lien entre haut niveau de contrôle psychologique et développement trouble extériorisés et intériorisés

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15
Q

Quel est le lien avec style parental associé au contrôle psychologique?

A

Autoritaire: dominance, règle stricte qu’il ne faut pas dévier (pression de se conformer)

  • -> Style démocratique plus adapté: discipline ferme, directe, cohérente, compromis
  • -> Pratique coercitive utilisant le contrôle psychologique peut amener conséquences sur sentiment auto-efficacité et problème intériorisés
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16
Q

Qu’est-ce que le contrôle comportementale?

A

Règles, balise et attentes dans le but de protéger l’adolescent et de lui offrir un encadrement. Parce qu’un faible niveau de contrôle comportementale peut augmenter la chance de développer des problèmes extériorisés
–> va dépendre de beaucoup de facteurs dont la relation parent-enfant

17
Q

Quels sont les styles d’attachement?

A

Attachement sécure: équilibre entre contrôle/encadrement et chaleur
Ambivalent: cherche le contact mais ne sera pas rassuré
Évitant: n’a pas eu de réponse de son parent et n’a pas de base de sécurité
Désorganisé: comportements pas cohérents. (la même situation va se produire 2 fois et l’enfant va réagir de façon différente dans les 2 fois)

18
Q

Impact de l’attachement sécure vs insécure

A 
(RRDSF)
Réfère au parent en cas de détresse
Résolution de conflits (coopération)
Différenciation parent 
Social
Fonctions exécutives
(SRDDAAS)
Parent peu sécurisant
Résistance
Difficulté relation intime et proximale
Agression
Anxiété 
Social
19
Q

LA relation parent-enfant: conflits. Fréquent? Motif? Avec qui?

A

intense, durable et modéré
Quotidien (habillement, tâches ménagères)
Mère, amis, amoureux, père)

20
Q

À quoi serve les conflits?

A

Tester les limites
Créer une distance avec le parent
Nécessaire à l’autonomie

21
Q

Dans quel but y-t-a-il conflit avec le parent?

A

Lutte pour le pouvoir: chercher une relation plus symétrique et non asymétrique, essentiel à la décentration

22
Q

Qu’est-ce que les conflits requierent que les parents acceptent?

A

De se décentrer
Tenir compte points de vues divergents de l’ado
Revoir les paramètre d’autorité (sur quoi ils peuvent avoir le contrôle)

23
Q

Conflits: origine

A

Parent: adhérer à des normes, valeurs, autorité parentale
Ado: liberté personnelle, recherche (exploration)
Conflits : écart entre les 2

24
Q

Comment les 2 partis doivent se comporter lors des conflits?

A

Parent: prendre des coups vs contraindre l’ado
Ado: divergences avec ses parents, besoin sentir parent présent et confiance

25
Q

Quel style parental s’associe avec les conflits ?

A

Style parental démocratique permet: améliorer relation parent-enfant, distance avec le parent, autonomie

26
Q

Quels sont les pratiques éducatives parentales efficaces à l’adolescence?

A
  1. Engagement envers l’ado
  2. Encouragent son adhésion à des normes
  3. Enseignent compétences sociales
  4. Offres des occasions d’apprentissages
  5. Fixe et impose des règles
27
Q

Quelles sont les pratiques éducatives parentales inefficaces à l’adolescence?

A
  1. Limite strictes
  2. Discipline sévère et inconstante
  3. Parent colériques
  4. Céder au comportement problématique
28
Q

Que se passe-t-il au niveau du fonctionnement familial?

A

Communication: les filles communiques plus que les garçons. Mais les 2 vont plus parler à leur mère qu’à leur père.

  • -> plus ouverte à la discussion, négociation, meilleure compréhension
  • -> père: plus jugeant, imposer son autorité, moins impliqué concernant émotions
29
Q

Résolution de problèmes:

A

contrôle sur leur vie, impact sur la famille et parent anxieux

30
Q

Cohésion:

A

Proche les uns des autres: devient moins importante, diminue avec le temps.

–> bon niveau de cohésion facilite transition à L’âge adulte

31
Q

Flexibilité:

A

Capacité de s’adapter: très difficile, mis à rude épreuve pendant l’adolescence

32
Q

Situation financière:

A

lié à : insécurité alimentaire, instabilité, conflits, faible accès aux soins
Stress financier affecte le développement du cerveau –autorégulation, fonction exécutives (maturité)

33
Q

Qu’en est-il de la fratrie?

A

Premier agent de socialisation
Fratrie –>favorise habileté sociale, peut amener conflits et intimidation, influences positives/négatives

Les parents traitent les enfants en fonction de leur tempérament. Si favoritisme va détériorer relation fratrie.

Enfant unique: plus de stimulation intellectuel et accès personne mature

34
Q

Quels seraient les effets de la séparation familiale?

A

Court terme: difficulté scolaire et émotions négatives
long terme: faible proportion a des difficultés

Facteurs influençant: travail ensemble les parents, capacité d’adaptation du parent, tempérament/capacité d’adaptation de l’enfant

PSE354 examen 2 (3 decks)

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