COURS 01 - La famille et l'adolescent Flashcards
Quelles sont les 8 tâches développementales provenant de la théorie de Havighurst (1974)?
- Développer de nouvelles relations et des relations matures avec les pairs (but: avoir des relations égalitaire et adulte) - laboratoire social –> groupe vaste et mixte –> groupe restreint et intime
La résolution va permettre ajustement social
Non-Résolution être dépendant ou dominant et avoir difficulté à travailler en équipe
- Développer un rôle social
- Accepter son apparence physique
- Atteindre une indépendance émotionnelle en regard des parents et des pairs
- Préparation au mariage et à la vie de famille
- Préparation à la vie professionnelle
- Acquérir des valeurs, éthiques et idéologie
- Adopter des comportements socialement responsables
Qu’est-ce que l’autonomie?
La capacité de penser par soi-même, d’avoir une opinion différentes de celle de ces parents
Nommer les 3 catégories d’autonomie.
- Autonomie émotionnelle
- Deuil enfance
- Dé-idéalisation des parents
- prendre distance avec les parents
- Réétablir les frontières - Autonomie comportementale
- Accepter de faire face aux conséquences de ses actes - Autonomie cognitive
- Acquisition de ses propres valeurs, normes, croyances
Nommer la tâche développementale à laquelle les parents font face et quels sont les éléments la définissant.
- Ajustement des attentes envers l’adolescent
- Redéfinition des relations
- Renégociation de l’autorité
- Soutenir l’adolescent
- Accepter de ne pas tout contrôler
Quels sont les 4 styles parentaux?
Démocratique, permissif, autoritaire et désengagé
Parmi les 4 styles parentaux, quels sont les éléments qui vont contribuer à l’amélioration ou la détérioration du comportement de l’adolescent
Démocratique:
- Réciprocité
- Équilibre entre contrôle et exigences
- Considère le point de vue de l’adolescent
- Établit des attentes claires
Permissif:
- Peu d’attente
- Passif dans le soutien
- Liberté
- Expression émotionnelle positive
- -> difficultés dans les relations
Autoritaire:
- Contrôle tout, ne laisse pas place aux échanges
- peu d’empathie
- Présence de menaces
- Dominance
- ->anxiété, comportements antisociaux
Désengagé:
- Centration besoins personnels
- Peu impliqué
- Peu de connaissance adolescent
- -> difficulté social, académique et émotionnelle
Quels sont les 2 typologie de contrôle selon Rollins et Thomas?
Contrôle coercitif: impose de règles de façon autoritaire, aucun écart n’est toléré
Contrôle inductif: laisser place à l’adolescent pour participer aux règles et elles visent le développement adaptatif de l’adolescent
Quels sont les 2 types de contrôles?
Contrôle psychologique: présence parentale intrusive qui ne respecte pas la vie privé de l’ado, lui dicte quoi faire et impose une ligne de pensée
Contrôle comportementale: vise à établir des limites à ne pas franchir pour encadrer la vie familiale et scolaire
Quel est l’effet du contrôle comportementale?
Établir les balises
Faible niveau de contrôle –> va mener à plus de comportements extériorisés
Qu’est-ce qui est au coeur des pratiques éducatives parentale (PEP)?
La dualité : considérer les 2 types de contrôles. Comprendre que chacun exerce des effets différents.
Définir le concept de contrôle psychologique
Manipulation, retrait de l’amour, culpabilisation, respect sous condition (conditionnel)
- Vise à contraindre l’Adolescent dans ses choix, pensées
- Affecte le développement de l’autonomie
Avec le temps, qu’est-ce que l’adolescent va faire avec le contrôle psychologique?
Se conformer aux demandes des parents pour éviter l’anxiété, la culpabilité et la honte
Quels sont les types de contrôle psychologique?
- Axé sur la dépendance (dépendant au parent)
2. Axé sur la réussite (atteindre un haut niveau de performance)
Quels sont les effets du contrôle psychologique?
Limite les capacités de développement (autonomie et maturité)
Lien entre haut niveau de contrôle psychologique et développement trouble extériorisés et intériorisés
Quel est le lien avec style parental associé au contrôle psychologique?
Autoritaire: dominance, règle stricte qu’il ne faut pas dévier (pression de se conformer)
- -> Style démocratique plus adapté: discipline ferme, directe, cohérente, compromis
- -> Pratique coercitive utilisant le contrôle psychologique peut amener conséquences sur sentiment auto-efficacité et problème intériorisés
Qu’est-ce que le contrôle comportementale?
Règles, balise et attentes dans le but de protéger l’adolescent et de lui offrir un encadrement. Parce qu’un faible niveau de contrôle comportementale peut augmenter la chance de développer des problèmes extériorisés
–> va dépendre de beaucoup de facteurs dont la relation parent-enfant
Quels sont les styles d’attachement?
Attachement sécure: équilibre entre contrôle/encadrement et chaleur
Ambivalent: cherche le contact mais ne sera pas rassuré
Évitant: n’a pas eu de réponse de son parent et n’a pas de base de sécurité
Désorganisé: comportements pas cohérents. (la même situation va se produire 2 fois et l’enfant va réagir de façon différente dans les 2 fois)
Impact de l’attachement sécure vs insécure
(RRDSF) Réfère au parent en cas de détresse Résolution de conflits (coopération) Différenciation parent Social Fonctions exécutives
(SRDDAAS) Parent peu sécurisant Résistance Difficulté relation intime et proximale Agression Anxiété Social
LA relation parent-enfant: conflits. Fréquent? Motif? Avec qui?
intense, durable et modéré
Quotidien (habillement, tâches ménagères)
Mère, amis, amoureux, père)
À quoi serve les conflits?
Tester les limites
Créer une distance avec le parent
Nécessaire à l’autonomie
Dans quel but y-t-a-il conflit avec le parent?
Lutte pour le pouvoir: chercher une relation plus symétrique et non asymétrique, essentiel à la décentration
Qu’est-ce que les conflits requierent que les parents acceptent?
De se décentrer
Tenir compte points de vues divergents de l’ado
Revoir les paramètre d’autorité (sur quoi ils peuvent avoir le contrôle)
Conflits: origine
Parent: adhérer à des normes, valeurs, autorité parentale
Ado: liberté personnelle, recherche (exploration)
Conflits : écart entre les 2
Comment les 2 partis doivent se comporter lors des conflits?
Parent: prendre des coups vs contraindre l’ado
Ado: divergences avec ses parents, besoin sentir parent présent et confiance
Quel style parental s’associe avec les conflits ?
Style parental démocratique permet: améliorer relation parent-enfant, distance avec le parent, autonomie
Quels sont les pratiques éducatives parentales efficaces à l’adolescence?
- Engagement envers l’ado
- Encouragent son adhésion à des normes
- Enseignent compétences sociales
- Offres des occasions d’apprentissages
- Fixe et impose des règles
Quelles sont les pratiques éducatives parentales inefficaces à l’adolescence?
- Limite strictes
- Discipline sévère et inconstante
- Parent colériques
- Céder au comportement problématique
Que se passe-t-il au niveau du fonctionnement familial?
Communication: les filles communiques plus que les garçons. Mais les 2 vont plus parler à leur mère qu’à leur père.
- -> plus ouverte à la discussion, négociation, meilleure compréhension
- -> père: plus jugeant, imposer son autorité, moins impliqué concernant émotions
Résolution de problèmes:
contrôle sur leur vie, impact sur la famille et parent anxieux
Cohésion:
Proche les uns des autres: devient moins importante, diminue avec le temps.
–> bon niveau de cohésion facilite transition à L’âge adulte
Flexibilité:
Capacité de s’adapter: très difficile, mis à rude épreuve pendant l’adolescence
Situation financière:
lié à : insécurité alimentaire, instabilité, conflits, faible accès aux soins
Stress financier affecte le développement du cerveau –autorégulation, fonction exécutives (maturité)
Qu’en est-il de la fratrie?
Premier agent de socialisation
Fratrie –>favorise habileté sociale, peut amener conflits et intimidation, influences positives/négatives
Les parents traitent les enfants en fonction de leur tempérament. Si favoritisme va détériorer relation fratrie.
Enfant unique: plus de stimulation intellectuel et accès personne mature
Quels seraient les effets de la séparation familiale?
Court terme: difficulté scolaire et émotions négatives
long terme: faible proportion a des difficultés
Facteurs influençant: travail ensemble les parents, capacité d’adaptation du parent, tempérament/capacité d’adaptation de l’enfant
