COMPETENCIAS Flashcards
¿QUÉ ENTENDEMOS POR EL TÉRMINO DE “COMPETENCIA”?
NOS REFERIMOS A LA CAPACIDAD DE RESPONDER A SITUACIONES COMPLEJAS QUE NOS DEMANDA LA SOCIEDAD QUE NOS RODEA, LLEVANDO A CABO TAREAS DE DIVERSO TIPO DE MANERA ADECUADA, ESTO ES, COMBINANDO HABILIDADES PRÁCTICAS, CONOCIMIENTOS, MOTIVACIONES, VALORES ÉTICOS, ACTITUDES Y OTROS ASPECTOS SOCIALES Y DE COMPORTAMIENTO QUE SE HAN DE DAR CONJUNTAMENTE PARA ASÍ LOGRAR UNA RESPUESTA EFICAZ. DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR COMPETENCIALMENTE A TRAVÉS DE TAREAS Y PROYECTOS.
¿POR QUÉ MOTIVO ENTENDEMOS LAS COMPETENCIAS COMO “CONOCIMIENTO EN LA PRÁCTICA”?
SE CONTEMPLAN COMO UN CONOCIMIENTO ADQUIRIDO A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA TANTO DESARROLLÁNDOSE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO FORMAL MEDIANTE EL CURRÍCULO EN LA ESCUELA, COMO EN LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS NO FORMALES (ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES), INCLUSO INFORMALES (FAMILIA, AMIGOS, ETC.) CON EL PRINCIPAL PROPÓSITO DE LLEVAR A LA PRÁCTICA TODA LA TEORÍA Y LOS CONOCIMIENTOS PREVIAMENTE ADQUIRIDOS SEAN DONDE SEAN.
¿LAS COMPETENCIAS SE ADQUIEREN EN UN DETERMINADO MOMENTO Y PERMANECEN INALTERABLES?
NO. LAS COMPETENCIAS SON DINÁMICAS, NO SE ADQUIEREN EN UN DETERMINADO MOMENTO NI PERMANECEN INALTERABLES SINO QUE IMPLICAN UN PROCESO DE DESARROLLO MEDIANTE EL CUAL LOS ALUMNOS/AS VAN ADQUIRIENDO MAYORES NIVELES DE DESEMPEÑO EN EL USO DE ESTAS COMPETENCIAS TRATÁNDOSE DE UN PROCESO QUE ESTA EN CONSTANTE PROGRESO Y EN CONTANTE DINAMISMO Y POR LO TANTO HA DE MANTENERSE VIVO.
CUANDO HABLAMOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS Y COMPETENCIAS CLAVE, ¿NOS REFERIMOS LA MISMO TÉRMINO?
EL SIGNIFICADO ES EL MISMO. CUANDO HABLAMOS DE COMPETENCIAS BÁSICAS SE INCORPORAN AL CURRÍCULO CON LA LOE Y CON LAS MODIFICACIONES INTRODUCIDAS POR LA LOMCE SE INCORPORAN LAS COMPETENCIAS CLAVE DEFINIDAS POR LA UNIÓN EUROPEA. LAS CUALES SE CONSIDERAN ESENCIALES PARA EL BIENESTAR DE NUESTRA SOCIEDAD, EL CRECIMIENTO ECONÓMICO Y LA INNOVACIÓN.
¿QUÉ NORMATIVA DESCRIBE LAS RELACIONES ENTRE LAS COMPETENCIAS, LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL A EDUCACIÓN PRIMARIA?
EN LA ORDEN ECD/65/2015, EN LA CUAL SE DESCRIBEN LAS COMPETENCIAS DE MANERA DETALLADA
¿POR QUÉ SE CARACTERIZA EL APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS?
PODEMOS DESTACAR SU TRANSVERSALIDAD, SU DINAMISMO Y SU CARÁCTER INTEGRAL. DE AHÍ QUE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMPTENCIAL TENGA QUE ABORDARSE DESDE TODAS LAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO DE MANERA INTERDISCIPLINAR, PARTICIPANDO TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN SU DESARROLLO.
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL?
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA; COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA; COMPETENCIA DIGITAL; APRENDER A APRENDER; COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS; SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR; CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.
¿CÓMO PODRÍAMOS CLASIFICAR LAS COMPETENCIAS CLAVE?
PUEDEN SER CLASIFICADAS EN COMPETENCIAS TRANSVERSALES O EN COMPETENCIAS DISCIPLINARES.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIAS CLAVE TRANSVERSALES?
NOS REFERIMOS AQUELLAS QUE NECESITAMOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA EFICAZ EN TODOS LOS ÁMBITOS Y SITUACIONES DE LA VIDA, TANTO A NIVEL PERSONAL COMO A NIVEL SOCIAL, ACADÉMICO O LABORAL. ASÍ COMO EN LAS SITUACIONES RELACIONADAS CON TODAS LAS ÁREAS DISCIPLINARES. DEBEN SER PROMOVIDAS Y POTENCIADAS EN EL TRABAJO CONJUNTO DE TODAS LAS ÁREAS ADQUIRIÉNDOSE Y POTENCIÁNDOSE DE MANERA INTEGRADA EN TODOS LOS ÁMBITOS Y SITUACIONES DE LA VIDA.
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES?
COMPETENCIA DIGITAL; APRENDER A APRENDER; SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR COMPETENCIAS CLAVE DISCIPLINARES?
NOS REFERIMOS AQUELLAS QUE SE PRECISAN PARA RESOLVER DE FORMA EFICAZ PROBLEMAS RELACIONADOS CON ÁMBITOS Y SITUACIONES DE LA VIDA YA SEAN ASPECTOS PERSONALES, SOCIALES, ACADÉMICOS O LABORALES, QUE REQUIEREN LA MOVILIZACIÓN DE RECURSOS ESPECÍFICOS RELACIONADOS CON ALGUNAS DE LAS ÁREAS DISCIPLINARES QUE SE ABORDAN EN LA ESCUELA. ASÍ MISMO ESTAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES SE ABORDAN EN LA ESCUELA, SE ADQUIEREN A TRAVÉS DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS PROPIAS DE ALGUNAS ÁREAS, DE AHÍ QUE NUESTRO FIN ÚLTIMO SEA ELABORAR TAREAS Y PROYECTOS COMPETENCIALES, A SU VEZ, MULTIFUNCIONALES PUESTO QUE SE PUEDEN APLICAR PARA LA RESOLUCIÓN DE DISTINTAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON UNA O VARIAS ÁREAS DISCIPLINARES.
¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS CLAVE DISCIPLINARES?
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA; COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA; COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS; CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES.
DENTRO DEL ENFOQUE DE LA PEDAGOGÍA POR COMPETENCIAS, ¿QUÉ ASPECTOS PODRÍAMOS DESTACAR?
ENTRE OTROS, LA RESOLUCIÓN DE SITUACIÓN-PROBLEMA,; PARTIR DEL HECHO DE NO TRANSMITIR SOLAMENTE INFORMACIONES Y CONOCIMIENTOS SINO MÁS BIEN PROVOCAR EN NUESTRO ALUMNADO UN APRENDIZAJE COMPETENCIAL; PARTIR DE ACTIVIDADES AUTÉNTICAS FOCALIZADAS EN SITUACIONES REALES,; VINCULANDO EL CONOCIMIENTOS A LOS PROBLEMAS IMPORTANTES DE LA VIDA COTIDIANA DE NUESTRO ALUMNADO; E IMPLICAR ACTIVAMENTE A NUESTRO ALUMNADO A TRAVÉS DE PROCESOS DE BÚSQUEDA, DE ESTUDIO, DE EXPERIMENTACIÓN, DE INVESTIGACIÓN, DE APLICACIÓN Y DE COMUNICACIÓN DE CONOCIMIENTO.
¿QUÉ FUNCIÓN JUGAMOS NOSOTROS LOS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE?
NUESTRA LABOR PUEDE CONCEBIRSE COMO LA TUTORIAZACIÓN DEL APRENDIZAJE DE NUESTRO ALUMNADO, PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA. PERO DEJANDO AL ALUMNADO CREAR SU PROPIO CONOCIMIENTO, ES DECIR, EJERCIENDO LA LABOR DE FACILITADORES, PERO SIN LIMITAR A NUESTRO ALUMNADO Y ENCLAUSTRARLO EN UNA FUNCIÓN PASIVA, DE AHÍ QUE NUESTRA MISIÓN SEA LA DE DISEÑAR, PLANIFICAR, ORGANIZAR, ESTIMULAR, ACOMPAÑAR, EVALUAR, RECONDUCIR TODOS LOS PROCESO DE APRENDIZAJE DE NUESTRO ALUMNADO.
¿CUÁL ES EL REFERENTE MÁS COMPLETO PARA VALORAR EL NIVEL COMPETENCIAL DE NUESTRO ALUMNADO?
DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN LA NORMATIVA, LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SU CONCRECIÓN EN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.
