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mmd1233-isia non révisé > CM3 - Examen mental > Flashcards

CM3 - Examen mental Flashcards

Rédaction : Isia Cadieux

1
Q

Quelles sont les 4 grandes parties de l’examen mental?

A

Comportement
Affect
Pensée
Fonctions cognitives ou fonctions mentales supérieures

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Q

Définition du comportement

A

Toutes manifestations qui tiennent lieu d’interaction et de communication avec l’environnement

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3
Q

Quels sont les 5 éléments du comportement?

A

Allure générale
Niveau d’activité
Langage
Degré de coopération
Disposition et attitude

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4
Q

Définition allure générale

A

Comprend l’apparence physique, l’hygiène générale, la tenue vestimentaire, la démarche et la posture

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5
Q

3 niveaux d’activité

A

Exagérée
Diminuée
Anormale

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6
Q

Qu’est-ce que l’activité exagérée?

A
  • Mobilité excessive
  • Hyperactivité ou agitation psychomotrice
  • Akathisie
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7
Q

Qu’est-ce que l’akathisie?

A

Réaction indésirable, souvent induite par les antipsychotiques et qui se définit par une incapacité à rester en place et s’accompagne d’un sentiment de fébrilité intérieure

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8
Q

Qu’est-ce que l’activité diminuée?

A
  • Ralentissement psychomoteur
  • Hypomobilité
  • Catalepsie
  • Cataplexie
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9
Q

Qu’est-ce que la catalepsie?

A

Diminution de la réponse à l’environnement avec maintien d’attitudes corporelles imposées et plastiques
Aussi appelée : flexibilité cireuse
Souvent associé à la catatonie

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10
Q

Qu’est-ce que la cataplexie?

A

Perte du tonus musculaire provoquée par une trop forte émotion

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11
Q

Qu’est-ce que l’activité anormale?

A

Lorsque l’anomalie ne porte pas sur la vitesse d’exécution ni sur la quantité de mouvements

  • Tics
  • Compulsion
  • Mimétisme ou échopraxie
  • Maniérisme
  • Impulsivité
  • Carphologie
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12
Q

Qu’est-ce qu’un tic?

A

Mouvement anormal et involontaire caractérisé par des contractions musculaires inattendues

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13
Q

Qu’est-ce que la compulsion?

A

Obligation de refaire le même geste fréquemment pour diminuer l’anxiété

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14
Q

Qu’est-ce que le mimétisme ou échopraxie?

A

Besoin d’imiter les gestes de la personne devant soi

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15
Q

Qu’est-ce que le maniérisme?

A

Stéréotypie plus marquée que le mimétisme avec exagération des mouvements

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16
Q

Qu’est-ce que l’impulsivité?

A

Propension à agir sans réfléchir, aussi appelée passage à l’acte

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17
Q

Qu’est-ce que la carphologie?

A

Manipulation délicate stéréotypée et inutile d’objets avec une certaine incohérence de même qu’une certaine persévération dans le geste que l’on rencontre surtout dans les TNC

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18
Q

Qu’évalue-t-on pour le langage au plan verbal?

A
  • Quantité et qualité des réponses
  • Effort demandé pour répondre
  • Langage limité ou non (aphonie, mutisme)
  • Langage excessif ou non (logorrhée)
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19
Q

Qu’évalue-t-on pour le langage au plan non-verbal?

A

Évaluation de l’intonation, mimique, gestuelle

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20
Q

Qu’est-ce qu’il faut évaluer pour le degré de coopération?

A
  • Important de savoir si le patient consulte de façon volontaire ou forcée
  • Évaluation de sa motivation à consulter

*Opposition passive
*Négativisme
*Oppositionnisme

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21
Q

Qu’est-ce que la disposition?

A

Idées, sentiments de base qui sont la façon habituelle de se percevoir soi-même et se raccroche à l’estime de soi; au sens de l’identité personnelle et de notre sécurité de base

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22
Q

Qu’est-ce que l’attitude?

A

Fonction affective affichée par le patient lorsqu’il entre en relation avec autrui. C’est sa disposition face au monde extérieur. Elle prend sa source dans le degré de confiance de base acquise au cours du développement de sa personnalité

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23
Q

Qu’est-ce que l’affect?

A
  • Coloration émotionnelle qui accompagne la pensée
  • Degré d’investissement psychique et la répercussion interne des facteurs environnementaux sur la pensée et qui expliquent le comportement
  • La ou les émotions véhiculées durant l’entrevue de façon générale
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24
Q

L’anxiété, qui est un type d’affect, s’exprime de quelles manières différentes?

A
  • Peur associée à un danger interne, imprécis et inconnu, qui ne répond pas ou peu à la rationalisation
  • Phobie : anxiété déplacée sur un objet/situation extérieure
  • Hypochondrie : anxiété centrée sur des sx physiques ou psychologiques ou sur la peur d’avoir une maladie
  • Prend la forme de panique lors d’un sentiment de catastrophe imminente
  • Peut être de type psychotique, elle est alors sévère et généralisée, souvant flottante i.e. qu’elle n’est pas fixée et morcelante
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25
Q

Qu’est-ce que l’humeur?

A

État affectif global et durable soutenu durant la majeure partie de l’examen et la majeure partie du temps

C’est l’affect interne et ressentie par le patient

Comme l’affect, elle peut être expansive lorsqu’elle manque de retenue dans l’expression des sentiments positifs

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26
Q

Quels sont les 4 états d’humeur expansive ou d’affect expansif?

A

(1) Euphorie : sentiment exagéré de bien-être général et d’agrément
(2) Exubérance : ajoute à l’euphorie des exclamations de plaisir et de surexcitation
(3) Exaltation : joie encore plus élevée qui s’accompagne d’un sentiment de grandeur et puissance
(4) Extase : état de béatitude et de quasi détachement de la réalité environnante

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27
Q

Vrai ou faux?
L’humeur et l’affect peuvent être tristes et dépressifs.

A

Faux, seulement tristes, mais la dépression est un diagnostic et pas une caractéristique des émotions

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28
Q

Association.

  1. Spleen
  2. Morosité
  3. Alexithymie
  4. Labilité émotive
  5. Indifférence
  6. Dysphorie

a. Tristesse hargneuse
b. Sentiment déplaisant associé à un malaise et à un sentiment de mal être
c. Refoulement des émotions comme dans l’hystérie
d. Atténuation de l’humeur ou de l’affect avec manque d’expression des émotions
e. Ennui triste et désabusé ou petite mélancolie douce et passagère caractérisée par le dégoût de tout
f. Passage rapide d’un état émotif à un autre

A

1-e
2-a
3-d
4-f
5-c
6-b

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29
Q

Association.

  1. Tonus psychologique
  2. Intérêt
  3. Anhédonie
  4. Perversion
  5. Focalisation
  6. Apathie

a. Viciation de l’intérêt
b. Capacité de se ressaisir et de se prendre en mains. Goût d’aller de l’avant, avoir du ressort psychologique
c. Chez les obsessionnels ou paranoïdes, le fait de mettre l’emphase sur une partie plus que sur le tout
d. Degré d’investissement émotionnel dans les activités de la vie courante et de l’environnement
e. Absence de réaction à quoi que ce soit
f. Absence de plaisir

A

1-b
2-d
3-f
4-a
5-c
6-e

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30
Q

La pensée est évaluée selon quels 3 aspects?

A

Cours
Forme
Contenu

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31
Q

Le cours de la pensée est évalué selon quels 2 aspects?

A
  • Le rythme ou la vitesse de la pensée : accéléré ou ralenti
  • La logique ou le processus d’association
32
Q

Association. (p/r au cours logique de la pensée)

  1. Incohérence
  2. Circonstanciée ou circonstantielle
  3. Tangentielle
  4. Néologismes
  5. Blocage de la pensée
  6. Métonymie
  7. Association par assonances
  8. Glossolalie

a. Pensée qui dérive constamment du sujet initial et n’atteint jamais le but visé. À l’extrême, on parle de coq-à-l’âne
b. Pensée chargée de détails superflus, remarques incidentes et qu’il met bcp de temps à arriver au but sans que le patient ne le perde de vue
c. Propension excessive à parler en métaphores
d. Pensée sans lien qui comprend les associations relâchées
e. Changement rapide de sujet et dont le seul lien est la sonorité des mots
f. Interruption brusque de la pensée par l’orateur avec oublir
g. Mots inventés ou déformation de mots déjà existants
h. Jargon qui se prétend compréhensible et que l’on rencontre dans certains phénomènes religieux

A

1-d
2-b
3-a
4-g
5-f
6-c
7-e
8. h

33
Q

Association. (p/r aux forme de la pensée)

  1. Pensée concrète
  2. Pensée abstraite
  3. Pensée magique
  4. Pensée hermétique
  5. Autistique
  6. Pauvreté de la pensée

a. Pensée concrète qui défie les lois de la causalité
b. Pensée fermée qui demeure énigmatique
c. S’attarde aux apparences, forme et contenant des concepts. Fonctionne sur le processus primaire et valorise l’immédiat/proximité en associant les évènements uniquement pcq’ils sont proches dans un contexte donné sans égard pour leurs significations
d. Lenteur ou incapacité à structurer un contenu communicable et ce, sans tenir compte de la quantité de mots dans le discours
e. Centrée sur des fantaisies intérieures, isolées et indépendantes des règles de la réalité extérieure
f. Met à contribution le processus secondaire et met accent sur le contenu, le fond à l’aide de mécanismes plus sophistiqués comme la symbolisation, analyse, déduction et généralisation

A

1-c
2-f
3-a
4-b
5-e
6-d

34
Q

De quoi parle-t-on du contenu de la pensée?

A

Du fond de la pensée, i.e. des thèmes qui reviennent dans le discours du patient

35
Q

À quoi est-ce que je fais référence?

“Conviction anormale et erronée vécue comme une évidence inaliénable ayant une grande signification personnelle ou universelle.

Irréductible par la logique et l’expérience.

Souvent extraordinaire et implicitement impossible et il se situe hors des croyances du groupe culturel d’appartenance.”

A

Le délire

36
Q

Le délire se définit selon quoi?

A

Sa thématique, clinique, bizarrerie, évolution, pression et extension

37
Q

Association. (p/r contenu/thématique/délir)

  1. Expansif
  2. Rétractif
  3. Congruent ou non-congruent à l’affect
  4. Paranoïdes

a. S’il est concordant ou non à l’affect dominant
b. Conduit à une amélioration de la condition
c. Conduit à une détérioration du statut de l’individu
d. Groupe de délires les plus fréquents lors de psychose

A

1-b
2-c
3-a
4-d

38
Q

Comment définir le délire à partir de la clinique?

A

Systématisé ou non

Systématisé : s’il y a une cohérence interne et constitue un système bien élaboré dont seules les prémisses sont fausses

Non-systématisé : s’il s’agit d’un amalgame d’éléments disparates dont la juxtaposition n’a pas de justification interne

39
Q

Comment différencier délire de l’idéation délirante?

A

Dans l’idéation délirante, les éléments incongrus du délire s’accompagnent d’un doute ou d’un léger insight du patient

40
Q

Quel type d’hallucinations suis-je?

Sensation d’avoir des insectes sous la peau

A

Formication

41
Q

Quel type d’hallucinations suis-je?

Hallucinations qui donnent l’impression que l’on mobilise passivement des membres ou une partie du corps.

A

Hallucinations cénesthésiques

42
Q

Quel type d’hallucinations suis-je?

L’individu se voit lui-même.

A

Hallucinations autoscopiques

43
Q

Quel type d’hallucinations suis-je?

Lorsqu’une hallucination suit un stimulus d’une autre nature sensorielle (on voit les sons).

A

Hallucinations synesthésiques

44
Q

Quel type d’hallucinations suis-je?

Surviennent à l’endormissement.

A

Hallucinations hypnagogiques

45
Q

Quel type d’hallucinations suis-je?

Surviennent au réveil.

A

Hallucinations hypnopompiques

46
Q

Quel type d’hallucinations suis-je?

Hallucinations qui ordonnent au patient de faire des choses qu’il ne voudrait pas nécessairement faire.

A

Halucinations impérieuses (Mandatory)

47
Q

Que comprennent les troubles de la perception?

A

Les hallucinations, qui sont une fausse perception dont la croyance est réelle, incoercible et extérieure. Elles touchent les 5 sens

48
Q

Que suis-je?

Sensation d’avoir une boule dans la gorge et souvent associé à l’hystérie.

A

Globus hystéricus

49
Q

Qui suis-je?

Perception déformée d’un objet réel. Elle se différencie de l’hallucination par la présence d’un support extérieur.

A

Illusion

50
Q

Qui suis-je?

Envahissement du champ de la conscience par des idées qui sans être délirantes prennent tout le champ de conscience

A

Préoccupations excessives ou idées surinvesties

51
Q

Qui suis-je?

Propension à raconter des histoires fantastiques pour se mettre en valeur.

A

Mythomanie

52
Q

Qui suis-je?

Peur excessive persistante et irrationnelle qui provient d’une anxiété déplacée sur des objets/situations et qui amène de l’évitement.

A

Phobie

53
Q

Qui suis-je?

Idée égosyntone, persistante et récurrente envahissant la conscience et ressentie comme absurde.

A

Obsession

54
Q

Qu’est-ce que le sensorium et ses 5 niveaux d’intensité?

A

Sensorium = état d’éveil dans lequel on reconnait le monde environnant, sa vie intérieure et leurs liens mutuels

Sensorium clair
Somnolence
Obnubilation
Stupeur
Coma

55
Q

Nommer 3 états altérés du sensorium connus.

A

Automatisme
Mutisme akinétique ou coma vigile
Stupeur psychogène

56
Q

Quel état altéré du sensorium suis-je?

Comportement moteur est assez élaboré en présence d’un état de conscience limité. Ce comportement n’est pas dirigé et échappe au contrôle. Il n’est pas approprié et se retrouve en phase post-ictale de l’épilepsie, dans le délirium de sevrage ou post-op.

A

Automatisme

57
Q

Quel état altéré du sensorium suis-je?

Patient qui bouge très peu, mais conserve un état de conscience partiel ou variable. Il ne communique pas, réagit peu et présente une allure étrange, déroutante. Il conserve parfois un contact visuel et démontre au moins une poursuite occulaire.

A

Mutisme akinétique ou coma vigile

58
Q

Quel état altéré du sensorium suis-je?

État altéré de conscience d’origine psychologique avec de la suggestibilité, la réversibilité rapide et spontanée et les liens avec des conflits psychiques internes ou des évènements stressants.

A

Stupeur psychogène

59
Q

Qu’est-ce que l’attention?

A

Capacité de recevoir un stimulus spécifique sans être distrait par le bruit de fond environnant.

Hypoprosexie = attention diminuée 
Hyperprosexie = attention augmentée
60
Q

Attention primaire ou secondaire?

Passive, involontaire, automatique, instinctive et réactionnelle

A

Primaire

61
Q

Attention primaire ou secondaire?

Capacité de soutenir l’attention pendant une période de temps plus longue. Volontaire et active.

A

Secondaire

62
Q

Aphasie d’expression ou réceptive?

Aphasie peu fluente qui présente un trouble sérieux de la communication. La compréhension est conservée même s’il y a une diminution, une lenteur de production verbale et un trouble de prononciation ainsi qu’une dysprosodie

A

Expression

63
Q

Aphasie d’expression ou réceptive?

Aphasie qui est fluente avec un trouble de compréhension qui amène secondairement un langage inapproprié avec un débit verbal normal, une logorrhée ou de la jargonaphasie

A

Réceptive

64
Q

Quelles sont les 3 sphères évaluées dans l’orientation?

A

Temps
Espace
Personne (autopsychique et allopsychique)

65
Q

Qu’est-ce que la mémoire? Quels sont ses 3 types?

A

Capacité de se souvenir de ce qu’on a appris ou vécu. C’est le processus par lequel l’information est enregistrée, retenue et rappelée au bon moment sans trop de déformation.

Mémoire immédiate, récente, ancienne/long terme

66
Q

Nommer 4 troubles de la mémoire.

A

Hypermnésie : mémoire exceptionnelle

Paramnésie : souvenirs déformés ou inventés

Dysmnésie : oubli des noms et numéro de téléphone

Amnésie : perte partielle ou totale se divisant en 4 types selon la cause

67
Q

Quels sont les 4 types d’amnésie?

A
  1. Psychogène : si elle reste circonscrite à une brève période de temps et consécutive à un évènement traumatisant
  2. Feinte : si elle est stimulée afin d’obtenir des gains secondaires.
  3. Organique : si la cause est médicale (forme la + commune)
  4. Mixte : lorsque plus d’1 cause la provoque
68
Q

Est-il important d’évaluer l’habileté à organiser un dessin?

A

Oui! Car on retrouve là l’atteinte la plus précoce des TNC

69
Q

Qu’est-ce que le jugement?

A

Capacité à soupeser l’importance relative des différents faits/idées et d’ajuster le comportement en conséquence. Il comprend le recueil de données d’analyses et la discussion de ces données

70
Q

Quel type de jugement?

Évalué dans la façon de mener sa vie, d’administrer ses biens et d’apprécier la valeur de l’argent.

A

Jugement pratique

71
Q

Quel type de jugement?

Évalué dans la capacité d’une personne à trouver et à adopter la conduite appropriée dans ses relations interpersonnelles

A

Jugement social

72
Q

Quel type de jugement?

Compréhension que le patient possède de son état, de lui-même, de ses lacunes et de ses ressources. C’est donc sa capacité à réaliser qu’il est malade et d’en concevoir une explication valable.

A

Insight

73
Q

Que suis-je?

Capacité à comprendre des concepts non concrets. Elle est évaluée par l’interprétation de proverbes ou de similitudes/différences.

A

Abstraction

74
Q

Compléter.
…% de la population n’a pas accès à l’abstraction.

A

15%

75
Q

Que suis-je?

Habileté à choisir, pondérer, interpréter des données, à les conjuguer et à en tirer de nouvelles connaissances et un plan d’action efficace.

A

Intelligence

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