CM2 Les concepts Flashcards
L’apprentissage est …
un processus de modification des connaissances au cours des interactions d’un organisme avec son environnement. (=acquisitions(le savoir) des connaissances).
L’acquisition des connaissances dans une approche intégrative qui signifie :
qu’elle est le résultat de diserves activités cognitives : attention, compréhension, mémorisation, motivation. Cela renvoient aux connaissances antérieures.
Pour apprendre :
_ participation active
_ rôle des différences individuelles et développementales
_ la motivation
_ le contexte (social)
_ mise en relation de nouvelles infos avec les connaissances acquises (+facile d’intégrer de nouvelles infos lorsque l’on a déjà des connaissances préalables sur le sujet).
L’apprentissage du pdv cognitiviste :
Pour apprendre de nouvelles co, il y a mise en place de raisonnements spontanés qualifiés comme naturels car les co antérieures facilitent l’apprentissage. Attention : ne fonctionne pas avec les nouvelles co scientifiques !
Les difficultés de nouveaux apprentissages scientifiques sont nommées :
des préconceptions ou conceptions naïves, mais elles sont souvent erronées puisque certaines co scientifiques sont renforcées par l’expérience ou les expressions langagières comme “le soleil se lève/couche” alors que c’est la Terre qui tourne autour du soleil et non l’inverse.
Avant tout nouvel apprentissage, il est nécessaire de connaître toutes les conceptions construites pdnt le dév de l’apprenant.
Mais les conceptions naïves sont résistantes, car elles coexistent avec les connaissances apprises et scientifiques.
Le courant du changement conceptuel s’intéresse au :
passage des conceptions naïves et scientifiques.
Le courant du changement conceptuel est :
un apprentissage qui modifie une conception existante.
Les conceptions naïves sont :
des conceptions à partir de l’expérience de la vie quotidienne, elles sont fonctionnelles donc utilisation lors de nvx apprentissages, situations. Elles sont ni correctes ni fausses.
Une représentation est :
une construction mentale circonstancielle à un moment et contexte donnés. Elle n’est pas stable mais caractère transitoire et élaborée lors d’une tâche. Elle est labile càd qu’elle disparaît après la tâche. Si elle est stockée, on parle d’acquisition / construction de co.
Une conception c’est :
une façon de comprendre qqc, c’est un système explicatif. Une conception a un caractère stable et influence les représentations.
Le constructivisme :
théorie de l’apprentissage sur l’activité principale du sujet pour appréhender les phénomènes. Les connaissances de l’individu ne sont pas simplement une copie de la réalité mais une reconstruction/restructuration des connaissance. L’hypothèse de la théorie est que l’individu, en réfléchissant sur nos expériences, construit sa propre vision du monde donc chacun à ses propres modèles mentaux / règles ; c’est donc un processus d’ajustement de nos modèles pour s’adapter à de nouvelles expériences.
L’enseignement constructiviste est fondé sur :
la croyance que les élèves apprennent mieux qd ils s’approprient la connaissance par l’exploration et l’apprentissage actif. Le but est de construire sa propre signification.
Le constructivisme par Piaget 1964 émet l’hypothèse que :
un individu confronté à une situation donnée va mobiliser un nombre de structures cognitives nommées “schèmes opératoires”. L’apprentissage se fait par l’Assimilation et l’Accommodation.
L’assimilation est :
une incorporation des infos de l’environmt au sein de la structure cognitive de l’individu. Pas de transformation de la structure initiale mais ajout de nouveaux éléments. Fondement des conceptions naïves. Le sujet transforme les éléments de son environmt pour les incorporer à sa structure d’accueil.
