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Examen 2 - CI > Classe 9-10: séparation et recomposition familial > Flashcards

Classe 9-10: séparation et recomposition familial Flashcards

1
Q

Aujourd’hui, les familles sont … sur le plan du/de la …, du/de la …, du/de la … et du/de la …

A

Aujourd’hui, les familles sont “diversifiées” sur le plan du “nombre de personnes impliquées”, de la “composition”, de la “trajectoire” et du “processus relationnel”

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2
Q

Comment peut-on distinguer le divorce de la séparation?

A

Le divorce est un acte légal.

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3
Q

Pourquoi pouvons-nous pas seulement calculer le nombre de divorce pour mesurer l’état des familles?

A

L’union libre est beaucoup plus fréquente de nos jours et par le fait même, les séparations aussi.
Donc, il est important de calculer le nombre de séparation et de divorce puisque le nombre de divorce est assez limitant.

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4
Q

Quelle est la définition de la garde partagée

A

Il s’agit de la garde physique séparée où l’enfant passe un temps égal ou relativement important avec chacun des parents.

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5
Q

Est-ce que la répartition du temps passé avec chacun des parents doit être égal pour qu’on parle de garde partagée?

A

Non.

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6
Q

Quelle est la définition d’une famille recomposée

A

C’est la situation de personnes mariés ou vivant en union de fait ayant la garde partagée, permanente ou occasionnelle d’un ou plusieurs enfants issus d’un union précédent. Cette union précédent soit s’être soldée par une séparation, un divorce ou un veuvage.

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7
Q

Quelle est l’amplitude démographique de la séparation parentale au Québec?

A

Il s’agit d’une transition très fréquente et qui se produit de + en + tôt, notamment chez les unions libres.

Environ 40% des enfants ayant en moyenne 5 ans au Québec ont connu une séparation de leurs parents.

Étant donné que ça arrive de plus en plus tôt, ils sont plus susceptible de vivre une autre union qui implique leurs enfants.

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8
Q

Il y a très peu de conséquences positives sauf pour quel(s) genre(s) de jeunes?

A

Les jeunes qui sont exposés à des conflits intenses, chroniques et manifestes.

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9
Q

[…]% des jeunes de familles séparées et […]% des jeunes de familles recomposées ne présente pas de difficultés particulières

A

75% et 70%

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10
Q

Généralement, les jeunes de familles séparés présentent des capacités d’adaptation [… …] que les jeunes ayant des parents encore ensembles.

A

+ faibles

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11
Q

Quel est le terme pour signifier un cumul de transitions familiales?

A

Transitions sérielles

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12
Q

Quel type de jeunes sont plus à risque d’avoir des difficultés d’adaptation?

A

Les jeunes vivant un cumul de transitions familiales, soit des transitions sérielles.

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13
Q

L’impact de la séparation et de la recomposition familiale varie sur 2 plans. Quels sont-ils?

A

sur le plan de l’ampleur et de la durée des difficultés

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14
Q

Qu’est-ce qui fait varier l’ampleur des réactions des enfants face à la séparation?

A

Les différents facteurs de l’écologie de l’enfant (onto, micro, méso, exo, macro, chronosystème)

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15
Q

On observe chez la majorité de petits effets de la séparation dans quelle sphère de développement de l’enfant?

A

le bien-être

l’adaptation

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16
Q

Donnes des conséquences négatives de la séparation et de la recomposition familiale

A
  • Difficultés académiques
  • Problèmes comportementaux
  • Problèmes psychologiques
  • Problèmes de santé
  • Difficultés d’adaptation
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17
Q

Entre la séparation et la recomposition familiale, quelle est celui qui a le plus grand impact sur l’adaptation?

A

La séparation

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18
Q

Vrai ou faux: les filles sont plus affectés au niveau de l’adaptation que les garçons

A

Faux: il n’y a pas de différence entre les garçons et les filles

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19
Q

À quelle tranches d’âge l’impact de la séparation a-t-elle le plus grand impact? Chez les adolescents, les jeunes en bas âge ou les nourissons?

A

Chez les jeunes en bas âge

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20
Q

Qu’est ce qu’une séparation et elle se produit dans quel genre de contexte familial généralement?

A

La séparation est un processus ou une transition triste et perturbante qui engendrent des difficultés économiques, personnelles et relationnelles. Il y a une certaine instabilité qui s’installe à cause qu’il y a une recherche d’un nouvel équilibre fonctionnel.

Elle se produit généralement dans un contexte familial déjà perturbé ce qui peut être une cause des difficultés créées chez les enfants.

21
Q

Comment la séparation et la recomposition familiale affectent elles l’adaptation de l’enfant?

A

La séparation et la recomposition familiale a un impact sur les conditions de vies objectives (revenu, éducation, profession) et les processus familiaux qui eux, ont un impact sur l’adaptation de l’enfant.

22
Q

Est-ce qu’il y a un consensus au niveau des effets de la garde partagée? Si oui, quel est-il? Si non, quels sont les oppositions?

A

Non.

Pour: garde contact avec les deux parents + présence d’attachement multiples

Contre: surexposition aux conflits entre les parents, primalité de l’attachement avec la mère, difficile pour le besoin de stabilité

23
Q

Normalement, en garde partagée, les jeunes restent ils plus avec leur mère ou leur père?

A

Avec leur mère.

24
Q

Pour le moment quel est le portrait que dressent les études sur la garde-partagée? Qu’est-ce qui pourrait expliquer ces résultats?

A

Un portrait positif

Un biais de sélectivité

25
Q

Dans quelle situation déconseillons-nous en tout temps la garde partagée?

A
  • Historique de violence entre les parents

- L’enfant n’aime pas ou ne s’entend pas bien avec un parent

26
Q

Que représente la perte de contact avec un parent?

A

Une perte énorme

27
Q

Dans les familles séparées, est-ce que la mère garde une relation de continuité ou de discontinuité avec son ou ses enfant(s)? Pourquoi?

A

Continuité: maintien un bon contact et continue de s’impliquer auprès de son ou ses enfant(s)

28
Q

Dans les familles recomposées, qu’est-ce qui est en diminution depuis les dernières décennies?

A

Les pères n’ayant pas de contact avec leurs enfants après les 2-3 ans qui suivent la séparation.

29
Q

Dans les familles séparées, la relation avec la père est généralement un phénomène de continuité ou de discontinuité? Pourquoi?

A

Discontinuité: conflits avec la mère, mode de garde choisi, distance …

30
Q

Dans tous les cas de familles séparées, quel phénomène favorise l’adaptation?

A

Les relations coparentales de qualité

31
Q

Pourquoi les conflits entre ex-conjoints jouent un rôle majeur dans l’adaptation des enfants?

A
  • Les conflits détournent les ressources des parents
  • L’interprétation que l’enfant fait des conflits peut mener à un sentiment de culpabilité, de peur, de responsabilité et/ou d’impuissance.
32
Q

Suite à une séparation, où se mobilise l’énergie des parents et quels sont les impacts de ce changement?

A

Les énergies se mobilisent dans le deuil et dans la quête de réponse.

Affecte le style parental: impacte le rôle parental et leur disponibilité pour l’enfant

33
Q

Sur le plan international, combien de pourcentage des situations de séparation sont représentés par des conflits entre ex-conjoint?

A

le quart, soit 25%.

34
Q

Quels sont les caractéristiques spécifiques des familles recomposées qui les distinguent des familles biparentales intactes?

A
  • Relation parent-enfant précède relation de couple
  • Les enfants se déplacent à travers deux maisonnées
  • 2 historiques de familles qui se rencontrent
  • Chacun des membres doivent vivre un deuil
  • Peu de liens légaux entre jeune et beau-parent
35
Q

La réalité de la recomposition familiale est elle homogène ou hétérogène? Donne un exemple

A

Elle n’est pas homogène

e.g: les rôles des adultes dans une famille recomposée sur la vie des familles peuvent varier grandement

36
Q

Quelles sont les 4 styles de régulation dans les familles recomposées et en quoi consistent-ils?

A
  1. Substitution: beau-parent remplace un parent non gardien qui est +/- présents dans la vie de l’enfant.
  2. Pérennité: Situation de prolongement de la famille - les parents assument conjointement le rôle parental et le beau-parent évite toute ingérence. Le beau-parent est considéré comme un parent d’addition pour l’enfant
  3. Statut quo: le beau-parent n’assume aucun rôle parental dans la vie de l’enfant. Au niveau structurelle, il s’agit d’une famille recomposée, mais ça dissimule une monoparentalité, car l’enfant considère le beau-parent seulement comme le/la conjoint(e) du parent.
  4. Exclusion: le jeune ne se sent pas faire partie de la recomposition. Présent à temps partiel, les autres membres forment des alliances, rites et habitudes quand il n’est pas là. Le jeune ressent donc un sentiment d’injustice, de traitement de faveur et il sent moins aimé.
37
Q

La recomposition familiale et la séparation s’inscrit dans quel type de cycle?

A

Dans un cycle de réorganisation familiale

38
Q

Pourquoi est-ce que le cycle de réorganisation familiale est-il exigeant pour l’adaptation de l’enfant?

A

Comporte beaucoup de changements (séparation, monoparentage, changement de formule de garde, recomposition)

39
Q

La réaction est […] en situation de séparation ou de recomposition. C’est un signe d’/de […]

A

normale

Adaptation

40
Q

Quels rang d’âge a plus de difficulté avec la recomposition familiale?

A

Les adolescents

41
Q

Nommes des exemples de réactions possible de la part des enfants face à la séparation ou la recomposition familiale

A
  • Sentiment d’être abondonner
  • Fantasme de réconciliation entre les deux parents
  • Rejeter l’autorité du beau-parent
  • Conflit de loyauté
42
Q

Les enfants qui connaissent la séparation de leurs parents doivent accomplir quoi? Nommes des exemples

A

Des tâches développementales

  • Comprendre la séparation et ses conséquences
  • Se dégager de la crise et reprendre les activités normales
  • Faire face à la perte, la colère, la tristesse
  • Ne plus ressentir de la culpabilité ou se sentir responsable de la séparation
  • Avoir espoir face aux relations
43
Q

Comment les parents peuvent-ils favoriser l’accomplissement des tâches développementales causées par la séparation?

A
  • Expliquer les raisons concrètes de la séparation
  • Clarifier des aspects de base (amour pour lui, responsabilité va à qui)
  • Permettre d’exprimer ses émotions
  • Maintenir les émotions positives (prendre soin de soi, activités, protéger des conflits, coparentage par coopération)
  • Garder le contact avec les deux parents

-

44
Q

Comment favoriser l’adaptation du jeune face à la recomposition familiale en étant parent?

A
  • Ne pas précipiter les choses
  • Permettre l’établissement d’un lien positif et de respect entre le jeune et le beau-parent
  • Établir les règles dans le couple recomposé: limites, rôles
  • Ne pas entretenir de rêves irréalistes
  • Continuité à impliquer le parent non gardien
45
Q

Comment favoriser l’établissement d’un lien positif entre la fratrie dans une famille recomposée en tant que parent?

A
  • Amener à faire des activités communes
  • Partager des lieux
  • S’assurer du statut égalitaire pour chacun des membres
  • Reconnaitre le potentiel stresseur de changer de rang dans une fratrie et en discuter
46
Q

Comment favoriser le soutien social chez l’enfant qui vit la séparation de ses parents?

A
  • Maintenir et entretenir le lien avec les grand-parents, car ils sont des grandes sources de soutien et d’affection, particulièrement pour les enfants en transition.
47
Q

Qu’est-ce qui faut faire attention dans la médiation de recherche sur la séparation? Pourquoi?

A

Au paradigme de l’enfant du divorce

Les préjugés engendré par celui-ci, souvent exercés par des observateurs extétieurs, viennent:

  • Stigmatiser l’enfant
  • Stigmatiser les parents
  • Changer ou moduler la représentation que ces familles se font d’elles-mêmes.

Peut engendres des effets négatifs.

48
Q

Qu’est-ce que le paradigme de l’enfant du divorce?

A

À une certaine époque, les recherches qui étaient les plus médiatisées étaient celles qui avait les résultats les plus pessimistes envers la séparation, car ça répondait aux intérêts de certains groupes sociaux qui étaient contre la séparation.

Ceci est venu moduler notre vision de la séparation.

49
Q

Les enfants issus de familles séparées ou recomposées ont besoin de quoi?

A
  • Parents démocratiques et aimants
  • Pouvoir vivre son enfance/adolescence
  • Accès à des ressources sociales et économiques
  • Être protégé des conflits chroniques, manifestes et intenses
  • Maintenir leur lien d’attachement

Examen 2 - CI (2 decks)

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