Chinese 風箏 Flashcards
1
Q
本文的結尾在結構上有什麼作用？
A
作者在結尾回應文首。作者在文章開首先營造悲哀的氣氛，然後說出年少時作者毀壞弟弟的風箏一事，深感歉疚，最終無法得到弟弟的諒解。作者在結尾描述嚴寒的冬天，加深現實中悲哀的氣氛，襯托作者絕望的心情，令感情的抒發更為深刻。
2
Q
改字後表達效果會更佳嗎？
A
我認為效果不會更佳，反而會更差。因為「即刻」強調了快速、毫不思索的反應，更能表現「我」的粗暴、橫蠻，用「接著」就變得溫和了；「擲」和「踏」比「掉」、「踩」兩個動作更有力度，能更深刻表現「我」的憤怒。
3
Q
弟弟怎樣解決「買不起」和「不許放」這兩個問題？
A
他瞞著作者偷偷造風箏，可是給作者發現，作者把風箏毀壞。
4
Q
弟弟的心情變化
A
弟弟最喜歡風箏，渴望能夠放風箏，可是作者不許放，令他十分苦惱。他想到自己造風箏，並且實行起來，此刻心中充滿期待，可是在造風箏時，作者忽然闖進來，令弟弟十分驚惶；而作者迅即毀壞他的風箏，令他感到悲傷和絕望。
5
Q
為什麼是對弟弟精神上的虐殺？
A
因為作者後來發現在兒童成長過程中，遊戲是最正當的行為。弟弟喜歡風箏，苦心孤詣地去製作，卻被他無情地摧殘。作者因為無知和蠻横，扼殺了弟弟從遊戲中獲得快樂的機會，使弟弟精神上受到創傷。因此他認為這是對弟弟精神的虐殺。
6
Q
作者犯了什麼錯誤？
A
在毀壞風等一事中,作者完全冷有從弟弟的角度設想，只把自己的好惡強加在弟弟身上，恃強凌弱，迫使弟弟不去做
他喜歡的事情。這件事讓我們知道，我們不應該只憑個人的好惡去判斷是非，要了解事情的原因，尊重別人的決定。
