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Génétique Intra > Chapitre 4 - La loi de la ségrégation > Flashcards

Chapitre 4 - La loi de la ségrégation Flashcards

1
Q

Quelle méthode est très employée par les chercheurs?

En quoi consiste-t-elle?

A

Méthode hypothético-déductive.

Observations, puis il s’est posé des questions et a émis des hypothèses. Il a monté des expériences pour voir si ses prédictions étaient bonnes ou pas.

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Q

Vrai ou Faux: Mendel s’est concentré sur des caractères faciles à observer sur les plants de pois.

A

Vrai.

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3
Q

Nomme-moi un exemple de caractère facile à observer.

A

Couleur des pétales des plantes.

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4
Q

Quels étaient les 7 caractères étudiés par Mendel sur les plants de pois?

A 
1 - Couleur de l'enveloppe du pois
2 - Couleur du pois
3 - Forme du pois
4 - Couleur de la gousse
5 - Forme de la gousse
6 - Grandeur de la plante
7 - Position des fleurs dans la plante
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5
Q

Quelle est la particularité de plusieurs espèces végétales, dont A. thaliana et le pois?

A

Elles ont la capacité de s’auto-féconder, donc d’utiliser leur propre pollen (gamétophyte mâle) pour féconder ses propres ovules.

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6
Q

Comment se passe l’auto-fécondation?

A

Le pollen de la fleur va aller atterrir sur le stigmate de la même fleur. Produit une fleur avec la même génétique.

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7
Q

Auto-fécondation = ?

A

Fleur produite qui a la même génétique que celle qui l’a produit.

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8
Q

Vrai ou Faux: La graine provient d’un ovule fécondé.

A

Vrai.

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9
Q

Complète la phrase: À l’intérieur des ovules, il y a un sac embryonnaire, quand il est fécondé, il devient une … et l’ovaire au complet devient un …

A

Graine … Fruit.

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10
Q

Que regardait Mendel lorsqu’il regardait les graines de ses plants de pois?

A

Il regardait le produit de la fécondation.

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11
Q

Que peut-on faire pour empêcher l’auto-fécondation?

A

Il est possible d’émasculer les fleurs, c’est-à-dire qu’on leur coupe leurs anthères avant la fin de leur maturation.

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12
Q

Pourquoi doit-on enlever les anthères avant que la fleur soit mature pour empêcher l’auto-fécondation?

A

Si elle est mature, le pollen va dans l’air et il va quand même féconder la fleur.

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13
Q

Complète la phrase: Si on empêche l’auto-fécondation, on permet la …

A

Fécondation croisée.

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14
Q

Quelle est l’utilité de la fécondation croisée?

A
  • Contrôler la fécondation

- Savoir avec précision le génotype du plant de pollen

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15
Q

Qu’est-ce que la fécondation croisée?

A

Il suffit d’aller frotter le bout du stigmate avec le pollen voulu pour produire la fécondation, car on connaît le génotype du pollen.

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16
Q

Quelle est la descendance obtenue (F1) du croisement entre des pois lisses et des pois ridés?

Que peut-on conclure?

A

Les individus parentaux produisent tous des pois lisses (100%).

Il a l’air d’avoir un trait (gène) dans le lisse qui est plus fort que le ridé et dans la génération suivante, le lisse remporte sur le ridé. C’est un cas de dominance.

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17
Q

Qu’obtient-on si on laisse les individus de la F1 (tous pois lisses) s’auto-féconder entre eux?

Quel rapport obtient-on?

A

On obtient une génération F2 dont:

  • 74,7% produisent des pois lisses.
  • 25,3% produisent des pois ridés.

Rapport de 2,96 (lisses) : 1 (ridé), soit proche de 3 : 1

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18
Q

Que peut-on conclure sur le phénotype « pois ridé » obtenu dans la génération F2?

A

Le trait ridé qui était dans la génération P a sauté une génération (F1) mais il se retrouve dans la génération F2. Donc, le trait ridé n’est pas perdu, il a seulement sauté une génération.

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19
Q

Quelle est la descendance obtenue (F1) du croisement entre des plants géants et des plants nains?

A

Tous les plants obtenus sont géants.

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20
Q

Qu’obtient-on si on laisse les individus de la F1 (tous plants géants) s’auto-féconder entre eux?

Quel rapport obtient-on?

A

Génération F2 dont 74% sont géants et 26% sont nains.

Rapport près de 3 (géants) : 1 (nain)

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21
Q

Quelle conclusion tire-t-on des expériences de Mendel concernant la relation entre tous les caractères observés?

A

Tous les caractères observés donnent un rapport qui se rapproche de 3 : 1 à la génération F2.

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22
Q

Complète la phrase: Tous les croisements effectués par Mendel sont des croisements …

A

Monohybrides.

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23
Q

Qu’est-ce qu’un croisement monohybride?

A

Croisement effectué entre 2 organismes qui ne diffèrent que d’un seul allèle.

1 seul trait (mono), mais on croise des plants différents pour ce trait donc on obtient des hybrides au final.

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24
Q

Nomme-moi des exemples de croisement monohybride.

A
  • Pois lisse versus pois ridé

- Pois jaune versus pois vert

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25
Q

Vrai ou Faux: Il est possible d’obtenir un ratio identique à 3 : 1 de façon expérimentale.

A

Faux, on ne peut jamais l’obtenir expérimentalement.

On prend le plus de données possible pour s’en rapprocher.

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26
Q

Si on laisse les plants de la génération F2 (3 géants et 1 nain) s’auto-féconder, qu’obtient-on comme progéniture?

A
  • 1/3 de la F2 géants sont que des géants
  • 2/3 dela F2 géants produisent géants (ratio 3 : 1)
  • 100% de la F2 nains donnent que des nains
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27
Q

Complète la phrase: L’autofécondation permet de suivre …

A

Quelle plante donne quoi comme progéniture.

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28
Q

Quel est le rapport obtenu lors de l’autofécondation de al génération F2 (3 géants : 1 nain)?

A

1 : 2 : 1

1 géant qui donne que des géants, 2 géants qui donnent 2 géants non purs et 1 nain qui donne que des nains.

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29
Q

Complète la phrase: Le rapport 1 : 2 : 1 est un rapport de … et le rapport 3 : 1 est un rapport de …

A

Génotypes … Phénotypes.

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30
Q

Vrai ou Faux: Le génotype est déterminé par les différents allèles dans l’information génétique d’un individu.

A

Vrai.

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31
Q

Qu’est-ce que la première loi de Mendel et que stipule-t-elle?

A

Loi de la ségrégation.

Cette loi stipule que les 2 unités (gènes) qui constituent une paire de facteurs se séparent au moment de la formation des gamètes afin que ces derniers ne contiennent que l’une ou l’autre de ces unités.

32
Q

Dans le contexte d’aujourd’hui, que veut dire Mendel avec sa loi de la ségrégation lorsqu’il parle de la séparation des 2 unités?

A

Séparation des allèles.

2 chromosomes homologues et lors de la formation des gamètes, un se retrouve dans une gamète et l’autre se retrouve dans l’autre gamète.

50/50. La moitié de ses gamètes contiennent A et l’autre moitié contient a.

33
Q

À quelle phase de la méiose correspond la ségrégation des paires de facteurs dans la loi de la ségrégation?

A

Correspond à l’anaphase I de la méiose.

34
Q

Qu’est-ce qu’un allèle? Appuie ton explication par un exemple.

A
  • Endroit sur un chromosome où il y a un gène qui code pour un caractère précis.
  • Sur tous les chromosomes homologues, à cet endroit, il y a un gène qui code pour le même caractère.

Couleur des cheveux = caractère.
Allèle B = cheveux bruns.
Allèle b = cheveux blonds.

35
Q

Complète la phrase: Si on est diploïde, on peut seulement avoir … pour chaque même caractère, mais il en existe beaucoup plus.

A

2 allèles différents.

36
Q

Qu’est-ce qu’un individu homozygote? Appuie ton explication d’un exemple.

A

Individu qui possède des allèles identiques sur tous ses chromosomes homologues.

Par exemple, AA ou aa.

37
Q

Vrai ou Faux: Un individu aux cheveux blonds est homozygote aa.

A

Vrai.

38
Q

Qu’est-ce qu’un individu hétérozygote? Appuie ton explication d’un exemple.

A

Individu qui possède des allèles différents codant pour un même caractère sur tous ses chromosomes homologues.

Par exemple, Aa.

39
Q

À quoi fait référence un individu hétérozygote dans l’expérience de Mendel sur le croisement des plants géants et nains?

A

Ce sont les géants non purs.

Quand les géants issus de la F2 s’autofécondent et donnent 3 géants et 1 nain, ce sont des géants non purs.

40
Q

Si on croise un individu aux cheveux bruns (AA) avec un individu aux cheveux blonds (aa), de quelle couleur de cheveux héritera la descendance (Aa)?

A

Individu Aa est un hétérozygote qui possèdera les cheveux bruns, car A est dominant sur a.

41
Q

Complète la phrase: Lorsqu’un individu hétérozygote (Aa) n’exprime que le phénotype de A, on est en présence de …

A

Dominance.

Le phénotype de A est dominant sur celui de a.

A est un allèle dominant et a est un allèle récessif.

42
Q

Comment fait-on pour savoir que l’allèle est dominant?

A

On sait que l’allèle est dominant quand on voit le phénotype chez un hétérozygote.

43
Q

Complète la phrase: Phénotype … est quelque chose que l’on voit à toutes les générations alors qu’un phénotype … a tendance à sauter les générations.

A

Dominant … Récessif.

44
Q

Dans une situation où on ne connaît pas les génotypes des parents, lequel peut-on être quasi certain du génotype si tous les individus de la F1 possèdent le génotype dominant?

A

L’individu récessif dans le cas où toute la descendance F1 possède le phénotype dominant.

45
Q

Vrai ou Faux: Plus on va vers les générations futures, plus on obtient des informations sur le génotypes des parents.

A

Vrai.

46
Q

Si aucun pois ridé n’a été produit dans la génération F1, que peut-on conclure?

A

Il es très fort probable que le pois ridé soit récessif (s) et pour le pois lisse qu’il soit dominant (S).

47
Q

Que se passe-t-il lors du croisement entre un parent SS et un parent ss?

A

100% des individus de la génération F1 seront Ss, donc seront des pois lisses.

48
Q

Si on croise un parent Ss avec un parent ss, quelle est la probabilité d’avoir des individus qui produiront des pois lisses?

A

On obtient 4 choix possibles: 2 Ss et 2 ss.

Sur les 4 choix possibles, il y en a 2 qui sont hétérozygotes et 2 autres qui sont homozygotes, d’où le 50% de chances ridé/50% de chances lisse.

49
Q

Vrai ou Faux: Avec peu de croisements, on a beaucoup de certitude du génotype du parent dominant si la descendance possède le phénotype dominant.

A

Faux, avec beaucoup de croisements.

50
Q

Si Ss X Ss produit qu’un seul rejeton, combien de chances aurait-il de produire des individus lisses?

Combien seraient homozygote dominant / hétérozygote?

A

Il aurait 75% de chances de produire des individus lisses (rapport 3 : 1 ) dont 25% de chances qu’ils soient homozygotes dominants et 50% de chances qu’ils soient hétérozygotes (rapport 1 : 2 : 1).

51
Q

Qu’est-ce que l’absence de dominance?

A

Pas de dominance manifestée chez un individu hétérozygote, car le génotype de cet individu permet l’expression d’un phénotype différent des individus homozygotes.

Apparition d’un phénotype nouveau.

52
Q

Nomme-moi un exemple d’absence de dominance.

A
  • Croisement entre un parent rouge RR et un parent blanc rr.
  • Individus de la F1 sont tous Rr, mais les fleurs ne sont pas rouges, mais roses.
  • R n’est pas complètement dominant sur r, le r joue une part aussi dans le croisement.
53
Q

Vrai ou Faux: La dominance partielle est une absence de dominance.

A

Vrai.

54
Q

Vrai ou Faux: L’absence de dominance résulte en l’apparition d’un génotype nouveau.

A

Faux, l’apparition d’un phénotype nouveau.

55
Q

Quelle est la différence au niveau des rapports génotypique et phénotypique dans le cas d’une absence de dominance à la génération F2?

A

Génotypique: comme pour la dominance, on reste dans un rapport 1 : 2 : 1 pour la génération F2.

Phénotypique: on obtient un rapport de 1 : 2 : 1, car l’hétérozygote produit un phénotype nouveau.

56
Q

Vrai ou Faux: La différence entre un cas de dominance et d’absence de dominance à la génération F2 est au niveau du rapport génotypique.

A

Faux, c’est au niveau du rapport phénotypique.

57
Q

Nomme-moi un exemple d’absence de dominance chez les animaux.

A

Le cas de l’andalouse bleue, une espèce de poulet.

Croisement parental: Coq blanc (homozygote) X poule noire (homozygote)

F1: Tous les rejetons sont gris-bleu (hétérozygotes)

F2: Rejetons noirs, gris-bleu et blancs dans un rapport 1 : 2 : 1

58
Q

Qu’est-ce que la codominance?

A

Lorsque 2 allèles associés d’un même caractère produisent chacun leur phénotype particulier.

Contrairement à l’absence de dominance, ce n’est pas un nouveau phénotype, mais l’ensemble des phénotypes des 2 allèles.

2 allèles dominent ensemble, mais pas un plus puissant que l’autre.

59
Q

Vrai ou Faux: Les groupes sanguins sont un exemple de codominance.

A

Vrai.

60
Q

Complète la phrase: Les groupes sanguins sont déterminés par l’antigène présent dans le … des individus.

A

Sérum sanguin.

61
Q

De quoi dépend la formation des antigènes?

A

De 3 allèles A, B et O d’un gène.

62
Q

Vrai ou Faux: Si les allèles A et O sont présents sur le gène qui détermine la formation des antigènes, quel type d’antigène est produit?

A

Antigènes A, car A est dominant sur O.

63
Q

Quelle est le cas de codominance dans les groupes sanguins?

A

Le groupe sanguin AB, car on hérite du phénotype AB.

AB est hétérozygote et permet la production d’antigènes A et B dans le sérum de l’individu.

64
Q

Vrai ou Faux: Un individu de génotype OO qui fait partie du groupe sanguin O est un exemple de quel cas de dominance?

A

Exemple de cas récessif, 2 allèles récessifs ensemble qui donne un homozygote.

65
Q

Complète la phrase: La personne du groupe sanguin AB peut recevoir du sang de …, car elle peut recevoir le sang de personnes des groupes …

A

Tout le monde … A, B et O, car il ne possède pas d’antigènes.

66
Q

Vrai ou Faux: Le phénotype O peut donner du sang à tout le monde, car il ne possède pas d’anticorps.

A

Faux, il peut donner du sang à tout le monde, car il ne possède pas d’antigènes.

67
Q

Est-ce que le génotype AO produit de la codominance? Pourquoi?

A

Non, c’est un cas de dominance, car l’allèle A est dominant sur l’allèle O.

68
Q

Qu’est-ce que le cas de dominance?

A

Si l’hétérozygote présente le même phénotype qu’un des parents homozygotes.

69
Q

Vrai ou Faux: Les maladies qui sont communes sont souvent récessives, alors que les plus rares sont dominantes.

A

Faux, c’est l’inverse. Les maladies communes sont dominantes, alors que celles plus rares sont récessives.

70
Q

Pourquoi le nanisme est une anomalie dominante, alors qu’elle ne domine pas dans la population?

A

On pense que c’est dû au fait qu’ils se reproduisent moins. Donc, les allèles sont moins présents dans la population.

71
Q

Nomme-moi un exemple d’absence de dominance chez l’humain.

A

La forme des cheveux (frisés, ondulés, raides).

Hétérozygote n’a pas les cheveux frisés ni les cheveux plats, mais les cheveux ondulés. Donc, exemple d’absence de dominance.

72
Q

Comment étudier la génétique chez l’humain?

A

L’utilisation d’un pedigree.

Consiste à faire l’arbre généalogique d’une famille en notant les informations connues sur le caractère à étudier.

73
Q

Vrai ou Faux: Les pedigrees sont souvent dans le cas des chiens de races, car ils ont fait des accouplements consanguins.

A

Vrai.

74
Q

Vrai ou Faux: L’albinisme est une anomalie dominante.

A

Faux, elle est récessive.

75
Q

Que peut-on tirer comme informations sur le pedigree de la streptomicrodactylie?

A

1 - Anomalie sûrement héréditaire
2 - Anomalie transmise tant par les hommes que les femmes
3 - Anomalie se manifeste probablement de façon dominante (présente à toutes les générations)

76
Q

À quoi est dû le nanisme?

A

Une mutation qui est relativement rare, donc il faut qu’elle soit à un endroit précis dans un gène précis et qu’elle soit transmise pour qu’elle modifie le génotype.

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