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psychologie gérontologique > CHAPITRE 3 > Flashcards

CHAPITRE 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le paradigme psychométrique?

A

Le recours à des tests standardisés visant à mesurer et à quantifier ce que l’on croit être l’intelligence.

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2
Q

Qui définit l’intelligence comme suit. Capacité générale qui permet de mieux comprendre, de bien juger et de bien raisonner.

A

Alfred Binet.

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3
Q

Comment Cyril L. Burt définit l’intelligence?

A

Capacité générale innée.

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4
Q

Qui définit l’intelligence comme suit. Capacité globale qui permet de penser rationnellement, s’adapter efficacement à son environnement et d’agir en fonction d’un but précis.

A

David Wechsler.

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5
Q

Comment Lewis M. Terman définit l’intelligence?

A

Capacité de penser de manière abstraite.

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6
Q

Comment Edwing G. Boring définit-il l’intelligence?

A

Ce que les tests mesurent.

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7
Q

Que propose Galton en lien avec les aptitudes intellectuelles?

A

Peuvent être évaluées par des mesures sensori-motrices et selon le temps de réaction.

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8
Q

Considéré comme le premier test d’intelligence.

A

L’échelle métrique d’intelligence.

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9
Q

Qui a développé le concept de quotient intellectuel?

A

Wilhelm Stern.

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10
Q

David Wechsler a développé un test d’intelligence spécialement pour les adultes divisé en deux parties. (WAIS).

A

Verbale et de performance.

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11
Q

Vocabulaire, similitudes, arithmétique, séquence du chiffre, connaissance et compréhension constituent les épreuves de quelle échelle du WAIS?

A

Échelle verbale.

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12
Q

Le complément d’image, code, blocs, matrices, arrangements d’images et assemblages d’objets constituent les épreuves de quelle échelle du WAIS?

A

Échelle de performance.

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13
Q

Comment se nomme le test mis au point par Thurstone et Thurstone en 1941?

A

PMA (Primary Mental Abilities).

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14
Q

Selon Charles Spearman, toutes les épreuves d’intelligence font appel à une seule habileté commune propre à chaque personne selon son degré d’intelligence. Comment nomme-t-il cette habileté?

A

Facteur G (facteur général).

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15
Q

J. P Guilford a proposé … habiletés théoriques de l’intelligence.

A

150

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16
Q

Quel auteur avance l’idée que les diverses habiletés intellectuelles, tout en étant gérées par un facteur général, s’organisent en plusieurs dimensions?

A

Cattell.

17
Q

L’influence fluide et l’influence … sont les deux principales dimension de l’intelligence selon Cattell.

A

Cristallisée.

18
Q

À quoi fait référence le concept d’intelligence fluide?

A

Raisonnement inductif et déductif.

19
Q

À quoi fait référence le concept d’intelligence cristallisée?

A

Habiletés et connaissances acquises par apprentissage, pratique et éducation.

20
Q

Selon Baltes, les deux dimensions de l’intelligence correspondent à la … de l’intelligence et l’aspect pragmatique de l’intelligence.

A

Mécanique.

21
Q

Qui a élaboré la théorie “triarchique” selon laquelle l’intelligence se compose de trois catégories d’aptitudes indépendantes. Quelles sont ces catégories?

A

Sternberg. Analytiques, créatives et pratiques.

22
Q

Selon les résultats d’études transversales, qu’advient-il de l’intelligence lors du vieillissement?

A

Elle décline.

23
Q

Les habiletés intellectuelles ne sont pas toutes affectées au même degré. (vrai ou faux).

A

Vrai.

24
Q

Comment Botwinick appelle la différence entre le rendement verbal et le rendement de performance des personnes âgées dans les tests d’intelligence?

A

Le profil classique du vieillissement.

25
Q

Quel est le principal avantage des études longitudinales?

A

Elles mesurent véritablement les changements liés à l’âge.

26
Q

Selon l’étude longitudinale de Finkel et ses collaborateurs (2003), le déclin s’accélère vers l’âge de 65 ans pour l’intelligence fluide, la mémoire et la vitesse perceptive, alors que l’intelligence cristallisée demeure … jusqu’à 70 ans.

A

Stable.

27
Q

Qu’est-ce qui distingue l’étude BASE-I?

A

S’intéresse à l’intelligence des “très vieux”.

28
Q

Les différentes habiletés intellectuelles deviennent plus homogènes quand une personne atteint un âge avancé. Ce phénomène est connu sous le nom de …

A

Dédifférenciation.

29
Q

Habituellement, quatre étapes sont traversées dans la résolution d’un problème : quelles étapes?

A

Évaluation de la situation, prise de conscience de l’état final à atteindre, mise en place de stratégies de résolution et évaluation de l’efficacité de la solution.

30
Q

Performance des aînés dans la résolution de problèmes et dans la prise de décision demeurent inférieure à celle des jeunes adultes, que le problème soit de nature interpersonnelle ou instrumentale. (vrai ou faux).

A

Vrai.

31
Q

Quelle est l’hypothèse la plus en vue actuellement afin d’expliquer la diminution des performances cognitives avec l’âge?

A

Hypothèse d’un facteur général.

32
Q

Le temps limité et la … sont les deux mécanismes impliqués dans la théorie du ralentissement cognitif de Salthouse.

A

Simultanéité.

33
Q

Selon Salthouse, le facteur général responsable du déclin des capacités cognitives lié à l’avancement en âge est …

A

Le ralentissement cognitif.

34
Q

Déclin soudain de l’intelligence qui semble prédire la mort.

A

Chute terminale.

35
Q

Schaie a utilisé un plan séquentiel dans son étude connue sous le nom de Seattle Longitudinal Study. (vrai ou faux).

A

Vrai.

36
Q

À quelle principale conclusion Schaie arrive-t-il dans son étude?

A

Les habiletés intellectuelles finissent par diminuer avec l’avancement en âge.

37
Q

Les cohortes nées plus récemment obtiennent généralement de meilleurs résultats que les cohortes nées il y a plus longtemps. (vrai ou faux).

A

Vrai.

38
Q

Quels facteurs peuvent expliquer la baisse du rendement intellectuel?

A

Mauvaise santé physique, scolarité moins élevée, anxiété, excès de prudence et le degré d’activité.

39
Q

L’analyse des programmes d’entraînement aux habiletés intellectuelles montrent qu’ils peuvent être …, mais la généralisation des acquis demeure …

A

Bénéfiques. Discutable.

psychologie gérontologique (10 decks)

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