Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

SES > Chapitre 2 : Socialisation > Flashcards

Chapitre 2 : Socialisation Flashcards

1
Q

Comment sont la plupart des comportements humains?

A

Il ne sont pas naturel, innées, bioligique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
1
Q

Synonymes de naturel

A

Innée
Biologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Comment sont acquit les comportements humains?

A

Par apprentissage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Ex de comportements acquit par apprentissage

A

-Dormir dans un lit
-Manger avec des couverts
-Pleurer, pour un homme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Comment sont conditionnées les façon de penser et d’agir ?

A

Les façon de penser et d’agir sont largement conditionnées par leur environnement social
et transmises par celui ci

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Façon de penser

A

Les opinions
Les préférences
Les aspirations

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Façon d’agir

A

=
Comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Def socialisation

A

La socialisation est un processus d’intériorisation de façons de penser et d’agir, autrement dit de valeurs et de normes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Valeurs

A

Les valeurs désignent des idéaux qui traduisent les façon de penser des individus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Valeurs autrement dit

A

Autrement dit, les valeurs sont des principes moreaux que les individus jugent estimable, désirable (beau bon ou juste)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Valeurs individu

A

Tout les individu acquièrent des valeurs, mais celle ci peuvent être très différentes d’un individu à l’autre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Que témoigne ces valeurs?

A

Ces valeurs témoignent de façon de penser, se traduisant en façon d’agir, c’est à dire en normes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Normes

A

Les normes vont correspondre à la traduction des valeurs en règles de conduites ou de comportement propre à la société ou spécifique à un grouppe social particulier (l’école, la famille, les grouppes de paires) et qui ne s’applique donc que dans celui ci

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Comment peuvent être ces règles de comportement

A

-écrite
-non écrite, tacites

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Lorsque ces règles de conduite sont écrite

A

On parle de normes formels ou explicites

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Lorsque ces règles de conduite sont non écrite, tacite

A

On parle de normes informels ou implicites

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Où peuvent être écrite ces règles de conduite?

A

Dans les lois, dans les règlements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Que peut entraîner le non respect de ces normes de conduites?

A

Le non respect de ces normes de conduites peut entraîner des sanctions:
-punitions
-mise à l’écart
-moqueries

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

De quoi dérivent les normes ?

A

Les normes dérivent donc d’une ou plusieurs valeurs différentes de même qu’une valeur peut donner lieu à plusieurs normes différentes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quels sont les différents type de socialisations?

A

-La socialisation par inculcation/injonction
-La socialisation par imprégnation:
-soit par imitation
-soit par interaction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

La socialisation par inculcation/injonction

A

Les normes et les valeurs sont transmises de manière explicite et directe par les agents socialisateurs qui font usage de punitions et de récompenses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

La socialisation par imprégnation:

A

C’est au contact plus ou moins prolongé d’un individu avec un grouppe social que les normes et valeurs sont transmises

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Par imitation

A

L’individu observe et reproduit ce que pense / fait l’individu auquel il s’identifie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Par interaction

A

C’est en participant à une activité avec d’autres que l’individu va intérioriser certaines valeurs et normes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Deux socialisation (âge)

A

-Socialisation primaire
-Socialisation secondaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quelles sont les premières instances de socialisation primaire

A

La famille
L’école

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Que transmettent la famille et l’école (socialisation primaire)

A

Elle transmettent, de manière intentionnelle ou non, des normes et des valeurs aux enfant et aux adolescents

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Quelle valeurs et normes transmet la famille?

A

La famille transmet des valeurs comme:
-l’autonomie
-la réussite
-le respect d’autrui
-le sens de l’effort
et des normes tel que:
-le langage
-la politesse
-la propreté

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Que transmet également la famille

A

Elle transmet également des préférences, des goûts, des aspirations:
-ambitions scolaires et professionnels
-préférences politiques
-croyances religieuses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Comment sont transmises ces normes et valeur de la famille?

A

Ces normes et valeurs sont transmises par inculcations (de façon explicite avec usage de punitions et réprimandes / récompenses et félicitations)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Comment sont aussi transmises ces normes et valeur de la famille?
(modèle parental)

A

Ces normes et valeurs sont aussi transmissent par imitations du modèle parental:
voir ses parents
-lire
-pratiquer une activité sportive ou culturelle
-se partager les tâches domestiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Qu’exerce également la famille

A

La famille exerce également une forme de contrôle sociale, c’est à dire un contrôle des sortie et fréquentations

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Comment diffère les normes et valeurs, ainsi que le contrôle social d’une famille à l’autre

A

Ils diffèrent selon le sexe de l’enfant, le milieu social auquel la famille appartient et la configuration familiale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

2eme instance de socialisation importante

A

L’école

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Pourquoi l’école est-elle une instance de socialisation importante?

A

Elle elle une instance de socialisation importante du fait de l’importance du temps qu’y passe l’enfant ou l’adolescent

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Que transmet l’école

A

Elle transmet des savoirs (connaissances en sciences, en histoire..) et savoir-faire (scolaire)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Que transmet l’école
(valeur)

A

Elle transmet également des valeurs comme:
-le respect de l’autorité
-l’égalité
-la discipline
-le sens de l’effort
-la méritocratie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Que transmet l’école
(normes)

A

Elle transmet des normes comme
-assiduité
-la ponctualité
-le fait de devoir lever le doigt pour prendre la parole
-le fait de s’asseoir correctement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Autre instance de socialisation forte

A

Les grouppes de pairs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Groupes de pairs à l’adolescence (temps)

A

Le temps passé avec le grouppe de pairs augmente et celui passé avec la famille diminue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Influence des grouppe de pairs

A

Influence croissante du grouppe de pairs dans la socialisation de l’adolescent par rapport à celle de la famille

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

à travers quoi les pairs vont-ils transmettre des normes et des valeurs?

A

A travers des jeux, des pratiques culturelles ou sportives, des discutions, les pairs vont transmettre des normes et des valeurs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Normes transmise par les pairs

A

Norme vestimentaire, normes langagières, stéréotype genré (fille féminines)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Comment ces normes, dans les grouppes de pairs sont-elles parfois transmise ?

A

Ces normes sont parfois transmises de manière contrainte avec usage de sanctions :
-harcèlement
-remarques
-rejet
-moqueries, insultes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

Que nous pousse à devenir les grouppes de paires

A

Avec une injonction des grouppes de paires à suivre les normes du grouppe, on nous pousse à être conformiste

43
Q

Dernière instance de socialisation

A

Les média:
-télévision
-livre pour enfants
-publicité
-cinémas
-réseaux sociaux

44
Q

Que véhiculent les médias et les réseaux sociaux?

A

D’une manière générale, ils véhiculent certaines normes corporelle esthétique, que certain adolescent sont incité à suivre par imitation

45
Q

Que désigne la socialisation différenciée selon le millieu?

A

Elle désigne le fait que les valeurs et les normes transmises par les parents aux enfants varient selon l’origine sociale de l’enfant, c’est à dire selon le milieu social de ses parents

46
Q

Comment est souvent mesuré le milieu social des parents?

A

Le milieu social des parents est souvent mesuré par la catégorie socioprofessionnelles (PCS des parents)

47
Q

De quoi dépend le milieu social

A

Le milieu social dépend du capital économique des parents (revenus et patrimoine des parents) mais aussi de leur capital culturel (ensemble des diplômes, connaissances, pratiques culturelles.. des parents)

48
Q

Capital culturel

A

Ensemble des diplômes, connaissances, pratiques culturelles.. des parents

49
Q

Capital économique (des parents)

A

revenus et patrimoine (des parents)

50
Q

De quoi dispose les parents appartenant à des milieu sociaux dit favorisé

A

Ils disposent d’un volume important de capital économique et culturel

51
Q

Ex de catégorie socioprofessionnelle avec un milieu social favorisé

A

Cadre

52
Q

De quoi dispose les parents appartenant à des milieu sociaux plus modeste/populaire

A

Ils possèdent moins de capital économique et culturel

53
Q

Ex de catégorie socioprofessionnelle avec un milieu social défavorisé

A

-ouvriers
-employés
-agriculteurs

54
Q

Qu’observe-t-on pour la socialisation, en rapport avec le milieu social?

A

On observe que la socialisation est différentiés selon le milieu social

55
Q

Par quoi passe la socialisation différentiés ?

A

Elle passe par les activités pratiquées, qui varient d’un milieu social à l’autre

56
Q

Quelle sont les activités, pratiquées de façon régulières plus souvent par les parents de milieu social favorisé? (cadres)

A

-La lecture
-Les activités culturels (visite de monument ou de mussé, sortie à la bibliothèque ou au cinémas)
-Les activités sportives
-L’utilisation d’un ordinateur

57
Q

Quelle sont les différentes activités culturels?

A

-visite de monument ou de mussé,
-sortie à la bibliothèque
-sorites au cinémas

58
Q

Quelle sont les activités, pratiquées de façon régulières plus souvent par les parents de milieu social populaire? (ouvriers, agriculteurs, salarié)

A

-La télévision
-Les activités manuel
-Le fait d’aller dans des magasins

59
Q

Quelle est l’influence des valeurs sur ces activités?

A

Les valeurs sont donc porteuses car ces activités sont différentes

60
Q

Que valorise d’avantage les parents de milieux social favorisé?

A

Ils favorisent davantage le fait d’apprendre

61
Q

Que valorise d’avantage les parents de milieux social plus modeste?

A

Ils favorisent davantage le fait de se faire plaisir et de se détendre

62
Q

Par quoi peut également passer les différences de socialisation?
(noël)

A

Les différences de socialisations peuvent passer par le choix des jouets que les parents offrent aux enfants car ces jouets varient d’un milieu social à l’autre

63
Q

De quoi sont porteur les jouets offerts par les parents?

A

Ils sont porteur de normes et de valeurs

64
Q

Par leur choix de jouets, que valorisent implicitement les parents de milieu populaire?

A

Les parents de milieu social populaire valorisent implicitement l’amusement, la distraction, le plaisir

65
Q

Par leur choix de jouets, que valorisent implicitement les parents de milieu favorisé?

A

Les parents de milieu social populaire valorisent implicitement les apprentissages, les connaissances (= savoir), la réflexion

66
Q

Que constate-t-on sur la réussite scolaire

A

On constate une inégale réussite scolaire selon le milieu social d’origine

66
Q

Que peut expliquer la socialisation différentié?

A

Elle peut expliquer un certain nombre de différences et d’inégalités, notamment en ce qui concerne les parcours scolaire et professionnel

67
Q

Parcours scolaire des enfants de milieux favorisé et modeste

A

Les enfants de milieu scolaire favorisé ont en moyenne de meilleurs parcours scolaire que les enfants de milieux plus modeste
(moins de redoublement et moins de sorties précoces du système scolaire

68
Q

à quoi sont du ces inégalités de parcours scolaire?

A

Ces inégalités sont notamment dues à la socialisation différentiée :
ainsi, les parents, selon leur milieu social, ne transmettent pas le même volume de capital culturel à leurs enfants à travers
-les discutions
-les pratiques culturelles, les normes, les valeurs transmises aux enfants

69
Q

Comment sera l’adaptation à l’école pour les enfants venant de catégories sociales favorisés?

A

L’adaptation à l’école sera plus facile et plus rapide pour les enfants venant de catégories sociales favorisées parce que la culture familiale ressemble à la culture scolaire et qu’elle valorise les apprentissages scolaires

70
Q

Comment sera l’adaptation à l’école pour les enfants venant de milieu plus modeste?

A

Pour les enfants de milieux plus modeste, qui ont peu de pratiques culturel, les apprentissages scolaires seront plus difficile

71
Q

Comment vont se transformer ces inégalités de parcours scolaires selon le milieu social

A

Ces inégalités de parcours scolaires selon le milieu social vont les transformer en inégalités de parcours professionnels

72
Q

Pourquoi les inégalités de parcours scolaires selon le milieu social vont-elles se transformer en inégalités de parcours professionnels?

A

Car les individus les plus diplômés accèdent plus facilement aux emplois qualifié, à responsabilités

Les moins diplômés eux, occupent plus souvent des emplois en bas de la hiérarchie sociale

73
Q

Quel est le lien que l’on peut faire entre le parcours scolaire, puis professionnel d’un enfant et celui de ses parents?

A

La socialisation différentiée selon le milieu social peut conduire à la reproduction social
Autrement dit, le fait que les individus aient tendance à occuper la même position sociale que leur parents

74
Q

Qu’est ce que la socialisation différentiée selon le genre?

A

C’est le fait les normes et les valeurs transmises varient selon le sexe de l’enfant, ce qui contribue à la construction du genre

75
Q

à quoi renvoie la notion de sexe?

A

Elle revoie à des différences biologiques entre hommes et femmes

76
Q

Qu’est ce que la notion de genre?

A

La notion de genre est une construction sociale que résulte de la socialisation

77
Q

à quoi renvoie le genre?

A

Le genre (masculin ou féminin) renvoie aux qualités, caractéristiques ou comportements que la société attribue à chaque sexe et auquel les individus de sexe féminin ou masculin (= donnée biologique) vont apprendre à se conformer durant leur socialisation

78
Q

Comment vont “apprendre” à se comporter les garçons?

A

Les garçon vont “appendre” à se comporter de façon viril

79
Q

Comment vont “apprendre” à se comporter les filles?

A

Les garçon vont “appendre” à se comporter de façon féminines

80
Q

Qu’a écrit Simone de Beauvoir dans le Deuxième Sexe?

A

“On ne nait pas femme, on le devient”

81
Q

Comment s’effectue la socialisation différentiée selon le genre

A

Elle s’effectue par l’action consciente ou inconsciente des différentes instances :
-famille
-pairs
-école
-média

82
Q

Que véhiculent les différentes instances ?
(famille, pairs, école, média)

A

Elle véhiculent des stéréotypes (mas ou fem) qui sont des croyances préconçues en le fait que certaines caractéristiques, aptitudes ou comportement sont spécifique aux hommes d’une part, spécifiques aux femmes d’autre part

83
Q

Ex de stéréotypes intériorisé par les filles

A

Une fille est naturellement coquette, féminine

84
Q

Ex de stéréotypes intériorisé par les garçon

A

Un garçon est naturellement viril, fort

85
Q

Comment sont intégrés ces stéréotypes genré par les enfants?

A

Il sont intériorisé par les enfants dès leur naissance et, progressivement, garçon et filles vont s’y conformer, c’est à dire adopter des comportements de conduites jugés conformes à leur sexe

86
Q

Comment les parents contribuent ils à sociabiliser différemment filles et garçon?

A

Les parents, vont par le choix des activités pratiquées avec les enfants, contribuer à socialiser différemment fille et garçon

87
Q

Comment sont les activités proposé par les parents à leurs enfants selon leur sexe?

A

Les activités proposé par les parents sont nettement différentié selon le sexe

88
Q

Comment sont les activités proposé par les parents avec les filles?

A

Les activités faites avec les filles les encouragent à être :
-patiente
-calmes
-coquette
-méticuleuse
-gracieuses

89
Q

Comment sont les activités proposé par les parents avec les garçon ?

A

Les activités faites avec les garçons les encouragent à développer:
-leur esprit de compétition
-leur performances
-leur motricités

90
Q

à quoi participe donc ces activité, de même que les jouets différentiés aux enfant selon leur sexe?

A

Ces activité, de même que les jouets différentiés aux enfant selon leur sexe participent à la construction du genre

91
Q

à quoi contribuent les médias?

A

Les médias contribuent à la socialisation genré

92
Q

De quoi sont porteurs les contes de la littérature enfantine traditionnelle?

A

Ces contes sont porteur de stéréotypes très marqués

93
Q

Comment sont décrite les femmes dans les contes de la littérature enfantine?

A

Elle sont souvent décrite comme :
-passive
-soumise
-belle
-naïve

Elle se retrouvent souvent dans des situations difficile desquelles elles ne pourront sortir que par l’intervention d’un homme courageux
(chasseur dans le petit Chaperon Rouge, prince dans Blanche Neige et Cendrillon)

94
Q

De quoi sont donc imprégnés les garçons et les filles qui lisent ces contes

A

Les garçons et le filles qui lisent ces contes sont donc imprégnés des stéréotypes genré

95
Q

Que remarque-t-on en matière de réussite scolaire et de parcours scolaire (filles)

A

On remarque une paradoxe, celui de la meilleur réussite fille à l’école et celui de leur faible présence dans certaines filières prestigieuse et notamment dans les filières scientifique

96
Q

Comment peut être interprété ce paradoxe?

A

Il peut être interprété comme le résultat de la socialisation genré

97
Q

Souvent inintentionnellement, comment les différences instances de socialisation vont encourager les filles à se comporter?

A

Elles les encourage à être patiente, studieuse, appliquée, attentive, persévérante

98
Q

Souvent inintentionnellement, comment les différences instances de socialisation vont encourager les garçons à se comporter?

A

Elles les encourage à la compétition, à l’affirmation de leur personnalité

99
Q

Pourquoi les filles vont-elles mieux réussir à l’école que les garçon?

A

Car elles sont mieux adaptées au système scolaire et à ses exigences/attentes

100
Q

Malgré cette meilleur réussite scolaire, vers où vont moins s’orienter les filles ?

A

Malgré cette meilleur réussite scolaire, elles vont s’orienter moins souvent que les garçons vers les séries scientifiques, considéré comme les plus difficile :
les filles manquent de confiance en elle et sont moins compétitives que les garçons, du fait de la socialisation genré

101
Q

Autre raison qui explique la sous représentation des filles dans les voies les plus prestigieuse

A

Des stéréotypes genré selon lesquels les garçons seraient plus “doués” que les filles dans les sciences où qu’il y aurait des métier “d’homme” et des métiers de “femme”

102
Q

Qu’est ce que ces stéréotypes, ainsi que la socialisation genré explique-ils?

A

Cela explique pourquoi les filles s’auto-éliminent des filières scientifiques (on dit qu’elles s’auto censure), et pourquoi elles vont se diriger vers des filières en rapport avec les rôles sexués intériorisé durant l’enfance, ou vers des filières plus courtes

103
Q

filières en rapport avec les rôles sexués intériorisé durant l’enfance des filles

A

-Lettre
-Santé
-Sociale

104
Q

Que vont donner les études choisis plus fréquemment par les filles

A

Ces études vont leur donner accès à des emplois situés plus bas dans la hiérarchie professionnelle

105
Q

Ex de métiers situés plus bas dans la hiérarchie professionnelle

A

-Infirmière
-Aide-soignante
-Secrétaire
-Assistante maternelle

106
Q

Comment sont les emplois des filles, par rapport à ceux des garçons?

A

Ces emplois sont moins bien rémunéré que les emplois auxquels les garçons ont accès

SES (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions