Chapitre 2: Jugement social

Question 1

2 modèles pour l’organisation des traits pour une impression globale (Asch)

Answer 1

• modèle additif: impression = somme des traits
• modèle alternatif: le tout de l’impression est plus que lq somme des parties (inspiré par la psychologie de Gestalt)

Question 2

Effet de centralité

Answer 2

L’information atypique exerce un effet supérieur à son niveau de représentativité dans la liste. D’autant plus important que le trait est un trait central d’un point de vue informationnel (chaleureux/froid décrit plus que poli/impoli)

Question 3

Effet de primauté

Answer 3

L’ordre des attributs dans une liste va influencer la façon dont on interprète la personne ou chose décrite.

Question 4

3 faits démontrés par Asch pour la formation d’impression

Answer 4

• capables de fair inférences “on-line” (je pense sans avoir rencontré la vraie personne)
• s’appuie sur infos les + utiles: primaires et centrales (effet de primauté et centralité)
• cherche à construire impression cohérente

Question 5

2 dimensions de formation d’impression (Rosenberg, Sedlak & Vivekanathan)

Answer 5

1. question: dimension de chaleur (Intentions?)
   (> subdivisée en 2: sociabilité et moralité)
2. question: dimension de compétence(s) (ressources?)
   (> subdivisée en 2: capacité et assertivité)

Question 6

Biais de confirmation

Answer 6

On va porter notre attention aux informations qui confirment notre hypothèse en tête (illustration: effet de primauté)
> va influencer notre comp. à l’égard d’autrui (tester hypothèse(s))

Question 7

Effet pygmalion (Rosenthal & Jacobson)

Answer 7

prophétie autoréalisatrice (le fait de croire en quelque chose augmente les possibilités qu’elle se réalise)

Question 8

Biais de négativité

Answer 8

Information négative nous stimule plus que l’info positive

Question 9

Attribution de traits (Expérience Asch)

Answer 9

Attribution de traits aux comportements est le mieux rappelé quand en combinaison avec un indice dispositionnel mais aussi bien rappelé avec un indice sémantique

Question 10

Présentation d’images pendant 1/10, 1/2 1 seconde ou temps illimité (Expérience Willis & Todorov)

Answer 10

Durée de présentation n’a pas d’impact sur attribution de traits en fonction d’une image

(Ambady & Rosenthal ont aussi trouvé une forte raltion entre le jugement d’enseignants avec un clip de 30 secondes et le jugement afin d’un semestre)

Question 11

Sources des premières impressions

Answer 11

• infos verbales, timbre de voix
• visage, émo, démarche
• Habillement, odeur, corpulence
• MAIS aussi: “traces dans l’environnement (Gosling: consistence de jugements entre observateurs de bureaux et chambres avec personnalité réelle)

Question 12

Vision “pragmatique” de Guido Peeters

Answer 12

Les traits peuvent bénéficier aux détenteurs (compétence) et aux autres (chaleur)

Question 13

Vision acteur-observateur de Abele & Wocjiszke

Answer 13

Perspective acteur: + intéressé par propres compétence
Perspective observateur: + intéressé par la chaleur d’autrui

Question 14

Beauvois & Dubois considèrent que

Answer 14

l’attribution sur verticale (compétences) = jugement d’utilité sociale/éco et l’attribution sur horizontale (chaleur) = jugement de désirabilité sociale (relations sociales)

Question 15

Modèle d’Heider (2+2)

Answer 15

• Gens ne peuvent s’empêcher d’invoquer des sentiments et intentions (tradition gestaltiste rompt qvec trqd. béhavioriste)
• doivent prédire futur et s’assurer de contrôle
• 2 types de cause:
  
  • causes dispositionnelles:
    
    • capacité
    • motivation
  • causes situationnelles

Question 16

Modèle de l’inférence correspondante de Jones et Davis (4)

Answer 16

On recherche les intentions de l’auteur, regarder si le comp:
- a des conséquences non-communes
- a petinence hédonique (influence-t-il l’observateur?)
- est désirable (attentes, si oui > comp peu informatif)
- est réalisé en dehors de tte contrainte

Question 17

Modèle de la covariation de Kelley

Answer 17

face à conduite ambiguë (ici: Antonin a bcp ri hier lors d’un spectacle d’humoriste)
3 grand types de causes:
- Constance (Ri-t-il chaque fois avec cet humoriste?)
- Distinctivité (Ri-t-il face à plupart des humoristes ou celui-là en particulier)
- Consensus (Tt le monde ri face à cet humoriste?)

Question 18

Points commun entre modèles de Jones et Kelley

Answer 18

conduite désirable chez Jones = consensus pour Kelley

Question 19

Théorie de labilité émo de Schachter

Answer 19

• applique théorie de l’attribution aux émotions qui pour lui ont 2 composants:
  
  • activation physio (arousal)
  • cognitions qui permettent de nommer
    l’émo

Question 20

Paradigme de mésattribution (Schachter)

Answer 20

Attribuer des causes erronées aux symptomes ressentis

Question 21

Théorie d’auto-perception de Bem

Answer 21

vision béhavioriste sur soi-même; cognitions > boîte noire (Je ne sais pas pq j’aime x, mais je consomme x donc je déduis que j’aime x.

Question 22

L’attribution des performances (Weiner) (3)

Answer 22

Weiner dit qu’on peut expliquer les performances sur 3 dumensions:
- “Locus” (cause interne ou externe)
- contrôlabilité
- stabilité
La nature des causes va influencer la motivation et les émotions

Question 23

Goudeau et l’erreur fondamentale dans le contexte scolaire

Answer 23

Différences en connaissances préalables attribuées à l’intelligence des enfants et non leur environnement favorable ou défavorable surtout quand les différences sont visualisées pour les enfants (lever la main si on connaît la réponse)

Question 24

Effet acteur-observateur, différence entre causes et intentions (Heider)

Answer 24

Pour acteur -> causes du comp inattendu
Pour observateur -> intentions/raisons des conduites observables (Pourquoi ?)

Causes: Contexte situationnelle qui va influencer et motiver le comp.
Intentions: Objectif final du comp.

Question 25

Influence de culture sur attributions utilisés (Miller)

Answer 25

Enfants amis & indiens utilisent situationnelle, tandis qu’Amis vont utiliser le dispositionnel en grandissant

Question 26

Conclusions (6)

Answer 26

• Impressions d’autres crucial pour nous orienter
• 2 grandes dimensions:
  
  • horizontale (chaleur)
  • verticale (compétence)
• Traits de personnalité: facteur de choix pour expliquer conduites d’autrui
• Modèles normatifs d’attribution causale remplacés par modèles cognitifs (de l’automatique vers plus contrôlé)
• Situation influence certains individus et cultures plus que d’autres
• Propension à l’EFA chez gens et chercheurs