CHAPITRE 1 : SEXUALITÉ ENFANT + PRÉ-ADO Flashcards
Quelle est la définition du développement?
se développer, c’est passer :
- d’une forme de fonctionnement à une autre
- d’un état plus limité à un état plus complexe
(ex : enfant naissant n’a pas conscience de son identité de genre)
Quelles sont les conditions qui permettent le passage du développement?
- physiologiques : musculature, ossature, ligaments, vision (propre à individu)
- environnementales : accélère ou retarde le développement ( ex : famille, aspect culturel)
- mixtes : interaction entre physio et environnementales
Quelles sont les caractéristiques propres au développement?
1) comportement se différencie et se nuance avec le temps (ex : plus bébé vieillit, plus sa préhension se raffine + compt indifférencié départ se spécifie)
2) rythme de croissance : un enfant peut être stimulé à se développer à un autre stade avant les autres (dépend de l’enviro*)
3) universalité : tout le monde traverse les mêmes stades dans le même ordre
Quels sont les 5 domaines du développement?
- physique : physiologiques
- cognitif : pensées, intelligence
- affectif : émotions, attachement
- social : entourage de l’enfant ( empathie, respect autres, intérêts autres)
- sexuel : englobe tous les autres aspects (plaisir dépend des interprétations faites des expériences, nos capacités)
Quels sont les stades du développement cognitif?
- stade sensori-moteur : enfant réagi par réflexe
- stade symbolique : enfant peut retenir images mentales
- stades opérations concrètes : enfant a une logique sur du concret
- stades opérations formelles : enfant capable de résoudre un problème
Quels sont les stades du développement sexuel?
- stade introjection : assimile tout, veut tout mettre dans sa bouche (âge adulte on parle de personne dépendante)
- Stade contrôle : phase du non, contrôle sphincters
- stade séduction
Quel est le processus continu (quantitatif)?
changements reliés à l’âge
- changements de degré : progression
- addition de changements
Quel est le processus discontinu (qualitatif) ?
changements reliés à l’âge
- changements de contenu (stades)
- réorganisation ou émergence d’habiletés nouvelles différentes des précédentes
Quelles sont les similitudes entre les théories développementales?
changements reliés à l’âge sont classés en 3 catégories
- Changements universels : indépendamment de la culture et de l’environnement
- Changements spécifiques à un groupe (cultures x-y) : changements/différences propres à des groupes, un groupe fait une chose et l’autre groupe une autre
- Changements individuels : changements résultants d’événements uniques, non partagés par les autres (de son âge, de son groupe culturel) = différences culturelles
Par quoi sont influencés les changements individuels?
- La génétique/ l’hérédité
- l’environnement
- le timing d’événements développementaux (puberté précoce / tardive, crise quarantaine, ménopause)
Quels sont les points de vue de la sexualité?
Déf BIO : reproduction
Déf constructiviste : ce qui est acquis , réalité est construite (pas instinct ni de pulsions)
Déf cognitiviste : sexualité est possible par l’adaptation, actif dans son propre dév (découvre sa sexualité et son bien-être)
Déf Freudienne : ce qui apporte du plaisir est sexuel
Quelle est la définition de la sexualité ?
la sexualité est tout ce qui touche à la différenciation sexuelle :
1) structure d’appartenance à un sexe ou un autre ou les deux
2) évolution dynamique de cette structure dans le temps
sexualité = acquis (débat, on ne sait pas) OU inné (pulsions) ?!
Quelle est la conclusion de la définition de la sexualité par Wunsh et Brenot?
Face au désir et à la passion, l’être humain a élaboré tout un ensemble de représentations, de valeurs et de croyances particulières (/sexualité), qui façonnent son esprit et son univers, bien au-delà de la simple étreinte des corps.
La «sexualité», construction cognitive née de forces internes premières et de l’imaginaire humain est devenue l’une des grandes dimensions culturelles de l’humanité» (2005, p. 21)
Définition = Représentation, signification, on ne peut faire abstraction des valeurs
