Chapitre 1

Question 1

La science cognitive c’est

Answer 1

l’étude scientifique de la pensé, du langage et du cerveau

Question 2

La cognition humaine comprend

Answer 2

• Les processus perceptif et attentionnel
• La mémoire à court et long terme
• Les processus supérieurs

Question 3

Définition : La cognition

Answer 3

La cognition réfère à tous les processus mentaux par lesquels l’information sensorielle est transformée, réduite, élaboré, emmagasiné, rappelé et utilisé.

Question 4

• Transformée
• Réduite
• Élaboré
• Emmagasiné
• Rappelé
• Utilisé

Answer 4

Transformée : la façon dont on interprète notre réalité
• Réduite : on réduit l’information qui nous parvient car on ne peut pas toute traiter en même temps on a une capacité limité. Donc on va se concentrer sur un bruit quand il y en plusieurs, par exemple.
• Élaboré : notre capacité à ‘boucher les trous’ avec nos connaissances antérieures.
• Emmagasiné : l’encodage, l’opposition de la récupération.

Question 5

La mémoire

Answer 5

le processus mental d’acquérir et retenir de l’information pour effectuer une récupération plus tard.

Question 6

La psychologie cognitive s’intéresse à l’étude des

Answer 6

• Processus : comment on transforme de l’information physique en représentation mentale. Comment on la met en mémoire et comment l’on dirige et maintien les ressources mentales sur un même objet. (perception, mémoire et attention)
• Fonctions : résolution de problème, prise de décision,
• Représentation : image ou code interne, représentation interne (les choses que l’on sait sans même les avoirs apprises)

Question 7

Pourquoi étudier la cognition

Answer 7

• La curiosité scientifique
• Avancement des connaissances
  o Compréhension du fonctionnement cognitif
  o Compréhension des limites
• Contribution à d’autres domaines
  o Éducation
  o Santé
  o Facteurs humains (l’interaction entre l’humain et la machine, informatique, ingénierie, ergonomie)

Question 8

Platon

Answer 8

la mémoire est comme une tablette de cire, elle s’efface avec le temps. Métaphore de la tablette de cire – trace mnésique

Question 9

Aristote

Answer 9

philosophe. Il est le premier qui a apporté une approche empirique sur la compréhension: l’observation est la donnée de base de chaque science.
- les sensations, images et les idées soient associé avec leur similarité, leurs différences et leur contiguïté.
- Se souvenir est plus passif ‘’c’est le sentiment de familiarité’’.(voir et se souvenir)
- Se rappeler est plus actif (c’est la remémoration constante), (ex:et on peut la répondre).

Question 10

La psychophysique

Answer 10

Fechner et Weber,
il a une différence entre le monde physique et la représentation mentale qu’on a. (la psychophysique)
La relation entre le monde physique et le monde mental est différente.
La psychophysique s’intéresse particulièrement aux relations quantitatives (ex: deux cylindres dans chacun de nos mains et on doit dire qu’elle est plus pesante).
Loi de weber : R = k log S
- r = c’est l’amplitude de la sensation. C’est la représentation interne de comment je trouve que l’objet est pesant.
- S = c’est l’intensité du stimulus (ex: masse, poids, dB).
- log = on le trouve sur calculatrice.
- k = c’est une constante d’ajustement. qui s’applique aux lumières, sons, à la masse, il faut ajuster sa formule.
Il a montré qu’il avait une relation mathématique entre le monde extérieur et la représentation mentale.
Il nous dit que c’est plus facile de faire la différence entre 1 et 5 kg et entre un poids de 20 et 30 kg (diapo p.12)

Question 11

Wundt

Answer 11

• Il a supervisé plus de 200 doctorats.
• Il a formé le premier laboratoire de psychologie.
• Son objectif est de qualifier l’expérience consciente et immédiate, (comprendre le comportement comme les sensations, perceptions, et attention).
• Il utilise l’introspection, selon lequel l’individu décrit ses processus mentaux, ses pensées.
• Sa méthode était très stricte. Il avait un critère de reproductibilité : ces sujets devaient être entraînés, tout le monde devait donner la même réponse, etc.

Question 12

Titchener

Answer 12

Étudiant de Wundt.
Il utilise lui aussi la méthode de l’introspection
Il rejette tous ce qui est selon lui ‘impure’ de la psychologie, maladie mentale, éducation, psychosociale, langage et développement (enfant).
Il est le juge, c’est lui qui décide si c’est une bonne introspection
Il introduit le structuralisme; la structure du conscient, qui sont des sensations, des images et des sentiments. Il dit que les comportements complexes sont le fruit d’ensemble de petit processus élémentaire qui va s’additionner.
aucun laboratoire sont capable de reproduire ses résultats.

Question 13

Ebbinghaus

Answer 13

Il estime qu’il est possible d’étudier les processus mentaux de façon objective.
Il eu une des plus grande influence sur la psychologie cognitive.
- la mémoire est la somme des processus conscients et non conscients. Les processus conscient ne sont pas assez pour expliquer les comportements.
- les processus de rappels. Il développe un devis et une méthode (méthode de l’épargne)
- Développe la méthode expérimentale. Il s’utilise comme sujet. Objectif : étudier l’oublie en fonction du temps. Voir note!

Question 14

Formule méthode de l’épargne

Answer 14

Ap Épargné (TT-TR) / Ap initale x100

Question 15

William James

Answer 15

Il étudie le fonctionnalisme : étude des fonctionnements, contrairement aux capacités, des variétés de processus mentaux et physiques. Il propose deux chose :
A) la mémoire consiste d’une mémoire immédiate et disponible que l’on est conscient de
B) une plus grande mémoire ‘caché ou inactive’ ou sont déposé nos expériences antérieurs

Question 16

Max Wertheimer

Answer 16

• fondateur de la Gestalt (1880-1943)
• la perception dépend de l’interaction entre la stimulation et nos connaissances antérieures
• Il s’opposé à tout ce qu’on a appris jusqu’à maintenant, et dit qu’on peut avoir une influence de nos connaissances antérieures, de nos contextes, etc. (Influence du contexte : dans un cas on l’interprète comme la lettre B, dans d’autres comme le chiffre 13, mais la reconnaissance est différente).

Question 17

Les suppositions de la psychologie cognitive

Answer 17

• Les processus mentaux existent
• Les processus mentaux peuvent être étudié scientifiquement; de façon objective, quantifiable et scientifique.
• Les humains sont des participants actifs dans l’acte de processus mentaux; il choisit ou porter attention, on ne peut pas rien pensé du tout, on n’agit pas seulement au renforcement ou au conditionnement
• Le cerveau est l’organe responsable de la cognition

Question 18

Influences sur la psychologie cognitive

Answer 18

Technologie
Science de la communication
L’analogie avec l’ordinateur

Question 19

Science de la communication

Answer 19

• C’est l’idée qu’on peut transmettre l’information sous forme binaire.
• notion de système a capacité limité, de traitement parallèle et sériel, de filtre (Les gens utilisent des règles lorsqu’ils communiquent qui ne suivent pas la logique stimulus-réponse)

Apprentissage verbale : S’intéressant à l’apprentissage et le stockage du langage verbal. En utilisant des méthodes objectives. Leurs problèmes étaient tout d’abord le fait d’utiliser des mots qui n’ont aucun sens et qu’ils modifiaient légèrement les résultats qui ne donnait pas le bon rendement sur le contrôle (et non sur la mémoire).

Linguistique : au début le langage est identifié comme S – R.

Question 20

La psychologie cognitive est un amalgame de plusieurs courants

Answer 20

• L’intérêt pour les processus mentaux (structuralisme)

- L’étude des comportements observables (béhaviorisme)

Question 21

La Gestalt

Answer 21

Max Wertheimer
selon laquelle les processus de la perception et de la représentation mentale traitent spontanément les phénomènes comme des formes globales, structurées ou non, plutôt que comme l’addition ou la juxtaposition d’éléments simples.(le traitement du bas en haut, la psychologie jusqu’a maintenant)
La Gestalt dit que nos attentes, nos concepts et le concept sont un traitement du haut vers le bas (le traitement dirigé par les concepts).

Question 22

Béhaviorisme / Watson

Answer 22

disait pouvoir prendre n’importe qu’elle humain et le former à devenir un spécialiste, grâce au béhaviorisme.
L’apprentissage du comportement qu’il appel la psychologie du comportement. La mémoire n’existe pas mais le rappel est un comportement alors il peut étudier le rappel.
STIMULUS – RÉPONSE

Question 23

Béhaviorisme / Garcia

Answer 23

De la nourriture avait été donnée au rat, la nourriture avait soit une saveur salée ou sucrée. On les avait amenés à des radiations qui les faisaient vomir

• juste avant la nourriture et avant qu’ils vomissent ils sont soumis à un son ou une lumière.
• On trouve que ce qui est associé à l’aversion est le gout et non la lumière. (Le gout avec la nausée avait été conditionné, contrairement au son ou la lumière).
• On est donc prédisposé biologiquement à associer la saveur avec le fait qu’on va être malade et associer une lumière avec par exemple, un choc électrique.

Question 24

Béhaviorisme / Colmen

Answer 24

Dans son expérience, il a mis un rat dans un labyrinthe et il a fait en sorte qu’il n’avait pas de nourriture à la boite d’arrivée.
Dans les expériences classiques en apprentissage ça devenait associé à la nourriture à tous les essais. Colmen a fait la même expérience, mais il n’a pas mis de nourriture au bout.
- Dès l’essai suivant, il a mis de la nourriture dans la boite réponse et les rats se sont rendus sans faire erreur.
- Ce qui s’est produit est que les rats vont développer une carte mentale (la carte mentale est dans la boite noire : choses qui n’existent pas.).
- les théoriciens de l’apprentissage n’étaient pas capables d’expliquer le concept de carte mentale

Question 25

Donald Hebb

Answer 25

Il perçoit la pensée, la perception et l’apprentissage comme des événements du système nerveux. Il a dit que le problème avec la psychologie de l’apprentissage (béhaviorisme), la perception et la mémoire est que jusqu’à présent a été étudié en silo. Comme tous les comportements proviennent du système nerveux alors il doivent exister ensemble.

4 thèmes inter reliées

1. Approche interdisciplinaire
2. Théorie de l’époque : trop étroite et naïves quant aux processus physiologiques. L’apprentissage va survenir quand on n’a deux neurones qui vont faire synapse entre eux dans un contexte particulier et ils vont avoir tendance à pouvoir le refaire plus aisément la deuxième fois. Donc l’apprentissage est dû à un changement synaptique entre deux neurones). Donc, selon lui, l’apprentissage va se situé au niveau des neurones
3. Emphase sur les processus mentaux internes comme l’attention, l’imagerie, les attentes et les hypothèses.
4. Théorie neuropsychologique avec prédiction concrètes quant à des variables de la vie quotidienne.