ch 1 Flashcards
Définition du développement humain
❑ Processus dynamique et continu qui perdure tout au
long de la vie (dès la conception et jusqu’à la mort).
❑ Processus cohérent et organisé qui a une fonction
adaptative.
❑ Processus global qui implique les différentes
dimensions de la personne, lesquelles se développent
en interaction les unes avec les autres.
Psychologie du développement humain
❑ Étude scientifique des processus responsables
des changements développementaux et de la
continuité qui surviennent tout au long de la vie
des individus.
❑ Ces processus concernent tous les aspects du
développement, à toutes les étapes de l’existence
humaine.
Deux types de changements développementaux :
Qualitatif et quantitatif
Quantitatif
transformations mesurables en nombre ou en quantité.
Ex. : modifications de la taille et du poids
Qualitatif
transformations qui touchent à la nature, la structure ou
l’organisation interne de la personne.
Ex. : l’évolution de l’intelligence.
à quel âge ce produisent les changements développementaux
Ils se produisent à tout âge, mais sont plus visibles et plus rapides pendant l’enfance.
La plupart des changements impliquent une
spécialisation ou
une complexification (plus grande adaptation).
Toutefois, certains comportements et certaines caractéristiques de la personnalité des
individus restent relativement….
Stables à travers le temps
Ex : timidité
Principes du développement humain
Processus dynamique et continu qui n’est pas le fruit du hasard.
Avant comme après la naissance, le développement est un processus cohérent et organisé
qui suit trois principes communs à tous les êtres humains :
- Progression céphalo-caudale
- Progression proximo-distale
- Progression du simple au complexe
Progression céphalo-caudale
Principe selon lequel le développement se fait de la tête aux pieds,
c’est-à-dire que les parties supérieures du corps se développent
avant les parties inférieures.
Ex : développement préntale et dév sensoriel et moteur
Progression proximo-distale
Principe selon lequel le développement se fait du centre vers la
périphérie, c’est-à-dire que les parties près du tronc se
développement avant les extrémités du corps.
Ex : Dév préntale et dév moteur
motricité gobal puis fine
Progression du simple au complexe
Principe selon lequel l’individu apprend d’abord à effectuer des actions
simples avant de pouvoir réaliser des opérations plus complexes, lui
permettant ainsi de s’adapter de mieux en mieux à son milieu.
Développement physique
Maturation et croissance du corps
Développement des capacités sensorielles et motrices
Évolution du cerveau
Santé physique
Dévelopemment physique influence
- Développement du langage (enfance)
- Développement du soi (adolescence)
- Détérioration cognitive (vieillesse)
Développement cognitif
Habiletés mentales (perception, apprentissage,
mémoire, langage, raisonnement, créativité).
Développment cignitif influence sure
Progrès/déclins sont associés à des facteurs physiques, affectifs et sociaux.
Ex. langage :
* cerveau, bouche (développement physique)
* interactions positives (développement social)
* confiance en soi (développement affectif)
Développement affectif
Émotions et affectivité
Concept de soi (identité, estime de soi)
Personnalité
Développement affectif et social influence
Influence sur les autres
dimensions :
* Isolement social –
santé physique et
mentale
* Confiance en soi –
réussite scolaire
développement social
interaction avec les autres
Différences interindividuelles
Même si tous les individus se développent selon une séquence
commune, chaque être humain est unique.
Il existe de nombreuses différences individuelles en ce qui
concerne le moment et la façon dont les changements
développementaux se produisent (ex. : marcher).
▪ Les enfants franchissent les différentes étapes du développement à des âges semblables
grâce à la maturation du corps et du cerveau. Toutefois, les expériences personnelles, les
milieux et les modes de vie jouent aussi un rôle important sur le développement.
Facteurs d’influence
Facteur interne
Facteur externe
Facteur interne
Hérédité et maturation
Hérédité
Ensemble des traits
transmis d’une génération à l’autre
par les gènes, y compris des traits
individuels (hérités des parents) et
des traits spécifiques (hérités de
l’espèce humaine).
Maturation
Succession des
changements physiques,
programmés génétiquement, qui
rendent un individu apte à maîtriser
certaines habiletés. Il s’agit d’un
processus naturel et universel
(horloge biologique interne).
Facteur externe
Influences du milieu
provenant de la relation
que l’individu entretient
avec son environnement.
Ces influences
commencent à la
période prénatale et se
poursuivent tout au long
de la vie.
Types d’influence
Influence normative
Influence non-normative
2 type d’influence normative
Liée à l’âge
Liée à une génération
Influences normatives liés à l’âge
facteurs qui agissent de façon similaire sur la plupart des gens d’un groupe d’âge donné,
quels que soient le lieu et l’époque où ils vivent (événements biologiques et socioculturels).
Influences normatives liés à une génération
facteurs qui marquent profondément un groupe de personnes à un moment
historique donné; elles touchent toutes les personnes d’une cohorte (ex. jeunes et écrans, pandémie).
Influences non normatives
Liées à des événements inhabituels qui ont une influence marquante sur la vie d’un individu. Ces
événements peuvent être positifs (ex. gagner la loterie) ou négatifs (ex. avoir un accident grave)
Périodes d’influence
Critique
Sensible
Période critique
moment particulier où un événement donné (ou son
absence) aura plus d’incidence sur le développement de l’individu qu’à tout
autre moment.
▪ Chez l’humain, les périodes critiques sont surtout présentes durant la grossesse.
Période sensible
période durant laquelle une personne est
particulièrement prête à répondre à certaines stimulations ou expériences.
Ces périodes représentent des moments clé pour l’apprentissage.
L’épigénétique
Des recherches récentes démontrent que les manifestations
des gènes sont sous l’influence d’un troisième élément, soit
un mécanisme épigénétique qui contrôle le fonctionnement
des gènes à l’intérieur d’une cellule, sans affecter la structure
de l’ADN de cette cellule.
L’activité épigénétique
L’activité épigénétique n’est pas fixée définitivement. Elle est
en effet continuellement influencée par des éléments non
génétiques. Cela veut dire que l’environnement peut
influencer le moment où un gène sera activé ou désactivé
(ex. : nutrition, tabagisme, stress, sommeil).
