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Cap 5 Prope Flashcards

1
Q

¿Cuáles son los 5 componentes del estado de consciencia?

A
  • Aspecto y conducta.
  • Discurso y lenguaje.
  • Estado de ánimo.
  • Pensamientos y percepciones.
  • Función cognitiva.

(p. 158)

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2
Q

¿Qué hacer si el paciente no responde a preguntas?

A
    • Hablar en voz alta.
    • Agitar al paciente con suavidad.
    • Valorar si el paciente está estuporoso o en coma.

(p. 159)

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3
Q

Postura y conducta motora de un paciente con depresión agitada:

A

Postura tensa, inquietud ansiosa; ritmo y manos retorciéndose.

(p. 159)

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4
Q

Postura y conducta motora de un paciente con depresión:

A

Postura de desplome y desesperación; movimientos enlentecidos.

(p. 159)

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5
Q

Postura y conducta motora de un paciente con episodio de manía:

A

Movimientos agitados y expansivos.

p. 159

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6
Q

¿Qué provoca que una persona se descuide solo de un lado?

A

Lesión de la corteza parietal opuesta.

p. 159

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7
Q

Comportamiento de una persona paranoica:

A

Ira, hostilidad, sospecha o evasión.

p. 159

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8
Q

Comportamiento de una persona con manía:

A

Alegre y eufórico.

p. 159

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9
Q

Comportamiento de un paciente con esquizofrenia:

A

Afecto aplanado y retraído.

p. 159

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10
Q

¿Qué se valora en aspecto y conducta?

A
  • Nivel de consciencia.
  • Postura y conducta motora.
  • Vestido, arreglo e higiene personal.
  • Expresión facial.
  • Comportamiento, afecto y relación con personas/cosas.

(p. 159)

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11
Q

¿Qué valoramos en discurso y lenguaje?

A
  • Cantidad.
  • Velocidad.
  • Volumen.
  • Articulación de palabras.
  • Fluidez.

(p. 160)

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12
Q

¿Cómo es una afasia receptiva (de Wernike)?

A

Paciente tiene alteración en l comprensión, pero con discurso fluido.

(p. 160)

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13
Q

¿Cómo es una afasia expresiva (de Broca)?

A

Se conserva la comprensión, pero el discurso es lento y no fluido.

(p. 160)

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14
Q

¿Cuáles son las pruebas para detectar afasia?

A
  • Comprensión de palabras (“Señale su nariz”).
  • Repetición (Repetir frases “sin sis, nos ni mas”).
  • Nombres (“Diga partes de un reloj”).
  • Comprensión lectora.
  • Escritura.

(p. 160)

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15
Q

¿Cuáles son los estados de ánimo más comunes?

A
  • Tristeza y melancolía.
  • Satisfacción, euforia y alegría.
  • Ira y rabia.
  • Ansiedad y preocupación.
  • Desapego e indiferencia.

(p. 161)

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16
Q

¿Qué se evalúa en pensamiento y percepciones?

A
  • Procesos de pensamiento (lógica, importancia, organización y coherencia del paciente).
  • Contenido del pensamiento.
  • Percepciones.
  • Discernimiento.
  • Juicio.

(p. 161-164)

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17
Q

¿Cuáles son las variaciones y anomalías en los procesos de pensamiento?

A
  • Circunstancialidad.
  • Descarrilamiento.
  • Fuga de ideas.
  • Neologismos.
  • Incoherencia.
  • Bloqueo.
  • Confabulación.
  • Preservación.
  • Ecolalia.
  • Resonancia.

(p. 161-162)

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18
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es la circunstancialidad? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Discurso con detalles innecesarios, carencia de dirección y sentido.
  • En pacientes obsesivos.

(p. 161)

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19
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es el descarrilamiento? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Discurso “tangencial”, con temas cambiantes con conexión laxa o no están relacionados.
  • En pacientes con esquizofrenia, episodios de manía.

(p. 161)

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20
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es la fuga de ideas? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Discurso acelerado con cambios abruptos de un tema al siguiente.
  • En pacientes con episodios de manía.

(p. 162)

21
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué son los neologismos? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Palabras inventadas, distorsionadas o con significados nuevos o altamente idiosincráticos.
  • En pacientes con esquizofrenia, trastornos psicóticos y afasia.

(p. 162)

22
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es la incoherencia? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Discurso incomprensible e ilógico.
  • En pacientes con trastornos psicóticos graves (esquizofrenia).

(p. 162)

23
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué el bloqueo? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Interrupción súbita del discurso a la mitad de la oración o antes de concluir la idea.
  • En pacientes con esquizofrenia.

(p. 162)

24
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es la confabulación? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Fabricación de hechos o sucesos en respuesta a las preguntas para llenar brechas en su memoria afectada.
  • En pacientes con el síndrome de Korsakoff, alcoholismo.

(p. 162)

25
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es la perseveración.? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Repetición persistente de palabras o ideas.
  • En pacientes con esquizofrenia y otros trastornos psiquiátricos.

(p. 162)

26
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es la ecolalia? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Repetición de las palabras o frases de otros.
  • En pacientes con episodios de manía y esquizofrenia.

(p. 162)

27
Q

En procesos de pensamiento, ¿qué es la resonancia? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Vocablos basados en el sonido, más que en el significado (rimas y juegos de palabras).
  • En pacientes con episodios de manía y esquizofrenia.

(p. 162)

28
Q

¿Cuáles son las anomalías del contenido del pensamiento?

A
  • Compulsiones.
  • Obsesiones.
  • Fobias.
  • Ansiedades.
  • Sensación de irrealidad.
  • Sensación de despersonalización.
  • Delirio.

(p. 162-163)

29
Q

En contenido del pensamiento, ¿qué son las compulsiones? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Conductas repetitivas que la persona se siente impulsada a realizar en respuesta a una obsesión, con la intención de prevenir o disminuir la ansiedad.
  • En pacientes con trastornos de ansiedad.

(p. 162)

30
Q

En contenido del pensamiento, ¿qué son las obsesiones? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Pensamientos persistentes, imágenes o apremios recurrentes experimentados como impertinentes y no deseados que tratan de ignorar.
  • En pacientes con trastornos de ansiedad.

(p. 163)

31
Q

En contenido del pensamiento, ¿qué son las fobias? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Temores irracionales persistentes.
  • En pacientes con trastornos de ansiedad.

(p. 163)

32
Q

En contenido del pensamiento, ¿qué es ansiedad? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Anticipaciones aprehensivas de daño o mala fortuna futuros, acompañadas de preocupación y malestar.
  • En pacientes con trastornos de ansiedad.

(p. 163)

33
Q

En contenido del pensamiento, ¿qué son las sensaciones de irrealidad? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Impresión de que el ambiente es extraño.
  • En pacientes con trastornos psicóticos.

(p. 163)

34
Q

En contenido del pensamiento, ¿qué son las sensaciones de despersonalización? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Impresión de que uno mismo o su identidad son diferentes; se separaron de la mente o el cuerpo propios.
  • En pacientes con trastornos psicóticos.

(p. 163)

35
Q

En contenido del pensamiento, ¿qué es delirio? ¿cuáles son sus tipos? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Creencias personales falsas y fijas.
  • Son:
    • De persecución.
    • De grandiosidad.
    • De celos.
    • De erotomanía.
    • Somáticos.
    • Inespecíficos.
  • En pacientes con trastornos psicóticos.

(p. 163)

36
Q

¿Cuáles son las anomalías de la percepción?

A
  • Ilusiones.
  • Alucinaciones.

(p. 163)

37
Q

En percepciones, ¿qué son las ilusiones? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Interpretaciones incorrectas sobre estímulos externos.
  • En pacientes con delirio, trastornos de estrés agudo y postraumático y esquizofrenia.

(p. 163)

38
Q

En percepciones, ¿qué son las alucinaciones? ¿En que pacientes se observa?

A
  • Experiencias, parecidas a las percepciones, que parecen reales, pero carecen de estimulación externa real.
  • En pacientes con delirio, demencia, trastornos de estrés postraumático, esquizofrenia y alcoholismo.

(p. 163)

39
Q

¿Qué se evalúa en percepciones?

A
  • Discernimiento.
  • Juicio.

(p. 164)

40
Q

¿Qué se evalúa en funciones cognitivas?

A
  • Orientación.
  • Atención.
  • Memoria remota (fechas importantes para el paciente).
  • Memoria reciente (sucesos del día de hoy).
  • Capacidad de nuevo aprendizaje (decirle unas palabras sin relación y que las repita en el momento y pasado un tiempo).

(p. 164-165)

41
Q

¿Cómo evaluar la atención? (En funciones cognitivas)

A

Con series de dígitos, series restando, deletreo y deletreo retrogrado.

(p. 165)

42
Q

¿En qué trastornos está alterada la memoria remota?

A

En la última etapa de demencia.

p. 165

43
Q

¿En qué trastornos está alterada la memoria reciente?

A

Demencia y delirio.

p. 165

44
Q

¿Qué se evalúa en las funciones cognitivas elevadas?

A
  • Información y vocabulario.
  • Capacidad de calculo.
  • Pensamiento abstracto.
  • Habilidad de construcción.

(p. 165-166)

45
Q

En funciones cognitivas elevadas, ¿cómo evaluar la capacidad de cálculo? ¿En que pacientes se altera?

A
  • Sumas, restas, multiplicaciones.
  • Se altera en pacientes con demencia o afasia.

(p. 166)

46
Q

En funciones cognitivas elevadas, ¿cómo evaluar el pensamiento abstracto? ¿En que pacientes se altera?

A
  • Pidiéndole que diga el significado de algunos proverbios o que diga cual es la similitud entre dos palabras que se le digan.
  • Se altera en pacientes con discapacidad intelectual, delirio o demencia.

(p. 166)

47
Q

En funciones cognitivas elevadas, ¿cómo evaluar la habilidad de construcción? ¿En que pacientes se altera?

A
  • Copiar figuras de complejidad creciente en una hoja.
  • Se altera en pacientes con discapacidad intelectual, demencia o daño en el lóbulo parietal.

(p. 166)

48
Q

¿Cuáles son los componentes de un examen cognositivo?

A
  • Orientación con respecto al tiempo.
  • Registro (Comprensión de palabras dichas).
  • Nombres (Señalar objetos y pedir que diga que son).
  • Lectura.

(p. 167-168)

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