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Biologie > Bloc 2 > Flashcards

Bloc 2 Flashcards

1
Q

Règles à suivre pour expérience de Mendel (4)

A
  1. Connaître les parents
  2. Étudier des caractères discontinus
  3. Utiliser des parents de lignée pure
  4. Variation d’un seul caractère entre les 2 lignées pures
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2
Q

Modèle de Mendel (4)

A
  1. Variations de gènes = formes différentes que les gènes peuvent avoir
  2. Tout organisme hérité de 2 copies d’un gène (1 du père, 1 de la mère)
  3. Allèle dominant détermine l’apparence
  4. Loi mendélienne de la ségrégation (séparation des deux allèles de chaque caractère au cours de la formation des gamètes, méiose)
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3
Q

But du croisement de contrôle?

A

Connaître le génotype d’un organisme possédant un phénotype dominant

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4
Q

Comment faire un croisement de contrôle?

A

Croiser l’organisme au phénotype dominant dont nous voulons connaître le génotype avec homozygote récessif

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5
Q

Loi de l’assortiment indépendant?

A

Les gènes dans les gamètes sont répartis de façon indépendante dans les cellules filles. Il faut donc considérer toutes les combinaisons possibles

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6
Q

Croisement monohybride?

A

Différents de 1 caractère

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7
Q

Croisement dihybride?

A

Différents par 2 caractères

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8
Q

Rapport phénotypique de F2 lors d’un croisement dihybride?

A

9:3:3:1

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9
Q

Rapport phénotypique de la F2 lors d’un croisement monohybride?

A

3:1

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10
Q

Dominance complète (relation de dominance)?

A

Impossible de distinguer hétérozygote d’homozygote dominant

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11
Q

Codominance

A

Les 2 allèles se manifestent entièrement et de manière indépendante

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12
Q

Dominance incomplète

A

Il existe un phénotype intermédiaire (chez les hétérozygotes). 3 phénotypes

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13
Q

Allèles multiples

A

Quand plus de 2 allèles sont possibles pour un même gène

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14
Q

Génotype des groupes sanguins

A

A: IAIA ou IAi
B: IBIB ou IBi
AB: IAIB
O: ii

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15
Q

Influence de l’environnement sur le génotype

A

Le phénotype dépend du milieu et du génotype (ex.: fleurs changent avec le pH du sol). Mais certains caractères ne subissent aucune influence de l’environnement (ex.: groupes sanguins)

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16
Q

Comparaison du nombre de gènes

A

Le nombre de gènes d’une espèces est impossible à prédire: dépend selon l’espèce.

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17
Q

Symboles pour étude de lignage

A

Homme : carré
Femme : cercle
Sexe inconnu : losange

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18
Q

Allèles définition

A

Forme différentes que peut prendre un même gène. Les allèles d’un même gène peuvent être dominants/récessifs

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19
Q

Croisement monohybride définition

A

Croisement effectué entre deux individus de génération P ne différant que par un seul caractère

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20
Q

Croisement dihybride définition

A

Croisement effectué entre deux individus de génération P différant par 2 caractères

21
Q

Génération P définition

A

Parents de lignée pure (homozygote)

22
Q

Génération F1 définition

A

Hybrides issus du croisement des parents de la génération P

23
Q

Génération F2 définition

A

Hybrides issus du croisement des individus de la génération F1

24
Q

Génotype définition

A

Construction génétique d’un organisme (ensemble des gènes d’un organisme)

25
Q

Phénotype définition

A

Apparence physique d’un organisme dépendant de l’interaction entre son génotype et son environnement

26
Q

Homozygote

A

Paire d’allèles identiques pour un caractère donnée

27
Q

Hétérozygote définition

A

Deux allèles différent pour un caractère donné

28
Q

Lignée pure définition

A

Une plante est de lignée pure lorsqu’elle n’engendre que des descendant de la même variété qu’elle obtient après autofécondation

29
Q

Chorée de Huntington

A
  • Troubles progressifs du système nerveux central

- Issue d’une mutation des trois nucléotides CAG retrouvés à la fin du chromosome 4

30
Q

Aristote

A

Théorie de l’échelle de la nature: les espèces sont permanentes et parfaites. Les formes de vie peuvent être classées selon une échelle de complexité croissante

31
Q

Carl Von Linné

A

Père de la taxonomie: système de groupement semblable pour classer les espèces en catégories hiérarchisées de plus en en plus général. Les espèces semblables n’ont pas de lien de parenté mais bien un lien avec le plan de leur création

32
Q

Georges Cuvier

A

Théorie du catastrophisme: premier scientifique à proposer le fait que certaines espèces apparaissent et d’autres disparaissent. Ces disparitions seraient causées par différentes catastrophes (sécheresse, inondation, etc.)

33
Q

James Hutton

A

Théorie du gradualisme: les changements observables sont le fruit d’une accumulation lente mais continuelle de petits changements

34
Q

Charles Lyell

A

Théorie de l’uniformitarisme: les processus géologiques sont les mêmes depuis toujours et leur vitesse d’action reste constante

35
Q

Jean-Baptiste Lamarck

A

Théorie du transformisme: les espèces se transforment en d’autres espèces grâce à deux grands principes: usage et non usage et hérédité des caractères acquis

36
Q

Usage et non usage exemples

A

Non usage: taupe n’utilise pas ses yeux, donc elle va les perdre
Usage: une giraffe à cou court agrandi son cou au fil des générations pour pouvoir atteindre les grands arbres

37
Q

Pourquoi les îles Galapagos sont très différentes les unes des autres?

A

Nées d’une zone volcanique encore active ce qui fait migrer les îles vers le sud-est

38
Q

Deux types de tortues: expliquer

A

Carapace bombée pour îles à végétation omniprésente pour se faufiler sous les arbres
Carapace avec arche recourbée (Galapago) pour îles sèches pour manger dans les buissons surélevés

39
Q

Analyse de la sélection naturelle de Ernst Mayr

A
  1. Toutes les espèces ont une grande fertilité naturelle
  2. La plupart des populations ont une taille stable au fil du temps
  3. Les ressources naturelles sont limitées
    A. Il existe une compétition pour les ressources; seule une fraction des descendants d’une population survit à chaque génération
  4. Il n’existe pas deux individus identiques
  5. Ces variations sont héréditaires
    B. Les variation favorisèrent ou défavorisent la survie des individus qui les possèdent. Ceux qui sont favorisés sont plus aptes à produire des descendants.
    C. Puisque les individus n’ont pas les mêmes chances de survie, la population se module graduellement. Les caractères favorables s’accumulent au fil des générations.
40
Q

Résumé de la sélection naturelle (4)

A
  1. Changement à long terme du bagage génétique d’une population
  2. Correspond au succès différentiel de la reproduction
  3. Au fil du temps, elle augment l’adaptation des populations à leur environnement
  4. Si l’environnement change, elle peut permettre l’adaptation à ce nouveau milieu et parfois à l’apparition de nouvelles espèces
41
Q

Exemples de sélection naturelle (2)

A
  1. Mélanisme industriel et le cas de la phalène du bouleau

2. Bactéries pharmacorésistantes

42
Q

Sélection artificielle

A

L’humain peut modifier des espèces en sélectionnant les géniteurs possédant les caractères souhaités. Court laps de temps

43
Q

Homologie définition

A

Ressemblance de caractères résultant d’une ascendance commune

44
Q

Homologie anatomique définition

A

Les espèces apparentées présentent des similarités, viennent d’un ancêtre commun (ex.: juste mammifères)

45
Q

Homologie moléculaire définition

A

Tout ce qui est vivant possède de l’ADN ou de l’ARN comme matériel génétique. Preuve que tous les êtres vivants descendent d’un ancêtre commun

46
Q

Embryologie comparative définition

A

Étude des premiers stades du développement animale (homologies anatomiques non visibles chez l’adulte) (ex.: queue, sacs branchiaux)

47
Q

Évolution convergente définition

A

Processus qui mène de façon indépendante à l’apparition de caractères similaires chez des lignées différentes… analogues: espèces très différentes (ex.: mammifères et poisson)

48
Q

Archives géologiques (paléontologie) définition

A

La succession des formes fossiles correspond aux principaux embranchement de l’arbre de vie

Biologie (3 decks)

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