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Bio Farah Flashcards

1
Q

Donner une définition de la biologie en tant que discipline scientifique.

A

La biologie, c’est une branche de la sciences qui étudie les êtres vivants, classés en 5 règnes, analysant la naissance, le développement, le fonctionnement, l’évolution, la nutrition, la reproduction, leur destruction, et les relations qu’ils ont entre eux et avec leurs environnements physiques et biotique.

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Q

Connaitre les unités de mesure internationales en biologie

A

Le micromètre : 10^-6 m

Le nanomètre: 10^-9 m

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3
Q

Expliquez les caractéristiques fondamentales du vivant.

A

Un vivant est hautement organisé, est composé de cellule(s), possède un métabolisme énergétique, réagissent aux stimulas de leur environnement, développent de nouvelles structures en croissance, reproduisent, transmettent le matériel génétique (héritent), et évoluent.

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4
Q

Nommez les 5 règnes du vivant.

A

Les monères, les protistes, les eumycètes, les végétaux et les animaux.

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5
Q

Donnez un exemple de monère

A

Bactérie

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6
Q

Donnez un exemple de protiste

A

Algues

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7
Q

Donnez un exemple de eumycète

A

Champignons, levures

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8
Q

Donnez un exemple de végétaux

A

Plante

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9
Q

Donnez un exemple d’animaux

A

Animal

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10
Q

Caractéristiques générales d’un monère:

A

Procaryote, car pas d’enveloppe nucléaire car pas de noyau. Division cellulaire par fission binaire. Un seul chromosome (une molécule d’ADN bicaténaires circulaire). Retrouvé dans tous les environnements de la planète.

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11
Q

Caractéristiques générales d’un protiste:

A

Unicellulaires eucaryote, enveloppe nucléaire. Division cellulaire par mitose ou méiose. Des chromosomes composés de molécules bicaténaires de forme linéaire.

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12
Q

Caractéristiques générales d’un eumycète:

A

Eucaryote, enveloppe nucléaire. Division cellulaire par mitose ou méiose. Consomment des matières organiques en décomposition pour fabriquer leur énergie (hétérotrophes). Uni ou pluri cellulaires.

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13
Q

Caractéristiques générales d’un végétaux:

A

Eucaryotes pluricellulaires photosynthétiques, enveloppe nucléaire. Division cellulaire par mitose ou méiose. Leurs cellules ont une paroi rigide composée de cellulose.

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14
Q

Caractéristiques générales d’un animaux:

A

Eucaryotes pluricellulaires, enveloppe nucléaire. Division cellulaire par mitose ou méiose. Pas de paroi rigide autour de leurs cellules, et nutrition hétérotrophe.

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15
Q

Décrire les niveaux d’organisation du vivant.

A

Atome: 92 atomes naturels
Molécules: associations d’atomes (ex. Glucide, acides gras)
Macromolécules: longues chaines de molécules (lipides, protéines)
Organelles: Assemblage de macromolécules (noyau, mitochondrie)
Cellules: Collection d’organelles (neurone)
Tissus: Regroupement de cellules (muscle)
Organe: Agencement de tissus (foie)
Système: Ensemble d’organes (système digestif)
Organisme: Assemblage de systèmes (humain)
Population: groupe d’organismes
Communautés
Écosystème
Biome
Biosphère

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16
Q

Énoncer la théorie cellulaire.

A

Toute matière vivante est constituée de cellules, qui est le plus petit dénominateur de la matière vivante. Toute cellule provient d’une cellule antérieure à elle même.

17
Q

4 propriétés des cellules:

A

1- les cellules ont une barrière sélectives (membrane plasmique) qui contrôle ce qui entre et ce qui sort de la cellule
2- Les cellules héritent et transmettent du matériel génétique (ADN)
3- Les cellules ont une machinerie métabolique: Le métabolise catalyse ou anabolisme des molécules organiques grâce à un apport en énergie biologique (ATP)
4- Les cellules se déplacent

18
Q

Unicellulaire à pluricellulaire.

A

Au début, toutes les cellules étaient unicellulaires, mais avec l’évolution, ils deviennent pluricellulaires à cause du rapport surface/volume.

19
Q

Expliquez le rapport surface/volume.

A

Plus une cellule augmente de longueur, plus son volume augmente exponentiellement comparé à sa surface. (La surface à un exposant 2 et le volume, un exposant 3)
Ainsi, le rapport surface/volume diminue de plus en plus car le volume augment plus vite que la surface.

20
Q

Quel effet a le rapport surface/volume?

A

Le métabolisme cellulaire est directement proportionnel au volume; plus le volume augment, plus le métabolisme augmente. Cependant, plus de métabolisme nécessite plus des substances qui doivent entrer par la cellule, mais la surface n’est pas assez grande pour répondre au besoin du volume et du métabolisme. La pluricellularité est la réponse: augmente l’efficacité des échanges des cellules.

21
Q

Les organisme unicellulaires effectuent toutes les fonctions de la vie?

A

Oui, elles effectuent toutes les fonctions de la vie, incluant le métabolisme, l’homéostasie (conserver l’équilibre fonctionnel du vivant), la croissance, la reproduction et la nutrition.

22
Q

Nommer les quatres étapes de la méthode scientifique.

A
  1. Accumulation de données (observations) et questionnement
  2. Formulation des hypothèses
  3. Vérification des hypothèses
  4. Énoncé d’une théorie
23
Q

Identifier les caractéristiques fondamentales des virus (avec des exemples)

A

Un virus est incapable de croître et de subir des divisions binaires, ne possède aucune information génétique concernant les enzymes du métabolisme énergétique, se retrouve sous le stade intracellulaire (multiplication) ou extra cellulaire (infection).

Ce sont des parasites intracellulaires obligatoires qui utilisent des cellules-hôtes spécifiques.

Exemple: Virus à ADN (herpès, variole)

24
Q

Expliquer le mode d’action des virus et les cycles viraux

A

1- Le virus se fixe sur les membranes cellulaires des cellules (grâce aux antirécepteurs spécifiques du virus qui se fixent à des récepteurs spécifiques de la cellule)
2- Le virus pénètre dans la cellule
3- Décapsidation du virus
4- Une fois le virus entré, il se multiplie et prend contrôle des mécanismes de biosynthèse de la cellule pour créer des virions
5- Libérations de nouveaux virus par lyse cellulaire (lorsque la cellule meurt par destruction cellulaire) ou par bourgeonnement (sans destruction cellulaire)

25
Q

Métabolisme

A

La somme de toutes les réactions chimiques d’un organisme. Ex.: Digestion

26
Q

Voies métaboliques:

A

Les réactions chimiques telles-quelles. Anabolisme

27
Q

Métabolite:

A

Composé organique intermédiaire ou issu du métabolisme. Ex.: le glucose est un métabolite du lactose

28
Q

Catabolisme et anabolisme:

A

Catabolisme: Voie chimique de la dégradation des molécules complexes à molécules simples. Ex.: Protéines à acides aminés

Anabolisme: Voie chimique de synthèse des composantes du vivant des molécules simples à des molécules complexes. Ex.: Acides aminés à protéines

29
Q

Exprimer que les éléments chimiques les plus courants chez les êtres vivants sont le carbone, l’hydrogène et l’oxygène et l’azote.

A

La plupart des éléments dans le corps humain, comme les protéines et les lipides sont faits à base de sucre, qui eux, sont constitués pour la grande majorité de groupement fonctionnels faits à partir de liaisons entre les atomes d’oxygène, de carbone et d’hydrogène. L’Hydrogène, l’oxygène, l’azote et le carbone constituent à eux seuls 96 % de la masse du corps humain.

30
Q

Exprimer un rôle pour chacun des éléments suivants indispensables aux organismes vivants : le soufre, le calcium, le phosphore, le fer et le sodium.

A

Soufre: Le soufre est présent dans un grand nombre de protéines et dans certaines vitamines

Calcium: Le calcium sous la forme Ca 2+ est nécessaire à la contraction musculaire, à la libération d’hormones, à la neurotransmission et à la coagulation sanguine, tout en contribuant à la solidité des os et des dents

Phosphore: Présente dans les acides nucléiques et dans l’ATP, nécessaire à la structure des os et des dents

Fer

31
Q

Exprimer un rôle pour chacun des éléments suivants indispensables aux organismes vivants : le soufre, le calcium, le phosphore, le fer et le sodium.

A

Soufre: Le soufre est présent dans un grand nombre de protéines et dans certaines vitamines

Calcium: Le calcium sous la forme Ca 2+ est nécessaire à la contraction musculaire, à la libération d’hormones, à la neurotransmission et à la coagulation sanguine, tout en contribuant à la solidité des os et des dents

Phosphore: Présente dans les acides nucléiques et dans l’ATP, nécessaire à la structure des os et des dents

Fer: Le Fe 2+ et le Fe 3+ sont des constituants de l’hémoglobine (protéines dans les globules rouges du sang transportant l’oxygène pour la respiration cellulaire aérobie) et de certaines enzymes

Sodium: Le Na + est le cation le plus abondant dans le milieu extra cellulaire responsable en partie du maintien de l’équilibre hydrique des cellules, de la transmission de l’influx nerveux et de la contraction musculaire.

32
Q

Molécule organique vs molécules inorganique:

A

Organique: composé chimique dont le principal élément est le carbone, comme les isomères

Inorganique: composé chimique dont le principal élément n’est pas le carbone, comme l’eau

33
Q

Légender un diagramme de la structure des molécules d’eau pour montrer leur polarité et la formation des liaisons hydrogène entre 2 molécules d’eau.

A

Voir page 216

34
Q

Connaître les différents groupements fonctionnels retrouvés dans les molécules organiques; être capable de reconnaître visuellement et de distinguer chacun de ces groupements fonctionnels.

A

1- Hydroxyle (R-OH)

  • Alcool
  • Polaire
  • Hydrophile
  • Ex.: Éthanol (CH3-CH2-OH)

2- Carbonyle (R-C=O-H)

  • Aldéhyde
  • Double liaison C=O terminale
  • Ex.: Propanal (CH3-CH2-CO-H)
  1. 1 Carbonyle (R-C=O-R)
    - Cétone
    - Double liaison C=O intermédiaire
    - Ex.: Acétone (CH3-CO-CH3)

3- Carboxyle (R-COOH)

  • Acides carboxyliques
  • Polaire
  • Hydrophiles
  • Donneur de H+ (acide)
  • R-COO- (ionisée)
  • Ex.: Acide acétique (CH3-COOH)

4- Amine (R-NH2)

  • Amines
  • Accepteur de H+ (base)
  • R-NH3+ (ionisée)
  • Ex.: Glycine (COOH-CH2-NH2)

5- Phosphate (R-H3PO4)

  • Phosphates organiques
  • Polaire
  • Hydrophiles
  • Ex.: ATP, Adénosine, triphosphate
35
Q

Reconnaitre une molécule de glucose sous sa forme linéaire.

A

Voir cahier

36
Q

Connaitre les glucides pentoses et les glucides hexoses

A

Monosaccharide = (CH2O)n

1- Pentoses: 5 carbones (n=5)
Ex: Ribose (aldose), Ribulose (cétose)

2- Hexoses : 6 carbones (n=6)
Ex.: Glucose, Fructose, Galactose

37
Q

Connaitre et distinguer les aldoses et les cétoses

A

Un aldose est une dérivée de l’aldéhyde: (H-C=O)
Un cétose (C=O)

Aldéhyde = aldose + squelette
Cétone = cétose + squelette
38
Q

Connaître le rôle principal des saccharides suivants : glucose, fructose, galactose, ribose, lactose, maltose, saccharose, amidon, cellulose, glycogène, peptidoglycanes et chitine.

A

Glucose: Monosaccharide. C’est le sucre de l’organisme. Seule source d’énergie pour les cellules nerveuses. C’est la principale source qu’utilisent les tissus pour la production d’ATP.

Fructose: Monosaccharide. Se retrouve dans les fruits, et transformé par le foie et l’intestin en glucose pour être utile à l’organisme.

Galactose: Monosaccharides. Transformé en glucose dans le foie et métabolisé. Synthétisé dans la glande mammaire pour servir à la synthèse du lait maternel.

Ribose: élément de la structure de l’ARN (acide ribonucléique) et des coenzymes.

Lactose (animal): Galactose et glucose uni par un liaison glycosidique. Se retrouve dans le lait et est hydrolysé par l’enzyme intestinale lactase. Sucre réducteur.

Maltose (végétal): Glucose et glucose unis par liaison glycosidique. Sucre réducteur qui se retrouve dans le malt et les céréales en germinations. Hydrolysé par le maltase, enzyme dans la salive

Saccharos (végétal): Glucose et fructose uni par liaison glycosidique. Se retrouve surtout dans la canne et la betterave à sucre. Principal forme de transport des sucres des feuilles aux autres parties de végétaux. Hydrolysé par la saccharose intestinale (invertase).

Amidon (végétaux): Principal source de réserve de glucides chez les végétaux. Dégradé par les enzymes salivaires et pancréatiques (amylase) des Humains pour servir de nutriments aux cellules. Il est constitué d’amylose (chaîne de glucose sans ramification (15-20% de l’amidon)) et d’amylopectine (chaîne fortement ramifiée de glucose (80-85% de l’amidon))

Cellulose:

Intras (6 decks)

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