BGTA Flashcards
Quels sont les 9 aptitudes?
Aptitude G (apprendre en général, parties 3,4,6) Aptitude V (aptitude verbale, partie 4) Aptitude N (aptitude numérique, parties 2,6) Aptitude S (aptitude spatiale, partie 3) Aptitude P (perception des formes, parties 5,7) Aptitude Q (perception d'écriture, partie 1) Aptitude K (coordination visuo-motrice, partie 8) Aptitude F (dextérité digitale, parties 11,12) Aptitude M (dextérité manuelle, parties 9,10)
Quelles sont les natures des tâches des parties?
Partie 1 : Comparaison de noms (comparer 2 noms et identifier s’ils sont semblables ou différents)
Partie 2 : Calcul numérique (série d’opérations arithmétiques à résoudre)
Partie 3 : Développement de volume (séries de figures témoins accompagnées de 4 dessins d’objets en 3 dimensions)
Partie 4 : Vocabulaire (Séries de 4 mots où le sujet doit indiquer les deux mots qui ont le même sens ou le sens contraire)
Partie 5 : Outils identiques (Séries de figures témoins accompagnées de 4 dessins d’outils. Quel outil est identique à la figure témoin?)
Partie 6 : Raisonnement arithmétique (problèmes mathématiques exprimés en phrases)
Partie 7 : Appariement (deux tableaux de figure géométriques, apparier les figures identiques des deux tableaux)
Partie 8 : Lignes à tracer (séries de carrés dans lesquels on doit tracer aussi rapidement possible trois traits selon un modèle ||)
Partie 9 : Déplacement (déplacer le maximum de chevilles dans un certain laps de temps)
Partie 10 : Retournement (enlever une à une les chevilles, les retourner et les replacer dans leur trou)
Partie 11 : Assemblage (assembler des rivets et des rondelles. Placer ces emballages dans les trous d’une planche)
Partie 12 : Démontage (démontage des ensembles préalablement assemblés. Enfiler les rondelles sur une tige et placer les rivets dans les trous supérieurs de la planche)
Quelles sont les différences entre les normes de 1984 et 2012?
1984 : 100 écart-type 20
2012 : 100 écart-type 15 (en ligne)
Normes critériées : Les normes critériées servent à déterminer si le client atteint les minimas d’aptitudes requis pour exercer des professions.
- Les profils d’aptitudes professionnels (PAP) : Normes pour des groupes de professions
- Les professions spécifiques (BSTA): Normes pour des professions spécifiques
Quelles sont les cotes BSTA?
Élevé ( on recommande le client ) : Si toutes les aptitudes plus grand ou égale
Moyen (on recommande le client ) : Score du client + ETM
Faible ( pas recommandable ) : Score + ETM plus petit
Pk les erreurs de mesures sont-ils différents pour tous ?
ETM : l’erreur de mesure préétablie, plus il est grand, plus l’échelle est non-fidèle
ETM se base sur un calcul de coefficient de fidélité + l’outil est fidèle + ETM est petit ou faible
Validité : -normalisation québécoise de 2012 :
• Normalisation des 7 premiers sous-tests seulement.
• Propose des scores avec une moyenne de 100 et un écart-type de 15. Cela fait en sorte qu’on ne peut pas utiliser les PAP, ni les BSTA qui font référence aux scores avec une moyenne de
100 et un écart-type de 20. Également, on peut difficilement utiliser les sous-tests 8 à 12 non re-normalisés.
• Aucune étude d’équivalence des formats papier-crayon et informatisé n’est fournie. Est-ce que ces normes peuvent vraiment être utilisées avec les deux formats de la BGTA?
• Les temps de passation sont différents selon le format
(2 minutes de moins en ligne pour chaque sous-test).
• Aucun manuel n’accompagne la nouvelle version de la BGTA, ce qui contrevient aux normes de pratique.
Démarche d’interprétation :
Étape 1 – Décrire le profil du client (niveau d’élévation du profil : fort, faible, moyen et homogénéité du profil : différence entre aptitude la plus forte et la plus faible)
Homogénéité du profil : Si l’écart est plus grand ou égale à 20 le profil est hétérogène.Plus il y a d’inconsistance + le profil est hétérogène
Étape 2 – Décrire les aptitudes au plan normatif : comparer les aptitudes du clients à celle de la population active
Étape 3 – Décrire les aptitudes au plan relatif (force et faiblesses : écart avec la moyenne relative et expliquer inconsistances : écart entre 2 aptitudes reconnues comme liées)
Étape 4 –Discuter des Implications sur les choix professionnels (PAP et/ou BSTA)
*** Force si + haut que l’écart type ( +20 ) et faiblesse si en dessous de l’écart type (-20)
Interprétation descriptive
• Comparaison à la population active (plan normatif).
Interprétation prédictive
BSTA-PAP, basé sur des groupes professionnels correspondants)
• Dans l’ensemble, le client est-il limité dans son choix vocationnel?
• Est-ce que le client a les capacités requises pour exercer le métier X ou faire la formation Y?
Qu’est-ce que le CCDP?
- Classement canadien descriptif des professions (CCDP).
- Ancêtre du Classement national des professions (CNP).
- Classement général des niveaux d’aptitudes, exprimés en rangs cinquièmes
