Bandura Flashcards
Teoría de Aprendizaje Social
Investiga cómo se forma y modifica la conducta desde un contexto social.
Aprendizaje por observación (vicario)
aprendizaje por medio de la observación de la conducta de otras personas.
Reforzamiento vicario
fortalecimiento de una conducta por medio de la observación de la conducta de otros y de las consecuencias que produce, en lugar de experimentarlas directamente.
Modelamiento
Es la base del aprendizaje por observación.
Modelamiento
Técnica de modificación de la conducta que implica observar la conducta de otros (modelos) y participar con ellos en a realización de una conducta deseable.
[El muñeco “Bobo” (“Bobo Doll’’)
Desinhibición
Las conductas que solemos reprimir o suprimir se suelen presentar de manera más fácil cuando se tiene un modelo.
[El muñeco “Bobo” (“Bobo Doll’’)
Modelos
· Adquirimos respuestas frente a los modelos que nos presenta la sociedad.
[El muñeco “Bobo” (“Bobo Doll’’)
Bandura criticó abiertamente
la exposición de la niñez a estímulos violentos, agresivos y/o negativos.
[Factores que Influyen en el Modelamiento]
Características del Modelo
· Tendemos a imitar modelos que comparten características parecidas a las nuestras.
Características del Observador
Personas inseguras y con baja autoestima tienen una mayor probabilidad de imitar al modelo.
Consecuencias Reforzantes Asociadas a la Conducta
Las recompensas vinculadas con una conducta particular afectan el grado de modelamiento e incluso superan el efecto de las características del modelo y del observador.
[Procesos del Aprendizaje por Observación]
- Atención
- Retención
- Producción
- Motivación
Atención
El sujeto debe prestar atención a los aspectos relevantes para obtener la información necesaria para seguir el ejemplo.
Retención
· Recordar los aspectos importantes de la conducta modelada.
Producción
· Proceso de traducir las imágenes y símbolos verbales a una conducta manifiesta.
Motivación
· La conducta no se imitará si no existe un incentivo o una motivación atada a ella.
Autorreforzamiento
· Cada individuo establece normas personales de conducta y logro.
Autoeficacia
“Creer que uno puede.”
Personas con bajo nivel de autoeficacia
Se sienten indefensas, incapaces y desesperanzadas.
Personas con alto nivel de eficacia
○ Toman las dificultades como retos en lugar de amenazas .
Nuestra percepción sobre nuestra autoeficacia proviene de 4 fuentes principales:
- Desempeño previo
- Experiencias vicarias (“Si él puede, yo puedo.”)
- Persuasión verbal (Alentar)
- Activación emocional y fisiológica (cómo reaccionamos)
Etapas de Desarrollo: Modelamiento & Autoeficacia
Niñez
○ Imitación inmediata (hasta desarrollar habilidades cognitivas).
Etapas de Desarrollo: Modelamiento & Autoeficacia
Adolescencia
El éxito depende en gran medida al nivel de autoeficacia alcanzado en la niñez.
Etapas de Desarrollo: Modelamiento & Autoeficacia
Adultez Joven
Se realizan ajustes en relaciones interpersonales, familiares, laborales, entre otros.
Etapas de Desarrollo: Modelamiento & Autoeficacia
Madurez
Se confrontan las limitaciones y se redefinen metas.
Etapas de Desarrollo: Modelamiento & Autoeficacia
Vejez
El deterioro de las capacidades físicas y cognitivas requiere que nos autoevaluamos.
El aprendizaje por modelamiento se utiliza para trabajar fobias & ansiedad utilizando
- Exposición gradual
- Participación guiada
- Modelamiento encubierto
