AUTOEVALUACIONES Flashcards
Es la representación mental de un sonido
a. Alófono
b. Fonema
c. Fonos
d. Todas las anteriores son correctas
Fonema
Los componentes del lenguaje son:
a. Significante, significado y referente
b. Prosodia, fonología, pragmática y deixis
c. Fonemas, léxico, sintaxis, pragmática
d. Lexema y fonema
Fonemas, léxico, sintaxis, pragmática
Complete la siguiente frase según corresponda. En la comprensión de lenguaje se lleva a cabo un procesamiento………………………………, mientras que en la producción de lenguaje el procesamiento es más bien …………………………………………….
a. Expresivo, receptivo
b. Top-down, bottom-up
c. Bottom-up, top-down
d. Modular, conexionista
Bottom-up, top-down
La semántica se refiere a
a. El significado
b. El habla
c. La prosodia
d. La decodificación grafema fonema
El significado
Las palabras se organizan en el cerebro
a. En sistemas modulares
b. En categorías o vecindades semánticas
c. En sistemas permeables
d. Todas son correctas
En categorías o vecindades semánticas
El modelo dual de reconocimiento de palabras escritas, la vía subléxica:
a. La usan los expertos lectores
b. Se utiliza en la lectura de palabras nuevas y pseudopalabras
c. Se utiliza para la comprensión semántica de las palabras
d. Incluye la vía léxico semántica
Se utiliza en la lectura de palabras nuevas y pseudopalabras
En el modelo dual de Coltheart, la vía léxica siempre activa el significado de la palabra:
a. Verdadero
b. Falso
Falso. Tiene acceso directo a la palabra (no lo activa)
¿Cuál es el origen del Trastorno Específico del Aprendizaje?
a. Un diferente funcionamiento cerebral
b. Un funcionamiento cerebral deficiente
c. Un daño neuronal adquirido
d. Ninguna de las anteriores, es un trastorno puramente fonológico
Un diferente funcionamiento cerebral
El trastorno específico del aprendizaje…
a. Consiste exclusivamente en problemas de adquisición de la lectura.
b. Puede incluir problemas relacionados con la escritura, lectura y cálculo
c. Sólo puede ser de un tipo: o palabras de lectura, o problemas de escritura, o problemas de cálculo
Puede incluir problemas relacionados con la escritura, lectura y cálculo
¿Cuándo se manifiesta el trastorno específico del lenguaje?
a. Cuando las exigencias superan las habilidades, al margen de la edad
b. Cuando los niños entran en EP
c. Siempre se manifiesta desde el nacimiento
Cuando las exigencias superan las habilidades, al margen de la edad
Una de las causas de la dislexia es la falta de una adecuada instrucción escolar
a. Verdadero
b. Falso
Falso
En la dislexia fonológica, la ruta que se daña es:
a. Léxica pura
b. Léxico-semántica
c. Subléxica
Subléxica
¿Cuál es la diferencia entre una dislexia evolutiva y una adquirida?
La evolutiva sin daño cerebral, la adquirida fruto de un daño cerebral
La intervención en casos de dislexia…
a. Debe ceñirse exclusivamente al aspecto fonológico del trastorno
b. Debe combinar la dimensión fonológica con la visual
c. Debe incluir intervención en fonología, reconocimiento visual de palabras y motricidad
d. Debe ser holística, abarcando todas las áreas que el sujeto necesite: fonología, reconocimiento visual de palabras, motricidad, fortalecimiento de la autoestima
Debe ser holística, abarcando todas las áreas que el sujeto necesite: fonología, reconocimiento visual de palabras, motricidad, fortalecimiento de la autoestima
En la dislexia profunda, la ruta dañada es:
a. Léxica pura
b. Léxico-semántica
c. Subléxica
Léxico-semántica
En la dislexia superficial, la ruta dañada es:
a. Léxica pura
b. Léxica-semántica
c. Subléxica
Léxica pura
¿Qué ruta falla en la disgrafía mixta o profunda?
a. La ruta fonológica.
b. La ruta léxica o visual.
c. Ambas rutas, la fonológica y la visual.
Ambas rutas, la fonológica y la visual.
¿Qué ruta es la afectada en la dislexia superficial?
a. La ruta fonológica
b. La ruta léxica o visual
c. Ambas rutas: fonológica y léxica
La ruta léxica o visual
¿Cuál es la ruta que falla en la disgrafia fonológica?
a. La ruta fonológica.
b. La ruta léxica o visual.
c. Ambas rutas, la fonológica y la visual.
La ruta fonológica.
¿Qué es la disortografía?
a. Un trastorno en la adquisición de las normas ortográficas de la lengua.
b. Lo mismo que la disgrafía.
c. No es un trastorno, es la falta de atención.
d. Es un problema de lectura.
Un trastorno en la adquisición de las normas ortográficas de la lengua.
A la hora de realizar un diagnóstico de trastorno específico del aprendizaje, ¿qué es lo que NO hay que hacer?
a. Aplicar pruebas estandarizadas: test de inteligencia, pruebas de lectura, escritura, cálculo.
b. Pedir cuadernos del colegio para tener muestras amplias de escritura.
c. Interesarse por el estado emocional y motivacional del niño/adulto evaluado.
d. Basar el diagnóstico en impresiones.
Basar el diagnóstico en impresiones.
Elija el síntoma que NO forma parte de la disgrafía:
a. La organización del texto en el espacio
b. Las dificultades en la conversión fonema-grafema (sonidos en letras).
c. Deficiente secuenciación espacial y temporal.
d. Baja capacidad intelectual.
e. Organización de las ideas en el escrito.
f. Errores ortográficos
Baja capacidad intelectual.
Son síntomas de la discalculia:
a. Dificultades en la comprensión del sentido de número.
b. Problemas para memorizar las tablas de multiplicar.
c. Dificultades para la organización espacial (representación de figuras geométricas, colocar números en operaciones)
d. Todas las respuestas anteriores son válidas.
Todas las respuestas anteriores son válidas.
La discalculia.
a. Es un problema en el aprendizaje de las matemáticas y no tiene nada que ver con el lenguaje.
b. Es un problema en el aprendizaje de las matemáticas que está muy relacionado con el lenguaje: se trata de la dificultad para adquirir y comprender el lenguaje matemático
c. No sé lo que es
Es un problema en el aprendizaje de las matemáticas que está muy relacionado con el lenguaje: se trata de la dificultad para adquirir y comprender el lenguaje matemático
La disgrafía es un trastorno especifio del aprendizaje que
a. Siempre aparece ligado a la dislexia; no hay personas que solamente tengan disgrafía.
b. Nunca va asociado a la dislexia, son dos cosas totalmente distintas
c. Hay casos en los que acompaña a la dislexia, y otros en los que no.
d. Aún más: hay casos en los que se presenta sola, otros en los que acompaña a la dislexia, y otros en los que acompaña a otros trastornos (psicomotores, perceptivos, lingüísticos, TDAH).
Aún más: hay casos en los que se presenta sola, otros en los que acompaña a la dislexia, y otros en los que acompaña a otros trastornos (psicomotores, perceptivos, lingüísticos, TDAH).
¿Qué relación hay entre “Trastorno Específico del Aprendizaje”, “Dislexia”, “Discalculia” y “Disgrafia”?
a. No existe ninguna relación entre ellos.
b. Dislexia, Discalculia y Dsigrafía son tres manifestaciones diferentes del Trastorno Específico del Aprendizaje
c. Son lo mismo, son cuatro formas de llamar al mismo problema.
Dislexia, Discalculia y Dsigrafía son tres manifestaciones diferentes del Trastorno Específico del Aprendizaje
El TEA es un trastorno que se puede adquirir en la edad adulta si se tiene un ictus o un accidente:
a) Esto es verdadero.
b) Esto es falso.
c) En algunos casos se puede adquirir TEA en la edad adulta.
d) Esto solo es cierto si la persona tiene predisposición genética a desarrollar un TEA en la edad adulta
Esto es falso.
La intervención en TEA debe basarse en:
a) Las fortalezas relativas de estos pacientes.
b) La individualización.
c) La evaluación continua.
d) Todas las anteriores son correctas.
Todas las anteriores son correctas.
La estructura física y las instrucciones visuales sirven para:
a. Que el alumno no dependa exclusivamente del lenguaje hablado
b. Dejar claro lo que se espera del alumno
c. Disminuir la probabilidad de conductas disruptivas
d. Todas las anteriores son correctas
Todas las anteriores son correctas
Según el DSM – 5, los <tea son trastornos:
a) De la comunicación.
b) Cognitivos.
c) Del neurodesarrollo.
d) Psíquicos
Del neurodesarrollo.
Cuando un niño de 15 meses estira el dedo índice orientándose a un perro que está en la calle y se vuelve a su madre haciendo contacto visual y volviendo a mirar el perro para comentar, está realizando una conducta:
a) Protodeclarativa.
b) Diádica.
c) Protoimperativa.
d) Todas las anteriores son correctas
Protodeclarativa.
Las áreas afectadas para dar un diagnóstico de TEA según el DSM – 5 son:
a) Cognitiva, de comunicación social e intereses restringidos.
b) Comunicación social e intereses restringidos.
c) Inatención, impulsividad, hiperactividad.
d) Integración sensorial, sociabilidad y lenguaje
Comunicación social e intereses restringidos.
Cuando un Niño de 9 meses estira la mano con gesto de alcanzar un biberón que está sobre la mesa y se vuelve a su madre haciendo contacto visual y volviendo a mirar el biberón para pedir, está realizando una conducta:
a) Protodeclarativa.
b) Diádica.
c) Protoimperativa.
d) Todas las anteriores son correctas
Protoimperativa.
Una persona con trastorno del espectro autista (TEA) presenta necesariamente:
a) Aislamiento total por no querer interactuar.
b) Falta total de comprensión del lenguaje hablado.
c) Errores a nivel fonológico.
d) Ninguna de las anteriores es correcta
Ninguna de las anteriores es correcta
La falta de flexibilidad y adaptación conductual y cognitiva en una persona con TEA se debe en su mayoría a:
a) Dificultades en la comunicación social que le provocan una necesidad de controlar el ambiente con conductas repetitivas, o gusto por patrones y aferramiento de rutinas.
b) Gusto por el aislamiento social y trastorno obsesivo compulsivo.
c) La decisión léxica es una técnica fisiológica.
d) la técnica de potenciales evocados es una técnica de memoria.
Dificultades en la comunicación social que le provocan una necesidad de controlar el ambiente con conductas repetitivas, o gusto por patrones y aferramiento de rutinas.
Juan tiene 18 años y tiene TEA con discapacidad intelectual moderada. La agenda adecuada a utilizar sería:
a) Con claves visuales pictográficas lineales.
b) Con claves visuales de objetos.
c) Con claves visuales escritas.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
Con claves visuales de objetos
El diagnóstico de tartamudeo se refiere a dificultades de:
a. Fluencia
b. Programación fonológica
c. Representación de sonidos
d. Todas las anteriores son correctas
fluencia
Una niña con 6 años que presenta con dificultades para decir palabras de uso frecuente. Las dice cada vez de una manera distinta. No sigue las reglas de simplificación evolutiva. La inteligibilidad es baja. Solo le entiende la familia algunas palabras. ¿Que diagnostico se consideraría?
a. Retraso fonológico
b. Tartamudeo
c. Trastorno de programación fonológica desviado consistente
d. Trastorno de programación fonológica desviado inconsistente
Trastorno de programación fonológica desviado inconsistente
“Si tenemos un niño de 2,5 años que presenta con tartamudeo, se pueden considerar las siguientes estrategias de intervención:”
a. Corregir los errores que hace el niño preguntando e como debería deciro
b. Hablar con frases complejas, ricas en vocabulario diverso y en sintaxis elaborada.
c. Repetir lentamente lo que diga el niño y mantener la toma de turnos.
d. Aumentar el número de preguntas abiertas
Repetir lentamente lo que diga el niño y mantener la toma de turnos.
Las dificultades presentes en una persona con tartamudeo son:
a. Voluntarias
b. Aprendidas
c. Causadas por ansiedad
d. Desaparecen cuando el niño tiene un monólogo
Desaparecen cuando el niño tiene un monólogo
¿Qué es un fonema?
a. la representación mental del léxico
b. Un alófono
c. El umbral de reconocimiento
d. La representación mental de un sonido
La representación mental de un sonido
