Approche Intégrative & Neuropsy Développementale Flashcards
VULNÉRABILITÉ
Selon ROGERS, dans le champ de la santé, nous pouvons dire que : (2)
1) la vulnérabilité est interprété comme une susceptibilité à des problèmes de santé, à des préjudices ou à des négligence
2) une personne est dite vulnérable quand elle exposés à des risques de mauvaise santé physique, psychologique, et/ou social
VULNÉRABILITÉ :
Selon ROGERS, QU’EST-CE QU’UNE PERSONNE VULNÉRABLE ?
Une personne est dite vulnérable, quand elle est exposés à des risques de mauvaise santé, physique, psychologique ou social
VULNÉRABILITÉ :
Quelles sont les deux types de déterminant qui définissent le degré de vulnérabilité ?
1) déterminants non modifiables
= âge, genre,…
2) déterminants modifiables
= éducation, revenu,…
VULNÉRABILITÉ :
Qu’est-ce que définissent les déterminants non modifiables et modifiables ?
Le degré de vulnérabilité
VULNÉRABILITÉ :
Une situation de vulnérabilité à 2 types de conséquences, lesquels ?
1) physiologique
2) psychologique
VULNÉRABILITÉ :
Une situation de vulnérabilité est Plurifactorielle ou unifactorielle ?
Plurifactorielle
HANDICAP :
Selon quel modèle est étudié l’handicap ?
Le modèle bio psycho sociale
HANDICAP :
A) combien existe-t-il de types d’handicap ?
B) Quels sont-ils ?
A) 6
B)
1- handicap moteur
2- handicap sensoriel
3- handicap mental
4- handicap cognitif
5- handicap psychique
6- maladies invalidantes
DIFFÉRENTES APPROCHES :
Quel est l’objet d’étude des théorie psychanalytiques ?
Le sujet
DIFFÉRENTES APPROCHES :
Quel est l’objet d’étude des approches comportementales ?
Le comportement
DIFFÉRENTES APPROCHES :
Quel est l’objet d’étude des approches éthologiques ?
L’animal
DIFFÉRENTES APPROCHES :
Quel est l’objet d’étude des approches systémiques ?
Les dynamiques familiales
DIFFÉRENTES APPROCHES :
Quel est l’objet d’étude des neurosciences cognitives ?
Le fonctionnement cérébral
DIFFÉRENTES APPROCHES :
Quel est l’objet d’étude des sciences cognitives ?
La cognition
DIFFÉRENTES APPROCHES :
Quel est le défaut de l’existence de ces différentes approches ?
Conduit à des limitations méthodologique dans la pratique clinique et dans la recherche
CLASSIFICATION :
Quel est l’objectif de la classification des troubles mentaux ?
proposer un langage commun
CLASSIFICATIONS :
Quelle théorie suivent les classifications des troubles mentaux ?
AUCUNE : elles sont a-théoriques
Se destinent à un usage médical
CLASSIFICATIONS :
Quelles sont les limites de l’approche descriptive (=classification) ? (3)
1) peu de place pour les aspects développementaux
2) hétérogénéité des catégories diagnostiques
3) seuils arbitraires
CLASSIFICATIONS :
Quels sont les classifications les plus importantes ? (3)
1) au niveau international : CIM-11
2) 2 classifications américaines : DSM & NIMH
3) classification française : CFTMEA
CLASSIFICATIONS :
Est-ce que le psychologue doit se servir obligatoirement des classification ?
NON : usage médical
Mais doit quand même les connaître !
APPROCHE INTÉGRATIVE :
De quelle manière c’est approche considère-t-elle l’humain ?
De manière globale
Dans toutes ses dimensions
APPROCHE INTÉGRATIVE :
À quels facteurs s’intéresse-t-elle ? (2)
1) facteurs biologiques
2) facteurs environnementaux
APPROCHE INTÉGRATIVE :
Pourquoi est-ce que les troubles ne sont pas figé dans le temps et évoluent ?
Car résultent de l’influence mutuelle des facteurs biologiques et environnementaux
APPROCHE INTÉGRATIVE :
Que fait la situation de vulnérabilité sur les effets des différents facteurs inhérents à un trouble ?
La situation de vulnérabilité vient modérer les effets de ces facteurs
Plus le contexte de vulnérabilité est présent et associe un niveau de stress élevé, plus les troubles seront sévère
APPROCHE INTÉGRATIVE :
Le continuum de vulnérabilité va de où à où ?
Il va de la vulnérabilité elle-même jusqu’à la résilience
SCHIZOPHRÉNIE :
Quelles sont les deux types de vulnérabilité à distinguer ?
1) vulnérabilité génétique
2) vulnérabilité psychométrique
SCHIZOPHRÉNIE :
Qui concerne la vulnérabilité génétique ?
Les apparentés du sujet schizophrène
SCHIZOPHRÉNIE :
Qui concerne la vulnérabilité psychométrique ?
Les sujets manifestants des troubles du spectre de la schizophrénie
SCHIZOPHRÉNIE :
Qu’est-ce qu’implique l’identification de cette vulnérabilité ?
1) l’existence de marqueurs indépendants d’un état clinique
2) l’existence marqueurs indépendants d’un stade évolutif
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Par qui a été élaboré la Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé (CIF) ?
OMS
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Quel type de modèle est celui du Processus de Production du Handicap (PPH) ? (FOUGEYROLLAS)
C’est un modèle écosystémique
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Que permet le modèle PPH ?
Il apporte un éclairage sur l’interaction entre :
1) les caractéristiques de la personne,
2) ses habitudes de vie
3) et son environnement
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Quelle est la visée du modèle PPH ?
Documenter et expliquer les causes et les conséquences
de maladie, traumatisme et autres atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Qu’est-ce que le modèle PASS-PAR ?
=Processus d’Actualisation Sociale de Soi Par l’Adaptation et la Réadaptation
C’est un cadre conceptuel sur le développement de la personne
qui se veut complémentaire aux modèles conceptuels internationaux de la CIF et du MDH-PPH
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Sur quel modèle s’appuie le modèle PASS-PAR ?
Sur le modèle MDH-PPH
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Quelle notion est ajouté dans le modèle PASS-PAR ?
La notion d’autodétermination
APPROCHE INTÉGRATIVE ET HANDICAP :
Qu’est-ce qu’apporte le modèle PASS-PAR ?
Une façon de voir la personne dans :
1) son changement
2) ses apprentissages
3) sa façon de se prendre en charge
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
Qu’est-ce que la neuropsychologie ?
C’est l’étude de la relation entre :
-les structures du cerveau
&
-les comportements
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
Quel est l’une des contributions majeur de la neuropsychologie de l’enfant ?
C’est de repenser la notion de retard mental,
en plaçant au centre des préoccupations des processus cognitifs !
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
En quoi la compréhension des troubles est modifiée grâce a cette nouvelle branche de la psychologie ?
Il ne s’agit plus de simplement décrire les capacités et les déficits
Mais maintenant de déterminer POURQUOI certaines fonctions sont plus déficitaires que d’autres !!!!
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
Quelles sont les 3 spécificités sur lesquelles repose la neuropsychologie de l’enfant ?
1) étude des dysfonctionnements au cours du développement
2) le cerveau est en maturation ==> rien n’est figé
3) les fonctions sont en voie d’acquisition
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
La neuropsychologie de l’enfant est né avant ou après la neuropsychologie de l’adulte ?
Bien après
N’existe que depuis une vingtaine d’années
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
Quelle est la différence majeur entre l’enfant et l’adulte en terme de neuropsychologie ?
L’enfant est en développement ==>
le lien entre cerveau et comportement est nettement moins unilatérale que chez l’adulte et plus complexe à mettre en évidence
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
Quelles sont les 2 notions majeures en neuropsychologie de l’enfant ?
1) maturation
2) plasticité
NEUROPSYCHOLOGIE DÉVELOPPEMENTALE :
À quoi sont liées les notions de maturation et de plasticité en neuropsychologie de l’enfant ? Une caractéristique du cerveau de l’enfant
La vulnérabilité cérébrale des enfants
PLASTICITÉ :
Qu’est-ce que la plasticité cérébrale ?
C’est un processus continue contribuant à des modifications de l’organisation synaptique
PLASTICITÉ :
Qu’est-ce que permettent les réorganisations synaptiques ?
Une amélioration des réseaux neuronaux qui deviennent alors + performants
PLASTICITÉ :
Qu’est-ce que sous-tendent les modifications plastique ? (3)
1) le développement cérébral normal
2) le maintien des circuits neuronaux adultes
3) la réorganisation des réseaux faisant suite à une lésion (plasticité postlésionelle)
PLASTICITÉ :
Au final de quoi sont les résultats les modifications visibles du comportement ?
De la facilitation synaptique
PLASTICITÉ :
Qu’est-ce que permet le remaniement de l’organisation neuronale ? (3)
Il transforme un réseau neuronal immature ==> réseau mature
1) élimine les circuits aberrants ou inutilisées
2) augmente la spécificité de chaque réseau (apprentissage)
3) augmente la plasticité du système
PLASTICITÉ :
Quel est le facteur de contrôle le plus important pendant la phase de prolifération d’organisation prénatale ?
Contrôle génétique
PLASTICITÉ :
Quel est le facteur le plus important pendant la phase de croissance et de différenciation postnatale ?
Le facteur environnemental
PLASTICITÉ :
Au final, quels sont les facteurs enjeu dans la plasticité cérébrale ? (2)
1) facteurs génétiques
2) facteurs environnementaux
MATURATION :
Est-ce que le développement cérébral suit la même temporalité pour toutes les régions du cortex ?
NON
MATURATION :
temporalité de développement cérébral entre les cortex primaires et les aires associatives
CORTEX PRIMAIRES : pic puis diminution de densité synaptique
AVANT
aires associatives
MATURATION :
Temporalité du développement cérébral dans le cortex visuel
2-4 mois : SYNAPTOGENÈSE ++
8 mois-11 ans : ÉLIMINATION de 40% des synapses = fonctions visuelles matures
MATURATION :
Temporalité du développement cérébral dans le cortex frontal
0-3 ans : SYNAPTOGENÈSE ++ (dépasse de 50% la DA)
3-5/6ans : PLATEAU
5/6 ans-16 ans ÉLIMINATION jusqu’à densité adulte
MATURATION :
À quel âge est atteinte densité synaptique adulte dans le cortex frontal ?
16 ans
MATURATION :
Quelles sont les 3 phases du développement neuronal décrite par DAWSON & al. (1992) ?
1) Organisation corticale génétiquement déterminée
2) Synaptogenèse concurrente
3) Modifications synaptiques adaptatives
MATURATION :
Qu’est-ce que l’organisation corticale génétiquement déterminée selon DAWSON & al. (1992)
Développement de l’architecture complexe
Et régulation des étapes de développement
PENDANT la phase de prolifération et de migration des cellules
==> Processus de myélinisation et d’élimination des neurones
MATURATION :
Qu’est-ce que la synaptogenèse concurrente selon DAWSON &al. (1992) ? (2 étapes)
2 étapes :
1) Connexions et réseaux neuronaux grâce a plusieurs mécanismes (font influence env)
2) élimination compétitiveet amplification sélective
MATURATION :
Qu’est-ce que la modification synaptique adaptative selon DAWNSON & al. (1992) ?
C’est phase qui dure toute la vie
Changements qui se produisent dans le réseau neuronal en réponse à des influences environnementales
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quelles sont les 2 approches théoriques existant dans le développement typique ?
1) le constructivisme
2) le nativisme
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Qu’est-ce que le constructivisme ?
Dit que les capacités cognitives = le résultat d’interactions dynamiques et complexes entre les gènes et l’environnement
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Qu’est-ce que le nativisme?
Dit que l’empreinte génétique DÉTERMINE les capacités cognitives
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quel est l’hypothèse de CHOMSKY concernant le développement du langage ?
Selon lui, l’apprentissage du langage est facilitée par une prédisposition de nos cerveaux pour certaines structures grammaticales de la langue (cf influence génétique)
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quelles hypothèses de SKINNER et PIAGET concernant le développement du langage ?
Selon eux, le langage résulte de l’interaction entre l’enfant et l’environnement
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Qu’est-ce que la modularité ?
Un système modulaire, c’est un système composé de sous systèmes fonctionnels spécifiques, ayant chacun une base neurale distincte
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Qui est le chercheur à l’origine de la modularité ?
FODOR
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Par quoi sont caractérisés le système modulaire selon Fodor ?
Par une certaine AUTONOMIE :
—> de fonctionnement
—> de développement
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Un module est …
SPÉCIFIQUE à un domaine
(Seule une classe assez restreinte de stimuli peut déclencher son opération)
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Comment fonctionne un module ?
De manière :
1) irrépressible
&
2) rapide
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Que construit un module ?
Des représentations qui, au niveau inférieur de traitement, sont difficilement accessibles
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
On dit qu’un module est…
Informationnellement cloisonné
(N’est que très faiblement pénétrable par des informations de plus haut niveau)
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Comment est la sortie d’un module ?
Sa sortie est superficielle
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Est-ce qu’un module est localisé ?
OUI un module est implémenter dans une architecture neuronal fixe
==> Ainsi, il présente des défaillances caractéristiques
==> essuie une maturation dans les étapes sont ordonnés avec une certaine régularité
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quel est le problème de la dissociation simple ?
Elle ne constitue PAS la preuve d’une séparation de système
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quel type de dissociation est nécessaire pour affirmer l’existence d’un processus modulaire ?
Une Double dissociation
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quels sont les 3 types de double dissociation ?
1) dissociation double faible (DDf)
2) dissociation double relative (DDr)
3) dissociation double forte (DDF)
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quelle est la meilleure preuve de la séparation de deux systèmes ?
La dissociation double forte (DDF)
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Que proposent KARMILOFF-SMITH ?
La notion de modularisation graduelle
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Qu’est-ce qu’on entend par «représentation mentale» dans le modèle Neuro constructiviste ?
On parle de patterns d’activation neuronaledans le cerveau
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quels sont les 5 facteurs influençant le développement des systèmes de neuronaux ?
1) Gènes
2) Dev cellulaire & neuronal
3) Dev cérébral
4) Dev du corps
5) Ancrage social
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Comment est le système cognitif de l’enfant par rapport à celui de l’adulte ?
Il est - différencier & - modulaire
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Comment emerge la modularité au cours du développement ?
Via différents mécanismes comme la spécialisation ou la localisation
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Dans le modèle Neuro constructiviste, le développement se caractérise par quoi ?
Par son interactivité
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Grâce au Neuro constructivisme, quelle vision avons-nous du développement typique et atypique ?
Nous avons une vision UNIFIÉE du développement typique et atypique
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
D’un point de vue méthodologique, quel est une façon de répondre au modèle Neuro constructiviste ?
En étudiant les trajectoires développementales
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quel est l’objectif de l’étude des trajectoires développemental dans le modèle Neuro constructiviste ?
Suivre l’évolution des profils atypiques au cours du développement, afin de souligner la variabilité cognitive
MODÈLE NEUROCONSTRUCTIVISTE :
Quelle méthode est généralement utilisé pour étudier les trajectoires développementales ?
La méthode d’appariement
