apprentissage et motivation Flashcards
apprentissage
toute modification relativement permanente du comportement, savoir, compétence ou attitude qui résulte de l’expérience
conditionnement
organisme vient à adopter un comportement dans une situation où il ne le faisait pas avant ou à ne plus le manifester
conditionnement classique
un stimulus combiné à un autre finit par provoquer même réponse que le stimulus initial
conditionnement opérant
fréquence d’un comportement est déterminée par sa conséquence
avant conditionnement
SI= RI, SN= aucune réaction
pendant le conditionnement
SN+ SI= RI (avec répétition, ils deviennent associés
après conditionnement
SN devient le SC, donc SC= RC (même chose que le RI, SC= RC
extinction
affaiblissement/ disparition réponse apprise
récupération spontanée
réapparition d’une réponse éteinte sous forme amoindrie
généralisation
donner réponse conditionnelle À des stimulus similaires au stimulus conditionnel initial
discrimination
capacité apprise de faire distinction entre SC initial et stimulus similaires pour donner RC qu’en présence du premier
facteurs favorisant cond. classique
fiabilité que SN prédit apparition SI , nb de fois où SN est joint au SI, intensité du SI, proximité du temps entre SN et SC
conditionnement opérant basée sur quoi
basé sur la loi de l’effet: compo. est régi par les effets qu’il produit
façonnement
renforcer compo. qui se rapproche de plus en plus du compo. souhaité
renforçateurs primaires
comblent besoin physique lié à survie, ne dépend pas de l’apprentissage
renforçateurs secondaires
SN qui deviennent renforçateurs appris ou acquis par associations répétés à d’autres renforçateurs (applaudissement, etc)
inconvénients de punition
ne mène pas l’extinction d’un compo., ne le supprime qu’en présence de l’agent punitif, ne l’aide pas à acquérir compo. plus adéquat
apprentissage par évitement
apprend à modifier son compo. afin d’éviter stimulus désagréable anticipé
impuissance acquise
réponse résultant de l’exposition répétée à situations désagréables, impossible à fuir, on fige et on arrête d’essayer
apprentissage par insight
découverte soudaine d’une solution rendue apparente, en réorganisant éléments du problème
apprentissage latent
sans s’en rendre compte tant que le sujet n’est pas motivé à l’utiliser
apprentissage social cognitif (mimétisme)
apprendre du compo. d’un modèle, imiter ou non son compo.
motivation
processus qui enclenchent, dirigent et maintiennent un compo.
théorie réduction des pulsions (approche biologique)
tous organismes vivants ont besoins biologiques à combler pour survivre, cela crée une pulsion qui pousse organisme à agir pour la réduire
motivation approche humaniste
pyramides de maslow
intrinsèque
se comporter d’une façon car c’est agréable
extrinsèque
se comporter d’une façon pour obtenir une récompense/ éviter une conséquence
approche cognitive
motivation influencée par façon dont nous interprétons causes de notre compo. ou de ce qui nous arrive
style attributionnel externe
se sentir à la merci des évènements extérieurs, engendre sentiment d’impuissance face à ces évènements, ne motive pas à agir
style attributionnel interne
tendent à atteindre objectifs personnels, sentiments de maitrise sur les évènements, possibilité de modifier situation dans laquelle elle reconnait une part de responsabilité, motive à agir
