apprentissage et motivation

Question 1

apprentissage

Answer 1

toute modification relativement permanente du comportement, savoir, compétence ou attitude qui résulte de l’expérience

Question 2

conditionnement

Answer 2

organisme vient à adopter un comportement dans une situation où il ne le faisait pas avant ou à ne plus le manifester

Question 3

conditionnement classique

Answer 3

un stimulus combiné à un autre finit par provoquer même réponse que le stimulus initial

Question 4

conditionnement opérant

Answer 4

fréquence d’un comportement est déterminée par sa conséquence

Question 5

avant conditionnement

Answer 5

SI= RI, SN= aucune réaction

Question 6

pendant le conditionnement

Answer 6

SN+ SI= RI (avec répétition, ils deviennent associés

Question 7

après conditionnement

Answer 7

SN devient le SC, donc SC= RC (même chose que le RI, SC= RC

Question 8

extinction

Answer 8

affaiblissement/ disparition réponse apprise

Question 9

récupération spontanée

Answer 9

réapparition d’une réponse éteinte sous forme amoindrie

Question 10

généralisation

Answer 10

donner réponse conditionnelle À des stimulus similaires au stimulus conditionnel initial

Question 11

discrimination

Answer 11

capacité apprise de faire distinction entre SC initial et stimulus similaires pour donner RC qu’en présence du premier

Question 12

facteurs favorisant cond. classique

Answer 12

fiabilité que SN prédit apparition SI , nb de fois où SN est joint au SI, intensité du SI, proximité du temps entre SN et SC

Question 13

conditionnement opérant basée sur quoi

Answer 13

basé sur la loi de l’effet: compo. est régi par les effets qu’il produit

Question 14

façonnement

Answer 14

renforcer compo. qui se rapproche de plus en plus du compo. souhaité

Question 15

renforçateurs primaires

Answer 15

comblent besoin physique lié à survie, ne dépend pas de l’apprentissage

Question 16

renforçateurs secondaires

Answer 16

SN qui deviennent renforçateurs appris ou acquis par associations répétés à d’autres renforçateurs (applaudissement, etc)

Question 17

inconvénients de punition

Answer 17

ne mène pas l’extinction d’un compo., ne le supprime qu’en présence de l’agent punitif, ne l’aide pas à acquérir compo. plus adéquat

Question 18

apprentissage par évitement

Answer 18

apprend à modifier son compo. afin d’éviter stimulus désagréable anticipé

Question 19

impuissance acquise

Answer 19

réponse résultant de l’exposition répétée à situations désagréables, impossible à fuir, on fige et on arrête d’essayer

Question 20

apprentissage par insight

Answer 20

découverte soudaine d’une solution rendue apparente, en réorganisant éléments du problème

Question 21

apprentissage latent

Answer 21

sans s’en rendre compte tant que le sujet n’est pas motivé à l’utiliser

Question 22

apprentissage social cognitif (mimétisme)

Answer 22

apprendre du compo. d’un modèle, imiter ou non son compo.

Question 23

motivation

Answer 23

processus qui enclenchent, dirigent et maintiennent un compo.

Question 24

théorie réduction des pulsions (approche biologique)

Answer 24

tous organismes vivants ont besoins biologiques à combler pour survivre, cela crée une pulsion qui pousse organisme à agir pour la réduire

Question 25

motivation approche humaniste

Answer 25

pyramides de maslow

Question 26

intrinsèque

Answer 26

se comporter d’une façon car c’est agréable

Question 27

extrinsèque

Answer 27

se comporter d’une façon pour obtenir une récompense/ éviter une conséquence

Question 28

approche cognitive

Answer 28

motivation influencée par façon dont nous interprétons causes de notre compo. ou de ce qui nous arrive

Question 29

style attributionnel externe

Answer 29

se sentir à la merci des évènements extérieurs, engendre sentiment d’impuissance face à ces évènements, ne motive pas à agir

Question 30

style attributionnel interne

Answer 30

tendent à atteindre objectifs personnels, sentiments de maitrise sur les évènements, possibilité de modifier situation dans laquelle elle reconnait une part de responsabilité, motive à agir