Apprentissage et mémoire

Question 1

Qu’est-ce que l’apprentissage ?

Answer 1

C’est un ensemble de processus par lesquels les expériences modifient le SNC et donc les comportements.

Question 2

Le changement des circuits neuronaux (changmts structuraux et fonctionnels) donc la plasticité, forment …

Answer 2

Les mémoires déclarative et non déclarative

Question 3

Qu’est-ce que la mémoire ?

Answer 3

C’est l’apprentissage qui persiste dans le temps. Elle traduit notre capacité à stocker et à rappeler les informations

Question 4

Facteurs influençant un comportmt/performance en dehors de l’apprentissage

Answer 4

Fatigue, motivation, maturation.
Squire “L’apprentissage rassemble les processus d’acquisition de nouvelles informations, alors que la mémoire fait référence à la persistance de l’apprentissage dans un état révélé plus tard. 1987

Question 5

Caractéristiques de l’hippocampe :

Answer 5

Système limbique, localisé dans le lobe temporal médian.

Constitué de : gyrus denté, CA1, CA2, CA3 et subiculum.

Question 6

Qu’est-ce que la Potentialisation à Long Terme?

Answer 6

C’est l’augmentation de la force des connexions synaptiques, elle résulte d’activations répétées dans le réseau.

Question 7

Qu’est-ce que la PLT Associative ?

Answer 7

C’est les décharges simultanées dans une synapse faible et une forte d’un même neurone postsynaptique qui entraînent le renforcement de la synapse “faible” par ASSOCIATION. Elle suit la loi de Hebb.

Question 8

Le renforcement de la synapse dépend de :

Answer 8

La fixation d’un neurotransmetteur (glutamate) sur un neurone postsynaptique, un récepteur postsynaptique au glutamate le R-NMDA, du calcium qui entre par le R-NMDA, et des évènements découlant de cette entrée de calcium.

Question 9

Le Récepteur NMDA est bloqué par le Magnésium ambiant au Potentiel de Repos de -70mV. Il faut faire sauter ce bouchon Mg²+ grâce à :

Answer 9

La fixation du neurotransmetteur (glutamate) et la dépolarisation du neurone due à l’activation rapide des R-AMPA.

Question 10

Rôle du calcium dans la PLT

Answer 10

Active des seconds messagers intracellulaires activant les protéines kinases, qui elles-mêmes entraînent des réactions chimiques dans la cellule qui déclenchent la PLT.

Question 11

Le renforcement fonctionnel des synapses par 3 réactions chimiques assure le maintien à long terme de la PLT

Answer 11

Addition des R-AMPA, création de nouvelles connexions synaptiques, augmentation de la libération présynaptique de glutamate.

Question 12

Qu’est-ce qu’un PPSE et un PPSI ?

Answer 12

Un potntiel postsynaptique excitateur OU inhibiteur

Question 13

Un PPSE (forte dépolarisation) lève le blocage par le Mg²+ du R-NMDA. Ensuite le Calcium Ca²+ entre dans le neurone postsynaptique via les R-NMDA, c’est :

Answer 13

un signal qui va changer la force de la synapse : plasticité synaptique, PLT ou DLT.

Question 14

Lors d’une PLT, il y a augmentation du neurotransmetteur…

Answer 14

Le Glutamate.

Question 15

La dépression à long terme c’est…

Answer 15

la réduction durable de l’efficacité d’une synapse. Elle induit un retrait de R-AMPA de la synapse et une diminution du nombre de synapses.

Question 16

La plasticité synaptique est…

Answer 16

bidirectionnelle (PLT ou DLT), car elle se fait en fonction de la quantité d’infos qui arrive au neurone postsynaptique : si PLT bcp d’info rapidement ; si DLPT peu d’infos lentement. Elle est fonctionnelle et structurelle.

Question 17

La plasticité synaptique concerne…

Answer 17

les synpases glutamatergiques de l’hippocampe. Elle dépend du R-NMDA et de l’entrée de Calcium par ce récepteur. Elle sous-tend nos apprentissages et notre mémoire.

Question 18

Mémoire déclarative (explicite) :

Answer 18

facilmt dispo rappel conscient. Mémoire épisodique : connaissances des expé perso; mémoire sémantique : connaissances générales des faits historiques.

Question 19

Mémoire non déclarative (implicite) :

Answer 19

mémoire procédurale : habiletés motrices et cognitives ; amorçage ; conditionnmt : classique ou opérant.

Question 20

Un apprentissage conceptuel (mémoire d’amorçage non-déclarative) :

Answer 20

chngmt neuronaux induisant la reconnaissance d’un stimulus qui a été déjà perçu avant.

Question 21

Le conditionnement classique :

Answer 21

Pavlov ; Apprendre une réponse comportementale spécifique en présence d’un stimulus donné.

Question 22

Loi de Hebb :

Answer 22

“les neurones qui déchargent ensemble, se connectent ensemble “ (ex avec le condi classique, exemple du chien avec le son et la salivation pour la nourriture).

Question 23

L’amygdale :

Answer 23

dans le conditionnement émotionnel; dans le système limbique. La PTL est déclenchée dans l’amygdale suite à un apprentissage de peur conditionnée.

Question 24

Propriétés du conditionnement classique :

Answer 24

Acquisition : Extinction ; Récupération spontanée.

Question 25

Le conditionnement opérant par Skinner :

Answer 25

C’est apprendre une tâche par essai/erreur, apprentissage associatif influant sur le comportement, qui résulte d’une action. Le sujet agit sur le milieu, il opère une modification.

Question 26

La loi de l’effet, de Thorndike :

Answer 26

les comportements s’expriment +/- suivant qu’ils produisent des conséquences positives ou non. Thorndike invente la “boîte à problème”.

Question 27

Skinner avec “la boîte à Skinner” ou “chambre de conditionnmt opérant” :

Answer 27

le comportement augmente lorsque les conséquences sont favorables et diminue si elles sont aversives.

Question 28

La notion de renforcement c’est :

Answer 28

la conséquence qui augmente la chance d’émettre un comportement.

Question 29

Circuit neuronal du renforcemnt/de récompense :

Answer 29

neurones produisent de la dopamine de l’ATV (aire tegmentale ventrale) projettent vers l’amygdale, l’hippocampe et le noyau accumbens, puis cortex frontal.

Question 30

L’apprentissage procédural requière :

Answer 30

le cervelet et le cortex moteur

Question 31

L’apprentissage rationnel :

Answer 31

implique des associations entre de multiples stimuli, des contextes, des comportements et leurs conséquences.

Question 32

L’absence de R-NMDA dans l’hippocampe empêche…

Answer 32

la PLT dans l’hippocampe et bloque l’apprentissage social.

Question 33

Les cellules de place dans l’hippocampe :

Answer 33

elles déchargent du potentiel d’action en fonction des indices environnmtaux de localisation, càd qu’elles aident l’apprentissage spatial en produisant un signal codant l’endroit où le sujet se trouve.

Question 34

Le processus dans la compréhension d’une phrase :

Answer 34

L’hippocampe contribue au langage activement en liant les mots entrant à nos connaissances sémantiques déjà stockées.

Question 35

L’apprentissage social par Bandura en 1960 :

Answer 35

c’est un apprentissage par observation et mimétisme. les modèles antisociaux ont des effets antisociaux, et les modèles prosociaux ont des effets positifs.

Question 36

Théorie de l’apprentissage social selon Bandura :

Answer 36

nous apprenons les comportements sociaux en observant les autres plutôt qu’en expérimentant par nous-mêmes. Faire attention au modèle, se souvenir, capable de refaire le comportement, être motivé.

Question 37

Les neurones miroirs par Giacomo Rizzolatti ; permettent de reconnaître les émotions d’autrui.

Answer 37

effet miroir : les neurones réagissent aussi bien aux actions de soi que celles des autres / effet sélectif : chaque neurone ne répond qu’à un seul type d’action. Il répond très peu à un autre geste.

Ils sont à l’origine de notre capacité d’empathie envers autrui ; ils permettent de percevoir et reconnaître les émotions d’autrui.

Question 38

Résumé :

Answer 38

En résumé, nos observations chez l’homme ont été confirmées au moins provisoirement dans des études expérimentales chez la souris. L’ESS tôt dans la vie peut avoir un impact négatif sur la fonction cognitive et le comportement. Ces résultats soutiennent la recommandation de l’American Academy of Pediatrics selon laquelle le temps d’écran - en particulier lorsqu’il s’agit de médias au rythme rapide - devrait être réduit au minimum pour les enfants de manière arbitraire, et étant donné la preuve que le développement du cerveau se poursuit jusqu’au début des années 20, d’autres recherches devraient être menées pour mieux clarifier le potentiel. impacts tout au long de la durée de vie pédiatrique.

Question 39

Consolidation mnésique :

Answer 39

mémoire n’est pas instantanée ; état instable vers un état permanent. Ces processus de stabilisation de la mémoire ont été nommés “consolidation” par Müller et Pilzecker, 1900.

Consolidation = réorganisation synaptique et des systèmes, par M.Marr.

L’hippocampe stocke rapidement les événements du jour avant le transfert vers le cortex ; réactivation hippocampique pendant le sommeil !
Acteurs moléculaires :
Zif-268 est un gène qui régule la plasticité à long terme et la stabilisation ménsique, durant la nuit, l’expression du Zif-268 diminue sauf si expérience dans un milieu enrichi, alors augmentation dans l’hippocampe et le cortex.

Question 40

L’hippocampe stocke de manière temporaire les nouvelles infos mais le stockage permanent de la mémoire dépend d’un réseau plus large au niveau cortical.

Answer 40

Dommages de l’hippocampe = amnésie rétrograde.
Cas clinique Henri Molaison : 2 lobes temporaux médians réséqués pour traiter son épilepsie mais amnésie antérograde et une amnésie rétrograde modérée.

Question 41

Amnésie antérograde :

Answer 41

perte du champ CA1. Récepteurs au glutamate de type NMDA.

Question 42

L’hippocampe :

Answer 42

n’est pas le centre de stockage de la MLT ni de la MCT et n’est pas responsable du rappel de l’info stockée ; mais l’hippocampe est impliqué dans la consolidation de la MLT.