Apprentissage

Question 1

Qu’est-ce qu’un programme à durée fixe?

Answer 1

Renforcement après une période de temps fixe et prévisible

Ex: rat doit courir pendant 10 sec avant d’avoir nourriture donc DF10 seconde

Question 2

Qu’est-ce qu’un programme à durée variable?

Answer 2

Renforcement en fonction d’une période de temps imprévisible et variée

Ex: rat doit courir en moyenne 10 secondes donc DV10 secondes

Question 3

Quelle est la différence entre un programme à débit rapide et un programme à débit lent?

Answer 3

Programme à débit rapide nécessite un nombre minimum de réponses dans un temps donné; programme à débit lent impose un maximum de réponses

Ex: rat doit peser au moins 10x en 1min pour avoir renforçateur (rapide) vs doit peser maximum 10x en 1min (lent)

Question 4

Qu’est-ce qu’un programme non contingent?

Answer 4

Renforcement apparaît indépendamment de toute réponse

Ex: renforcement sans nécessité d’une réponse

Question 5

Qu’est-ce qu’un programme à temps fixe?

Answer 5

Renforcement reçu après un temps prévisible et fixe

Ex: reçoit nourriture chaque 60 secondes donc TF60 secondes

Question 6

Qu’est-ce qu’un programme à temps variable?

Answer 6

Renforcement apparaît après un temps imprévisible et varié

Ex: donne nourriture en moyenne toute 60 sec donc TV60 secondes

Question 7

Quel est le principe du programme conjonctif?

Answer 7

Combinaison de plusieurs programmes simples où chaque programme doit être complété pour obtenir le renforcement

Ex: rat doit courir dans roue pendant 2 min (DF2 min) et appuyer en moyenne 10x sur levier (PV10)

Question 8

Qu’est-ce que l’apprentissage vicariant?

Answer 8

Observer le comportement d’autrui et ses conséquences puis reproduire ce comportement

Ex: observer un comportement sans vivre soi-même les conséquences

Question 9

Quels sont les quatre facteurs d’acquisition dans l’apprentissage par observation?

Answer 9

• Attention au comportement du modèle
• Renforcement lors de l’observation
• Habileté à reproduire le comportement
• Caractéristiques du modèle

Ex: respecté, connu

Question 10

Qu’est-ce que l’évitement?

Answer 10

Action d’éviter une situation aversive sans y avoir été confronté

Ex: éviter un examen sans y aller

Question 11

Quelles sont les catégories de punition?

Answer 11

• Mise à l’écart
• Suppression d’un élément positif

Ex: perdre accès à un élément positif après un comportement problématique

Question 12

Qu’est-ce que la théorie de l’impuissance acquise?

Answer 12

Répétition de la punition sans raison qui diminue la motivation à adopter un comportement adaptatif

Ex: se défendre devient inutile car la punition est inévitable

Question 13

Qu’est-ce que la biophilie selon Wilson?

Answer 13

Satisfaction innée à observer des animaux et à interagir avec eux

Ex: aller au zoo ou observer des animaux domestiques

Question 14

Quelle est la définition de l’apprentissage par imitation?

Answer 14

Forme d’apprentissage par observation où le comportement est imité de manière approximative

Ex: imiter un comportement sans renforcement spécifique

Question 15

Qu’est-ce qu’un événement aversif?

Answer 15

Événement désagréable qui crée une aversion

Ex: évaluation de thèse, examen

Question 16

Qu’est-ce que le conditionnement émotionnel vicariant?

Answer 16

Conditionnement basé sur les émotions observées chez les autres

Ex: peur d’une pomme en voyant d’autres avoir peur de celle-ci

Question 17

Quel est l’effet du gradient sur l’apprentissage?

Answer 17

La force de la réponse diminue avec l’éloignement du renforcement

Ex: réponse forte proche du renforçateur

Question 18

Qu’est-ce que la punition intrinsèque?

Answer 18

L’activité elle-même devient punitive

Ex: jouer trop aux jeux vidéo entraîne un mal de tête

Question 19

Qu’est-ce que l’anthropomorphisme?

Answer 19

Tendance à donner caractère humain à des animaux

Cela peut biaiser l’hypothèse.

Question 20

Comment se définit la mémoire chez les animaux?

Answer 20

Capacité à discerner un stimulus

Se souvenir implique un repérage de stimulus pour obtenir un renforcement.

Question 21

Qu’est-ce qui cause l’oubli?

Answer 21

Affaiblissement de la trace en mémoire

Le chemin vers l’information est affaibli, mais pas nécessairement détruit.

Question 22

Qu’est-ce que l’interférence?

Answer 22

Mélange de souvenirs ou ajout d’informations conflictuelles

Comprend l’interférence proactive et rétroactive.

Question 23

Qu’est-ce que l’interférence proactive?

Answer 23

Information apprise en premier qui interfère avec l’apprentissage ultérieur

Cela peut rendre difficile le rappel d’informations récentes.

Question 24

Qu’est-ce que l’interférence rétroactive?

Answer 24

Information apprise après qui interfère avec le rappel d’informations précédentes

Peut causer des oublis de longs termes.

Question 25

Qu’est-ce que l’échec de rappel?

Answer 25

Impossibilité de rappeler l’information à cause du contexte d’apprentissage ou du temps

Cela est souvent lié à des informations conflictuelles.

Question 26

Quelles sont les caractéristiques du langage?

Answer 26

Symboles, syntaxe, sémantique

La communication n’est pas un langage sans ces traits.

Question 27

Quels sont les deux types d’apprentissage?

Answer 27

Apprentissage formel et informel

L’apprentissage formel inclut des cours, tandis que l’informel peut se faire à travers des interactions sociales.

Question 28

Qu’est-ce que l’apprentissage en organisation?

Answer 28

Acquisition de connaissances et habiletés dans un contexte organisationnel

Cela peut impliquer des formations et des interactions sociales.

Question 29

Quelles sont les étapes de l’apprentissage?

Answer 29

Décortiquer la formation en stades et étapes

Cela aide à mieux comprendre l’effet sur l’apprentissage visé.

Question 30

Qu’est-ce que la théorie des buts?

Answer 30

Concept explorant l’importance des objectifs dans l’apprentissage

Elle peut influencer la motivation des apprenants.

Question 31

Qu’est-ce que le cycle d’apprentissage de Kolb?

Answer 31

Un modèle décrivant les étapes de l’apprentissage expérientiel

Inclut des réflexions sur les expériences vécues.

Question 32

Quels sont les quatre types d’apprenants selon VARK?

Answer 32

Auditif, visuel, lire et écrire, kinesthésique

Ces préférences évoluent au cours de la vie.

Question 33

Qu’est-ce que l’andragogie?

Answer 33

L’art d’enseigner aux adultes, centré sur l’expérience et la résolution de problèmes

Diffère de la pédagogie qui concerne l’enseignement aux enfants.

Question 34

Quels sont les principes de bases de l’apprentissage chez les adultes?

Answer 34

Savoir pourquoi ils doivent apprendre, être responsables de leurs décisions, et préférer apprendre à partir de leur expérience

Motivation intrinsèque est également cruciale.

Question 35

Qu’est-ce que la théorie socio-cognitive?

Answer 35

Met l’accent sur l’auto-efficacité et l’importance de l’évaluation par les pairs

Inclut aussi l’auto-régulation et la réflexivité.

Question 36

Qu’est-ce que l’apprentissage par l’action?

Answer 36

Meilleur apprentissage en groupe pour obtenir des rétroactions

Permet une intégration plus efficace des connaissances.

Question 37

Qu’est-ce que le biais implicite?

Answer 37

Ségrégation ou discrimination inconsciente causée par des associations mentales rapides

Renforce les inégalités et les fausses croyances.

Question 38

Qu’est-ce que le désapprentissage?

Answer 38

Processus de rejet d’un apprentissage antérieur

Utile pour défaire de fausses croyances ou mauvaises habitudes.