5 Flashcards
Défini l’attribution
Explication que l’on donne ou les raisons que l’ont attribue aux évènements
Inférence ayant pour but d’inférer pourquoi un évènement à lieu
Implique le comportement de soi ou d’autrui
Explication SUBJECTIVE
Pourquoi faisons-nous des attributions ?
Comprendre et prédire le monde autour de nous
Expliquer les évènements inattendus
Prévenir les échecs futurs
Exprimer notre vision du monde
Nomme les 4 types (catégories, dimensions) d’attribution selon Weiner, 1974,1986, 2018)
Lieu de causalité (interne/externe)
Stabilité (Stable/instable)
Contrôlabilité (Contrôlable/incontrôlable)
Niveau de généralité (global/spécifique)
Pourquoi les dimensions des attributions sont-elles utiles ?
Pour classer et comparer les conséquences
Vrai ou faux. Les émotions ressenties sont différentes selon le type d’attribution que l’on fait.
Vrai. (Russel, 1982)
Qu’est-ce que la résignation acquise
État psychologique qui a lieu lorsque l’individu croit que les évènements sont incontrôlables (non-contigent)
Lorsqu’on pense qu’il n’y a pas de lien entre nos actions et les conséquences
(Seligman, 1975)
Quel est le style attributionnel menant à la résignation acquise
Interne, global, stable, incontrôlable
Quelle est la différence entre la blâme caractériel et le blâme comportemental ?
Le blâme caractériel est interne et global
Le blâme comportemental est interne et spécifique
Qu’est-ce que le blâme comportemental permet ?
Un meilleur b-ê : Permet de maintenir l’ES, le sentiment de contrôle, et la compréhension de l’évènement
Quelles sont les attributions de personnalisation, de catastrophizing
Croyance que les évènement négatifs sont dû à notre personne, que les évènements négatifs vont se répéter dans le futur
Explique la recherche de Fincham, Harold, et Gano-Phillips
Est-ce que les attributions maladaptatives influence la satisfaction dans le couple
Mesures T1 T2
Résultats : Une SC au T1 associée négativement aux attributions maladaptives au T1. Une SC au T1 associée positivement à une SC au T2. AM au T1 associé positivement aux AM au T2. AM au T1 associé négativement à la SC au T2.
Donc oui, les attributions maladaptives sont associées à une diminution de la satisfaction conjugale.
Définie les attributions maladaptives
Impliquent d’attribuer les problèmes dans le couples à des causes stables, externe (l’autre) et globale
Les attributions face à autrui guident
Nos comportements
Nos réactions émotionnelles
Définie la théorie des inférences correspondantes (Jones, Davis, 1965)
Se baser sur un seul comportement d’autrui pour en comprendre le plus possible. Première impression.
On s’intéresse à :
- Les attributions faites par un observateur
- les attributions dispositionnelles
- Les attributions faites sur la bases d’un seul évènement (ex: party)
Quel est le principe central de la théorie des inférences correspondantes ?
La correspondance
Nomme trois facteurs utilisés pour établir la correspondance
- Le choix
- Les effets distinctifs (options)
- La désirabilité sociale (normes vs caractéristiques interne)
Vrai ou faux. Il nous faut faire l’observation de plus d’un comportement pour déduire des choses par rapport à un individu.
Faux. Avec une seule observation on peut déjà déduire certaines choses.
Explique l’étude de Jones, Davis et Gergen (1961)
Interview astronautes (introverti) et équipier sous-marin (extraverti)
Déduire quelle est leur vraie personnalité.
Lorsque ça n’a pas de sens (astronaute extraverti par ex.), ben les gens vont le croire, parce que ça dévis de la norme.
Explique la covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967)
Explique comment les observateurs font leurs attributions lorsque plusieurs source d’info sont disponibles
Explique la covariation
Lorsque deux phénomènes arrivent en même temps ou au même endroit.
Lorsqu’un effet est attribuable à une des causes avec lesquelles il covarie
Quelles sont les 3 sources de covariation pour établir une attribution dispositionnelle
- Le consensus (autres personnes ?)
- La distinction (activités / situations)
- La consistance (temps, autre moment semblable)
Faible ou élevé ?
Explique brièvement les travaux de Sam Gosling
Personnalité des animaux non-humains et les attributions.
Chien se comporte mal : Personnalité (interne) ou éducation/environnement (externe)
–> Attributions = conséquences concrètes sur nos comportements
Qu’est-ce que le schéma causal ?
Schéma pour les attributions (faire des raccourcis sans prendre en compte toute l’info) - Kelley , 1972
Explique le principe d’augmentation
Une cause inhibitrice, présentée avec une cause facilitante, augmente la force de la cause facilitante (exam malade)
Explique le biais égocentrique
Le fait d’attribuer nos défaites/échecs à l’externe et nos réussites à l’interne
Pourquoi utiliser le biais égocentrique ?
- Protéger l’ES, Présentation stratégique de soi, Attentes
Explique l’étude de Lau et Russel (1980) sur le biais égocentrique
Équipe sportive, baseball, article de journaux
Regarde le bais mit de l’avant = Biais égocentrique
–> SAUF CANADIENS
Explique l’erreur attributionnelle fondamentale (Ross)
Quand on veut expliquer le comportement de quelqu’un d’autre, nous surestimons les causes dispositionnelles et sous-estimons les causes situationnelles (externe).
Prise de perspective, focus attentionnel.
Explique l’étude de Jones et Harris (1967)
Impact de l’erreur attributionnelle fondamentale.
Faire les des textes pro/contre-Castro à des auteurs, avec ou sans le choix.
Selon les participants, le texte lu dévoilait les attitudes de l’auteur, avec ou sans le choix.
ATTRIBUTIONS DISPOSITIONNELLES MÊME QUAND ILS ONT PAS EU LE CHOIX
Qu’est-ce que le biais attributionnel acteur-observateur
Tendance à attribuer nos actions à la situation et celle des autres à des facteurs dispositionnels.
Explique l’attribution de responsabilité injustifiée
Tendance à blâmer les victimes suite à un évènement négatif.
Attribution défensive (surtout si la victime nous ressemble)
Hypothèse du monde juste : Continuer à croire que nous méritons ce qui nous arrive
Quelle est la technique ayant pour but de modifier les attributions antérieur afin de les rendre plus adaptatives
La réattribution
Explique les travaux de Carol Dweck
Réattribution des échecs au manque d’effort plutôt qu’au manque d’habiletés au primaire.
Résultat : Réussite des élèves ayant fait ces réattributions.
Explique les travaux de Paunesku (2015)
Réattribution comme intervention à large échelle auprès de 1500 élèves du secondaire.
Intervention en ligne, 45 minutes.
Conditions : Lire un article sur la malléabilité de l’intelligence vs lire un texte sur le cerveau
Focus sur 500 élèves qui coulaient –> Plusieurs passent ou voient un bonne amélioration
