30 nov Flashcards
Pourquoi le sport est-il utilisé pour faire une intervention
sociale et développer des habiletés de vie?
2.1 parce qu’il offre des expériences de vie
pouvant répondre aux aspirations et aux
besoins des jeunes en difficulté
2.2 parce que les expériences en sport collectif
sont analogues à celles de la vie quotidienne
adulte
2.3 parce qu’il offre un contexte propice à une
intervention « de proximité » et touchant
plusieurs dimensions humaines
Parce qu’il offre des expériences de vie qui peuvent répondre
aux aspirations et aux besoins de jeunes en difficulté ?
se faire des amis
Vie d’équipe stable =
« nouvelle famille » (=> ≠
famille dysfonctionnelle)
Fierté => sentiment
d’appartenir à une « gang »
Être valorisés
Sortir de son milieu/aller à
l’extérieur (sans ses parents)
Parce qu’il offre des expériences de vie qui peuvent répondre
aux aspirations et aux besoins de jeunes en difficulté ?
s’amuser/jouer dans
un contexte
sécuritaire
se défouler
physiquement
=> ≠ frustrations
Vivre des
expériences intenses
=> « adrénaline »
Parce que les expériences en sport collectif sont
analogues à celles de la vie quotidienne
?
Interactions avec autorités
Dynamique de
groupe/confrontation
Obligation de performance
Parce que les expériences en sport collectif sont
analogues à celles de la vie quotidienne adulte
?
Discipline de travail
Compétition
Expériences de succès/plaisir
Expériences d’échecs/déception
Parce qu’il offre un contexte propice à une intervention « de
proximité » en touchant plusieurs dimensions humaines ?
Permet de rejoindre des jeunes souvent difficiles à
rejoindre
Offre un contexte plus convivial qu’un bureau de
professionnel => intervention plus
humaine/contexte « naturel »
Le double statut (coach-intervenant) permet de
surmonter la méfiance et de développer une
relation de confiance
Permet d’utiliser le groupe comme levier de
l’intervention
La dynamique de l’équipe offre des occasions
riches pour le développement d’habiletés de vie
Rend possible un soutien « de proximité » au plan
social, affectif, informationnel et tangible.
Permet un suivi plus fréquent et dans une grande
diversité de contextes
Pourquoi le sport est-il utilisé pour faire une
intervention sociale et développer des habiletés de vie?
voir schéma diapo 27
Étude de cas : Bien dans mes baskets
Philosophie de Bien dans mes baskets
https://www.youtube.com/watch?v=h16W9Spd9mA
Utilise le rêve des jeunes (devenir joueur de basketball professionnel) pour
amener des changements dans leur vie et favoriser le développement
d’habiletés personnelles et sociales. Contrairement à SUPER et First Tee, PAS
des ateliers pré-déterminés.
Utilise les expériences significatives (crises, conflits, succès, échecs,
voyages, etc.) entourant la pratique d’un sport d’équipe comme contextes
privilégiés pour susciter des apprentissages.
Activités de bénévolat dans la communauté (école, groupes défavorisés,
aide auprès des jeunes du primaire pour la transition vers le secondaire,
responsabilité d’organiser un gala, etc.
Instaure un lien de confiance entre les intervenants sportifs et les «athlètesétudiants»
=> permet aux intervenants sociaux d’agir sans être menaçants.
Caractéristiques distinctives de BdmB
Les jeunes qui ont des échecs scolaires ne sont pas exclus du
programme. Une aide aux devoirs leur est fournie.
Si on leur coupe la pratique sportive qu’ils aiment… ils ne
viendront plus à l’école…
Les expériences vécues en gymnase ou dans le cheminement
au sein du groupe sont utilisées pour développer des
habiletés personnelles et interpersonnelles.
Programme qui intègre les dimensions sociales, sportives et
scolaires des jeune
conséquences de BDMB
Résultats statistiquement significatifs des questionnaires
comparant les jeunes BdmB aux autres groupes d’élèves de
l’école (non sportifs et autres sportifs) :
Meilleur perception de soutien social
Meilleur sentiment d’appartenance à l’école
quels sont les 4 niveux pour que les conditions de réussite soient optimales
1) L’appui structurel/organisationnel (la direction de l’école, les
autres enseignants, le poste de travailleur social en milieu
scolaire, etc.)
2) Le maintien (pas trop de roulement de personnel) d’entraîneursintervenants formés (bénévoles pour la plupart)
3) Le maintien des caractéristiques/la philosophie particulière du
programme
4) Les sortes et la diversité des expériences de vie offertes aux
jeunes
Sur quoi, spécifiquement, peut-on intervenir?
Sur le développement d’habiletés
de vie
Sur la mise en place d’un bon
soutien social
Qu’est-ce que les « habiletés de vie » ?
« Aptitudes à adopter un comportement adaptatif et
positif, qui permet aux individus de faire face
efficacement aux exigences et aux difficultés de la vie
quotidienne. (…)
Les aptitudes utiles dans la vie sont des compétences
personnelles, interpersonnelles, cognitives et
physiques qui permettent aux individus de maîtriser
et de diriger leur existence et d’acquérir la capacité à
vivre dans leur environnement et à le modifier. »
exemples d’aptitudes utiles dans la vie ?
capacité à prendre des décisions et à résoudre des
problèmes
raisonnement créatif et réflexion critique,
conscience de soi
empathie
compétences en matière de communication et de
relations interpersonnelles,
capacité à faire face à ses émotions et à maîtriser le
stress. »
Qu’est ce que sont les habilités de vie
Habiletés qui font en sorte que nous sommes
capables de réussir dans l’environnement dans lequel
nous vivons.
Elles peuvent être comportementales (communiquer
efficacement avec des collègues et des adultes),
cognitives (prendre des décisions), interpersonnelles
ou intra-personnelles.
