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French > 2P10 midterm > Flashcards

2P10 midterm Flashcards

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French flashcards AP® French flashcards
1
Q

Quelles sont les deux différences entre la grammaire et la linguistique?

A

la grammaire est subjective (selon la norme) et prescriptive, pendant que la linguistique est objective (scientifique) et descriptive

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Q

Définissez la linguistique

A

étude scientifique du langage humain

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Q

Définissez la grammaire

A

ensemble de règles qui constituent le bon usage d’une langue donnée

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4
Q

What does la norme linguistique refer to?

A

L’usage de la langue (prononciation, structure de mots et de phrases, choix d’expressions et de tournures, etc.) que l’on cherche à imiter

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Q

La prononciation, le choix d’expression et de tournures, la structure des phrases/mots peuvent se varier selon… (3 points)

A
  1. classe sociale
  2. âge et sexe du locuteur
  3. origine géographique du locuteur
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6
Q

Quels sont les trois registres de langue?

A
  1. le registre familier
  2. le registre ordinaire/naturel
  3. le registre formel/soutenu
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7
Q

Expliquez le registre familier (donnez des exemples)

A

utilisé entre amis ou dans la famille ex. « Ça va? », «Quoi de neuf? »

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8
Q

Expliquez le registre ordinaire/naturel (donnez des exemples)

A

utilisé dans la conversation spontanée avec des gens connus, ex. « Comment allez-vous? »

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9
Q

Expliquez le registre formel/soutenu (donnez des exemples)

A

utilisé dans les situations où on s’adresse à des gens qui paraissent importants, ex. « Je suis ravi de faire votre connaissance »

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10
Q

Définissez la langue (3 points)

A
  1. L’organe situé dans la bouche et qui est indispensable à la parole
  2. un système de codes conventionnel de communication partagé par une communauté.
  3. manifestation « abstraite » du langage humain
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11
Q

Comment est-qu’on peut distinguer la langue et le langage? (2 points)

A

le langage est inné et les expressions sont limitées, la langue est non-innée et les expressions sont illimitées

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12
Q

Définissez le langage

A

la faculté innée qui facilite l’acquisition de la langue maternelle et réaliser l’act de parole

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13
Q

Quels types de systèmes englobe-t-il le langage pour nous donner la capacité de parler une langue? (2 points)

A

le système psychologique et le système articulatoire

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14
Q

Définissez la parole

A

la manifestation concrète de la langue acquise, qui peut être mesurée par des paramètres physiques

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15
Q

Comment est-ce qu’on produit la parole?

A

C’est produite par la voix lors de la communication

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16
Q

Quelle est la définition alternative du terme « langage »?

A

un code conventionnel de communication propre à un système

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17
Q

Quels sont les deux types de codes linguistiques?

A

Les codes sonores et les codes écrits

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18
Q

Quels sont les deux types de codes sonores? Donnez des exemples.

A

non-linguistique, ex. le cri, etc.

linguistique, ex. les sons de la parole

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19
Q

À quoi est-ce que les codes sonores donnent la priorité?

A

Donne généralement la priorité aux syllabes, aux groupes, aux phrases et à leur organisation rythmiques et mélodique

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20
Q

Quels sont les trois types de codes écrits? Donnez un exemple pour chacun.

A
  1. Pictographiques (ex. Indiens d’Amérique)
  2. Idéographiques (ex. chinois)
  3. Phonographiques (ex. grec et espagnol moderne)
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21
Q

Expliquez les codes idéographiques

A

les dessins stylisés représentent des idées

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22
Q

Expliquez les codes phonographiques

A

ils peuvent être alphabétique; chaque lettre correspond à un son (grec ou espagnol moderne) ou à une syllabe

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23
Q

À quoi est-ce que les codes écrits donnent la priorité?

A

aux mots et aux phrases

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24
Q

Définissez la synchronie/l’étude synchronique. Donnez un exemple.

A

Étude de l’état et du fonctionnement d’une langue à un moment donné. ex. la langue moderne parlée par les adultes de 20 à 40 ans

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25
Q

Définissez la diachronie/l’étude diachronique. Donnez un exemple.

A

Étude de l’état et du fonctionnement d’une langue à travers différentes périodes de temps. ex. les changements phonétiques qui ont donné le mot nuit en français à partir du latin «noctem »

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26
Q

Expliquez la différence entre synchronique et diachronique en termes de comparative

A

synchronique n’est pas nécessairement comparative, mais diachronique est toujours comparative

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27
Q

Définissez un code.

A

Un ensemble d’unités et de règles qui permettent de former et d’interpréter ces unités

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28
Q

Donnez trois exemples d’un code

A
  1. Le code de la route
  2. Les codes sonores et chimiques des animaux
  3. Le code linguistique
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29
Q

Dans le schema de Jakobson, la fonction du DESINATEUR est…

A

émotive - renseigne son état émotive

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30
Q

Dans le schema de Jakobson, la fonction du MESSAGE est…

A

poétique - Le style/la façon dont le message est produit

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31
Q

Dans le schema de Jakobson, la fonction du DESTINATAIRE est…

A

conative - Les moyens utilisé pour convaincre le récepteur

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32
Q

Dans le schema de Jakobson, la fonction du CONTEXTE est…

A

référentielle/dénotative - Renvoyer à un contexte linguistique ou extralinguistique

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33
Q

Dans le schema de Jakobson, la fonction du CONTACT est…

A

phatique - Vérifier que le contact est bien maintenu

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34
Q

Dans le schema de Jakobson, la fonction du CODE est…

A

métalinguistique - Vérifier que par le même code, l’émetteur et le récepteur se comprennent

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35
Q

Définissez MESSAGE

A

L’information à communiquer

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36
Q

Quel est le rôle du DESINATEUR

A

production du message

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37
Q

Définissez le CONTEXTE

A

Contexte linguistique et extra-linguistique où se situe la communication

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38
Q

Définissez le CONTACT

A

Le lien physique et psychologique entre l’émetteur et le récepteur qui permet la transmission du message

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39
Q

Définissez le CODE

A

Règles et unités employées pour se comprendre

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40
Q

Quel est le rôle du DESTINATAIRE

A

Perception et interprétation du message

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41
Q

Les indices et les signaux - volontaire/conscient vs. involontaire/inconscient

A

les indices sont involontaires/inconscients, mais les signaux sont volontaires/conscients

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42
Q

Donnez un exemple d’un indice

A

Ex. de gros nuages gris et des éclairs > un orage s’approche

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43
Q

Donnez un exemple d’un signal

A

Ex. Combinaison des sons /k/, /a/, /s/ pour former le mot sac

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44
Q

Les signaux sont…

A

instaurés par convention

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45
Q

Quels sont les deux aspects du signe linguistique?

A

l’aspect conceptuel et l’aspect matérial

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46
Q

Expliquez l’aspect conceptual

A

L’IDÉE de la chose à laquelle un mot fait référence

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47
Q

Expliquez l’aspect matérial

A

LE MOT qui représente une idée

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48
Q

Quels sont les deux types de signes?

A

Les signes « arbitraires » et les signes « motivés »

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49
Q

Définissez les signes « arbitraires »

A

Pas de lien logique entre le signifiant et le signifié

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50
Q

Définissez les signes « motivés »

A

Existence d’un lien logique entre le signifiant et le signifié (les onomatopées)

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51
Q

Expliquez la connaissance intuitive des règles linguistiques (2 points)

A
  1. Intuitif ne veut pas dire passif
  2. Connaissance de type subconscient ou sous-jacent
    (underlying)
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52
Q

Quels sont les 4 sous-systèmes?

A
  1. Phonologie
  2. Morphologie
  3. Syntaxe
  4. Sémantique
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53
Q

Listez la stratification du système linguistique, du bas à l’haut (6 points)

A

traits, phonèmes, syllabes, mots, propositions, phrases

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54
Q

Définissez paradigme

A

éléments qui peuvent se substituer les uns aux autres

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55
Q

Expliquez une relation paradigmatique

A

les unités linguistiques partageant des propriétés similaires

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56
Q

les éléments d’un même ______ sont en _______ les uns avec les autres.

A

paradigme; opposition

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57
Q

Quel type de test est-ce qu’on fait pour déterminer une relation paradigmatique?

A

un test de commutation

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58
Q

Si on change le mot « une forchette » au mot « des pois » dans la phrase « Le poisson se mange avec une fourchette » c’est un test de _______ pour déterminer une relation ________.

A

commutation; paradigmatique

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59
Q

Si on échange les noms dans la phrase « le poisson mange la tortue » pour former la phrase « la tortue mange le poisson » c’est un test de _______ pour déterminer une relation ________.

A

permutation; syntagmatique

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60
Q

les éléments d’un ______ sont en _______ les uns avec les autres.

A

syntagme; contraste

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61
Q

la double articulation: quel est la première articulation?

A

les unités significatives (monèmes)

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62
Q

la double articulation: quel est la deuxième articulation?

A

les unités distinctives (phonèmes)

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63
Q

Quels sont les deux types de monèmes?

A

lexèmes et morphèmes

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64
Q

lexèmes vs. morphèmes

A

lexèmes - information lexicale

morphèmes - information grammaticale

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65
Q

/n/, /y/, et /l/ sont des…

A

phonèmes

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66
Q

Quels sont des spécificités du code linguistique humain? (5 points)

A
  1. La double articulation
  2. Linéarité
  3. Dissociation du contexte immédiat
  4. Mensonge
  5. Métaphore
67
Q

Définissez le phonétique

A

étude des sons de la parole

68
Q

Quels sont les trois branches de la phonétique

A
  1. La phonétique articulatoire
  2. La phonétique acoustique
  3. La phonétique auditive
69
Q

Quels systèmes est-ce qu’on doit utiliser pour la production de parole?

A

le système neurologique et le système physiologique

70
Q

Expliquez le fonctionnement de l’appareil phonatoire

A

interaction entre trois grandes classes d’organes

71
Q

Quels sont les trois grandes classes d’organes?

A

les poumons, le larynx, et les cavités supra-laryngales

72
Q

Quel est la fonction primordiale des poumons?

A

s’oxygéner

73
Q

Quel est la fonction des poumons dans la production sonore?

A

ils fournissent une source d’air qui est utilisée pour produire des sons.

74
Q

Quelle est la structure du larynx?

A

un tube formé de plusieurs cartilages, comme les cordes vocales.

75
Q

Qu’est-ce que c’est qui garde les cordes vocales ouvertes ou fermée?

A

les aryténoïdes

76
Q

Définissez les aryténoïdes

A

cartilages en forme de pyramide situés à l’arrière des cordes vocales

77
Q

Définissez la glotte

A

l’espace entre les cordes vocales

78
Q

L’ouverture de la glotte est moyenne pendant…

A

la respiration normale

79
Q

Pour la phonation, la glotte _______ et ________ en fonction des besoins du _________ de l’air.

A

s’ouvre; se ferme; passage

80
Q

le pharynx constitue…

A

la première cavité que rencontre l’air venant des poumons

81
Q

au-dessus du pharynx se trouve le ______ du _______, prolongement ______ du _______.

A

voile; palais; mobile; palais

82
Q

Si le voile est relevé, le son est ________, mais si le voile est abaissé, le son est _________.

A

oral; nasal

83
Q

Quel est la plus importante des trois cavités?

A

la bouche

84
Q

Quels types d’organes est-ce que la bouche contient?

A

des organes actifs et des organes passifs

85
Q

Quel est l’organe actif (de la bouche) le plus important?

A

la langue (tongue)

86
Q

Quels sont les trois parties de la langue (tongue)

A

l’apex (point), le dos, et la racine

87
Q

Quels sont les autres organes actifs?

A

le voile du palais, l’uvule, les lèvres, le maxillaire (jaw)

88
Q

Les organes passifs sont…

A

les dents, les alvéoles, et le palais dur

89
Q

Décrivez une voyelle

A

Son dont la production ne crée aucune obstruction du passage de l’air

90
Q

Décrivez une consonne

A

Bruit produit avec un certain degré d’obstruction du passage de l’air

91
Q

Donnez deux examples d’une semi-consonne/semi-voyelle

A

Ex. oui [wi], paille [paj]

92
Q

Les semi-voyelles/semi-consonnes…

A

Généralement perçues comme des voyelles rapidement articulées

93
Q

Nommez deux caractéristiques des voyelles françaises

A
  1. toujours voisés

2. passage de l’air libre dans la cavité buccale ou par les deux au cas des voyelles nasales

94
Q

Quels sont les quatre caractéristiques qu’on peut utiliser pour distinguer les voyelles?

A
  1. la position de la langue
  2. la position des lèvres
  3. l’aperture
  4. la position de la luette (qui détermine la nasalité)
95
Q

Quels sont les trois caractéristiques qu’on peut utiliser pour distinguer les consonnes?

A
  1. le lieu d’articulation
  2. la manière
  3. la nasalité
96
Q

Quels sont les différents lieux d’articulation pour les consonnes?

A

labiale, labio-dentale, dentale, alvéolaire, palatale, vélaire, uvulaire

97
Q

Quels sont les différents manières d’articulation pour les consonnes?

A

occlusive, fricative/constrictive, liquide, etc.

98
Q

Quels sont les consonnes sifflante?

A

/s/, /z/

99
Q

Quels sont les consonnes chuintante?

A

/ʃ/, /ʒ/

100
Q

/r/ peut être…

A

roulée

101
Q

Quels sont les trois semi-consonnes/semi-voyelles?

A

/w/: : [wi]
/j/: : [tʀavaj]
/ɥ/: : [ɥi]

102
Q

Comment est-ce que l’articulation des semi-voyelles est différent que celui des voyelles?

A

passage de l’air entre la langue et le palais est plus étroit que celui des voyelles

103
Q

Définissez une syllabe fermée

A

syllabe dont la position de coda est occupée

104
Q

Définissez une syllabe ouverte

A

syllabe dont la position de coda est vide

105
Q

Les voyelles ouvertes apparaissent généralement dans des syllabes _______.

A

fermées

106
Q

Les voyelles fermées apparaissent généralement dans des syllabes _______.

A

ouvertes

107
Q

le lieu d’articulation pour p, b, et m est…

A

bilabiale

108
Q

le lieu d’articulation pour f et v est…

A

labio-dentale

109
Q

le lieu d’articulation pour t, d, et n est…

A

apico-dentale

110
Q

le lieu d’articulation pour la lettre l est…

A

apico-alvéolaire

111
Q

le lieu d’articulation pour s et z est…

A

pré-dorso-alvéolaire

112
Q

le lieu d’articulation pour ʃ et ʒ est…

A

pré-dorso-pré-palatale

113
Q

le lieu d’articulation pour ɲ est…

A

médio-palatale

114
Q

le lieu d’articulation pour k, g, et ŋ est…

A

dorso-vélaire

115
Q

le lieu d’articulation pour ʀ est…

A

post-dorso-uvulaire

116
Q

Définissez distribution complémentaire

A

Distribution de deux segments qui apparaissent toujours dans des contextes disjoints, mutuellement exclusifs

117
Q

exceptions à la règle: AI dans le mot « lait » se réalisent comme…

A

/ɛ/

118
Q

exceptions à la règle: AI dans le mot « irai » se réalisent comme…

A

/e/

119
Q

exceptions à la règle: EU dans le mot « chanteuse » se réalise comme…

A

/ø/

120
Q

exceptions à la règle: O dans le mot « rose » ou « posent » se prononcent comme…

A

/o/

121
Q

AU dans le mot « faute » se prononce comme…

A

/o/

122
Q

Ô dans le mot « rôle » se prononce comme…

A

/o/

123
Q

Quels sont les deux types de cause internes pour les oppositions vocaliques

A

des facteurs phonologique et des facteurs phonétique

124
Q

Expliquez des facteurs phonologique (en terms des causes internes pour les oppositions vocaliques)

A

si une opposition est utilisée fréquemment, on dit qu’elle a un bon rendement phonologique fonctionnel. On a alors tendance à la garder. Ex. /i/ vs. /y/

125
Q

Expliquez des facteurs phonétique (en terms des causes internes pour les oppositions vocaliques)

A

la facilité d’articulation, et la facilité de perception

126
Q

Deux unités significatives (monèmes) constituent une paire minimale lorsque…

A

lorsqu’elles ne s’opposent que par un seul phonème.

127
Q

Donnez deux exemples d’une paire minimale

A

si et su

je dis et j’ai dit

128
Q

De quoi est-ce qu’une syllabe est composée?

A

une voyelle prononcé (obligatoire) à laquelle on peut s’ajouter une consonne ou plus

129
Q

Une syllabe est une…

A

unité de rythme

130
Q

Nommez une règle principale de la syllabation

A

maximiser le nombre de syllabes ouvertes

131
Q

Syllabation: Si la voyelle est suivie de deux consonnes prononcées ou plus, la division syllabique se fait ______ la _______ consonne, sauf si la ________ consonne est un [__] ou un [__].

A

après; première; deuxième; ʀ; l

132
Q

Si une semi-consonne précède la voyelle, elle fait partie de _______ de la syllabe en question:

A

l’attaque

133
Q

Si une semi-voyelle suit la voyelle, elle fait partie du _______ de la syllabe en question:

A

noyau

134
Q

Quels sont les trois allophones de /p/

A

[p^h], [p], et [p̚]

135
Q

donnez un exemple de l’usage de l’allophone [p^h]

A

pot

136
Q

donnez un exemple de l’usage de l’allophone [p]

A

spot

137
Q

donnez un exemple de l’usage de l’allophone [p̚]

A

stop

138
Q

les consonnes s’opposent l’une de l’autre par

4 points

A
  1. le voisement
  2. la nasalité
  3. le lieu d’articulation
  4. le mode d’articulation
139
Q

Les consonnes qui ont le même lieu d’articulation constituent un(e) _________.

A

ordre

140
Q

• Les consonnes qui partagent les mêmes traits de mode articulatoire (mode, voisement, nasalité) constituent un(e) ________.

A

série

141
Q

les variantes conditionnées sont… (2 points)

A
  1. déterminés par le contexte sonore

2. généralement non-perçus

142
Q

les variantes libres sont… (2 points)

A
  1. plus ou moins conscientes

2. peuvent être employées volontairement

143
Q

définissez l’assimilation

A

le contact entre deux sons à l’intérieur d’une syllabe

144
Q

Quel est l’effet de l’assimilation?

A

un son au contact d’un autre peut perdre ou acquérir un trait

145
Q

Donnez un exemple de l’assimilation

A

[ʀ] et [l] sont dévoisés par les occlusives sourdes qui les précèdent dans la même syllabe.

146
Q

Quels sont les six types de morphèmes?

A
  1. personne
  2. nombre
  3. le temps
  4. le mode
  5. l’aspect
  6. la voix
147
Q

Donnez un exemple du morphème - personne

A

première, deuxième

148
Q

Donnez un exemple du morphème - nombre

A

singulier/pluriel

149
Q

Donnez un exemple du morphème - le temps

A

passé, présent

150
Q

Donnez un exemple du morphème - le mode

A

indicatif, conditionnel, subjonctif

151
Q

Donnez un exemple du morphème - l’aspect

A

achevé (passé composé), inachevé (imparfait)

152
Q

Donnez un exemple du morphème - la voix

A

passive/active

153
Q

ce, cette, et ces sont…

A

les adjectifs démonstratifs

154
Q

mon, ma, tes, leur sont…

A

les adjectifs possessifs

155
Q

deux, quinze, mille sont…

A

les adjectifs cardinaux

156
Q

première, dixième sont…

A

les adjectifs ordinaux

157
Q

quel, quelle, et quels sont…

A

des adjectifs interrogatifs

158
Q

certains, plusieurs, quelques sont…

A

des adjectifs indéfinis

159
Q

Quels sont les trois types de classe lexicale?

A

lexèmes nominaux, lexèmes verbaux, lexèmes adjectivaux

160
Q

au, du, des, etc. sont…

A

des morphèmes amalgamé

161
Q

-ais, -ions, -es, etc. sont…

A

des morphèmes liés

162
Q

le, sur, mais, oui, etc. sont…

A

des morphèmes libres

163
Q

gros (singulier) et gros (pluriel) sont…

A

des morphèmes zéro

French (7 decks)

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