2. Planificación De Actividades De Enseñanza Y Aprendizaje En E. F Flashcards
Concepto planificacion
Proceso amplio que abarca no sólo los conceptos didácticos o metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que incluye todo el conjunto de acciones y decisiones presentes en el contexto escolar. Es una continua y secuencial toma de decisiones en base al resultado de un sistemático proceso de análisis de la realidad.
Concepto de programacion
Trabajo más concreto del docente que la realiza. Se rige por actuaciones y decisiones más concretas y adaptadas al contexto. Mediante el cual se planifica el trabajo que se va a desarrollar en el aula dando lugar a un conjunto de unidades didácticas secuencias para un ciclo o curso determinado.
Funciones de la programación (diaz2004)
Analizar el problema y tratar de describir con precisión los resultado que se desean conseguir.
Elegir los instrumentos, materiales y recursos idóneos para conseguir los objetivos.
Fijar un orden o secuencia en la ejecución de las acciones.
Seleccionar los medios adecuados para realizar las acciones.
Controlar y analizar los resultados.
2.2. Fases del proceso programador.
Fase de análisis y diagnóstico previo: definirán el punto de partida del resto del proceso. Contexto, entorno socio-cultural, características alumnos, etc.
Fase planteamiento y elaboración: diseño y elaboración del plan de trabajo. Estarán los elementos curriculares que, como y cuando enseñar y evaluar. CONCRECIÓN CURRICULAR, TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA Y VALORACIÓN DE LO APRENDIDO Y ENSÑEADO.
Fase de ejecucion: plan de actuación de las unidades didácticas y sesiones.
Fase de evaluación y toma de decisiones: relativa a la toma de desiciones y adaptaciones durante y al final del proceso de e-a.
2.3.modelos de planificación en el área de e. F.
Según Sánchez Bañuelos (2003) elementos de estructuración.
Información general
Evaluación inicial
Objetivos operativos.
Desarrollo de los contenidos.
Selección métodos de enseñanza.
Selección medios a emplear.
Interrelación docente discente, proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollo de las actividades.
Evaluación continua y final
Según la legislación actual se realiza la estructura desde un enfoque global e integrado con los siguientes elementos curriculares
Objetivos de área.
Contenkdis
Criterios de evaluación.
Estándares de aprendizaje (enfoque orientador)
Métodos
Evaluacion
2.4. Unidad didáctica como estructura superior a la sesión.
Definición de u. D.
Unidad de trabajo relativa a un proceso de enseñanza-aprendizaje articulado y completo.
Es unidad de trabajo por que resulta útil al profesor en su tarea diaria con los alumnos.
Es un proceso de enseñanza-aprendizaje ya que tienen en cuenta las caractisticas de los contenidos a enseñar en relación a los alumnos que aprenden.
Es articulado debido a la coherencia interna que deben de tener los diferentes elementos curriculares que lo componen (objetivos, contenidos, metodología, evaluación…)
Apartados de una unidad
Tema o título.
Concreción curricular
Objetivos, contenidos y competencias clave.
Transposición didáctica
Tareas y actividades e-a, recursos materiales, espaciales y humanos, metodología.
Valoración de lo aprendido y enseñado.
Evaluación del alumno y del profesor y del proceso.