2 - Les principales approches en psychologie clinique Flashcards

Question 1

Q

A) Introduction

Vignette clinique :
- Teresa est une femme de 45 ans. Elle vit en Virginie aux États- Unis. Elle est mère monoparentale de deux enfants.
- Elle a reçu un diagnostic de pica, un trouble des conduites alimentaires et de l’ingestion d’aliments qui consiste à ingérer de façon répétée une ou plusieurs substances non nutritives ou comestibles.
- Teresa mange des roches depuis plus de 20 ans, soit environ 3 lb de pierres par semaine. Elle aime le goût et la texture des roches et de la saleté sur celles-ci.
- Elle maintien un tel comportement, malgré les répercussions qui en découlent – notamment au niveau relationnel.
- Elle ajoute que: «Si je me sens déprimée alors j’en mange beaucoup plus, car cela me réconforte. Rien que de savoir que j’en ai chez moi, cela me rassure

Explique si c’est un dysfonctionnement normal ou anormal et pourquoi?

Answer

A

Inattendu et atypique : on vois pas vrm de gens manger des roches, non fréquent
Nuit au fonctionnement : conduit 1h pour en chercher, elle normalise le comportement lorsqu’elle en parle. Témoignage de sa famille montre qu’il a une atteinte au fonctionnement familial et social.
Souffrance : peut pas s’en passer et pas bon pour son physique.

Question 2

Q

A) Introduction

Vignette clinique :
- Teresa est une femme de 45 ans. Elle vit en Virginie aux États- Unis. Elle est mère monoparentale de deux enfants.
- Elle a reçu un diagnostic de pica, un trouble des conduites alimentaires et de l’ingestion d’aliments qui consiste à ingérer de façon répétée une ou plusieurs substances non nutritives ou comestibles.
- Teresa mange des roches depuis plus de 20 ans, soit environ 3 lb de pierres par semaine. Elle aime le goût et la texture des roches et de la saleté sur celles-ci.
- Elle maintien un tel comportement, malgré les répercussions qui en découlent – notamment au niveau relationnel.
- Elle ajoute que: «Si je me sens déprimée alors j’en mange beaucoup plus, car cela me réconforte. Rien que de savoir que j’en ai chez moi, cela me rassure

Comment expliquer son comportement? Explique selon la perspective béhavioriste/comportementale, perspective psychanalytique, persepctive biologique, perspective cognitive et perspective sociale

Answer

A

Perspective béhavioriste / comportementale : Comportement dont le conditionnement fait qu’elle le maintient (apprentissage). L’aide a décharger une charge affective et fonctionne comme renforcement.
- Perspective psychanalytique : Éléments de l’enfance, d’évènements de vie, qui auraient pu perturber. Mécanisme de défense plus ou moins conscient?
- Perspective biologique : Répond au besoin d’une carence, déséquilibre au niveau des neurotransmetteurs
- Perspective cognitive : rationalisation, justification, son interprétation des choses contribue à la problématique. Style de pensée particulier qui minimise et contribue au maintient du comportement
- Perspective sociale : Recevoir de l’attention et de l’intérêt à cause de ce comportement = contribue à maintenir la problématique (facteurs environnementaux et contextuels)

Question 3

Q

A) Introduction

Vignette clinique :
- Teresa est une femme de 45 ans. Elle vit en Virginie aux États- Unis. Elle est mère monoparentale de deux enfants.
- Elle a reçu un diagnostic de pica, un trouble des conduites alimentaires et de l’ingestion d’aliments qui consiste à ingérer de façon répétée une ou plusieurs substances non nutritives ou comestibles.
- Teresa mange des roches depuis plus de 20 ans, soit environ 3 lb de pierres par semaine. Elle aime le goût et la texture des roches et de la saleté sur celles-ci.
- Elle maintien un tel comportement, malgré les répercussions qui en découlent – notamment au niveau relationnel.
- Elle ajoute que: «Si je me sens déprimée alors j’en mange beaucoup plus, car cela me réconforte. Rien que de savoir que j’en ai chez moi, cela me rassure

Epxlique pourquoi c’est important de prendre en compte l’aspect socio culturel dans cette situation

Answer

A

Aspect socioculturel :
- En Haiti : Bonbons pairs : biscuits en extrême pauvreté fait avec des roches
○ Si Thérésa était en Haiti, ça n’aurait pas été anormal
○ Importance d’aller explorer son revenu, si pauvre, etc

Question 4

Q

A) Introduction

Qu’est-ce qu’un paradigme? (3)

Answer

A

Modèle, point de vue, etc qui aide à avoir une représentation du monde
- Fondée sur un ensemble d’inférences (supposition, hypothèse)
- Guide la conception, l’étude et le traitement des troubles mentaux

Question 5

Q

A) Introduction

pk un paradigme peut être considéré comme utile?

Answer

A

rend plus facile

Question 6

Q

A) Introduction

Mais quels sont les 3 risques reliés aux paradigmes ? (raison pk c’est bon d’avoir une approche intégrative)

Answer

A

Fait qu’on porte attention juste sur une chose
- Peut nous biaiser notre vision de la problématique (moins représentatif de la réalité)
- On manque pleins d’éléments

Question 7

Q

A) Introduction

Dans un contexte développemental, il y a quelles 3 perspectives ?
1 - 2 sous catégories
2 - 3 sous-catégories
3 - 4 sous catégories

Answer

A

1 - Perspective biologique
* Génétique
* Neuroscience
2 - Perspective psychologique
* Cognitif-comportemental
* Psychanalytique
* Humaniste
3 - Perspective sociale
* Contexte culturel
* Genre
* Soutien social
* Facteurs familiaux

Question 8

Q

A) Introduction

Nomme les 2 types de modèles

Answer

A

Modèle unidimensionnel
Modèle multidimensionnel

Question 9

Q

A) Introduction

Modèles unidimensionnel
- En quoi ça consiste?
- Quel est un désaventage

Answer

A

Rattache les origines d’un phénomène à une cause unique ;
- Très réducteur: Tendance à ignorer les informations provenant d’une autre approche.

Question 10

Q

A) Introduction

Modèle multidimensionnel
- Adapté au ____ ____ ;
- Conçois la causalité comme étant ____
- Considère les informations provenant de ____ et de ____ ____

Answer

A

Adapté au contexte interdisciplinaire ;
- Conçois la causalité comme étant systémique ;
- Considère les informations provenant de sources et de nature diverses.

Question 11

Q

B) Perspective biologique

Les comportements anormaux sont le résultat de quoi

Answer

A

d’un dysfonctionnement biologique

Question 12

Q

B) Perspective biologique

cette perspective est le prolongement de quelle hypothèse?
dominant de quand à quand?
Nomme les 2 principales approches contemporaines

Answer

A

Prolongement de l’hypothèse somatogénèse.
- Dominant de la fin du 19e siècle jusqu’à la moitié du 20e siècle.
- Principales approches contemporaines:
  ○ La génétique (comportementale & moléculaire)
  ○ La neuroscience (biochimie)

Question 13

Q

B) Perspective biologique

Étude des comportements anormaux par les maladies physiques : c’est l’idée que les maladies diffèrent par leurs ____ , mais elles sont toutes dues par une perturbation ou fonctionnement anormal d’un ____ ____
Donne un exemple de cette idée par les intervention gynécologiques du passé

Answer

A

que les maladies diffèrent par leurs causes, mais elles sont toutes dues par une perturbation ou fonctionnement anormal d’un processus biologique

Exemple passé : interventions gynécologiques. Aliénation mentale = moi dominé par voie nerveuse centrale malade, ablation des kystes ovariens ou ovaires entières pourra rétablir l’équilibre / éliminer les phénomènes et traiter la mélancholie, manie et délire

Question 14

Q

B) Perspective biologique

La génétique
Donne la def de “Gènes”

Answer

A

longues molécules d’ADN, unité de base de l’hérédité physique, localisées sur les chromosomes

Question 15

Q

B) Perspective biologique

La génétique
Génétique comportementale
Donne la def de ça

Answer

A

Étude des différences individuelles du comportement qui relèvent en partie des différences de la constitution génétique

Question 16

Q

B) Perspective biologique

La génétique
Génétique comportementale
- Explique ce qu’est la polygénique
- La gnétique expluque combien de pourcent la santé mentale? peut on se fier a ca?

Answer

A

○ Polygénique = influence simultanée de plusieurs gènes (c’est pas parce que t’a un gène que ça va se manifester)
○ Expliquerait moins de 50% des variations en santé mentale (on peut pas se fier trop sur ça pour comprendre les troubles mentaux)

Question 17

Q

B) Perspective biologique

La génétique
vrai ou faux
si une personne a le gêne, elle aura le trouble

Answer

A

faux
peut avoir le bagage génétique mais ne pas amener systmatiquement au trouble mental

Question 18

Q

B) Perspective biologique

La génétique
Explique la différence entre génotype et phénotype en 2 points chaque

Answer

A

Génotype
* Composition génétique non-observable d’un individu
* Établit dès la naissance (bagage génétique, héréditaire)
Phénotype
* Caractéristiques observables d’un individu
* Produit de l’interaction génotype - environnement

Question 19

Q

B) Perspective biologique

La génétique
quelle est une question d’intérêt en génétique

Answer

A

qu’est ce qui va faire que le trouble va s’être présenté ou non

Question 20

Q

B) Perspective biologique

génétique
Nomme et explique les 4 méthodes

Answer

A

La comparaison des membres d’une famille
○ Voir a quel point le trouble est lié au bagage génétique (a quel point celui-ci contribue)
La comparaison de paires de jumeaux
L’étude de personnes adoptées
○ Départager ce qui relève du génétique et de l’environnemental
○ Voir le bagage génétique dans un environnement distinct : permet de mieux contrôler l’aspect environnemental
L’analyse de liaison
○ Comparaison des membres de famille des différents degrés pour voir

Question 21

Q

B) Perspective biologique

4 méthodes
La comparaison de paires de jumeaux
- A quoi pouvont-on attribuer si différence entre des jumeaux monozygotes (2)

Answer

A

Si différence entre des jumeaux monozygotes = anomalies physiologies au cours de la grossesse et du développement fœtal, différence des expériences de vie et période de celles-ci

Question 22

Q

B) Perspective biologique

4 méthodes
La comparaison de paires de jumeaux
- Nomme et explique l’hypothèse dont on adhère lorsqu’on fais cette méthode

Answer

A

Hypothèse des environnements égaux : influence des facteurs environnementaux, pas que les environnements sont identiques, mais plutôt qu’ils ont eu le même nombre d’expérience stressantes

Question 23

Q

B) Perspective biologique

4 méthodes
L’analyse de liaison
- Il s’agit de la génétique ____
- On étudie qui ?
- On recueille quoi (2) pour étudier quoi?
- Explique quel type de conclusion on peux faire avec cette méthode

Answer

A

○ génétique moléculaire)
○ Étudier les familles au sein desquelles l’occurrence d’un trouble est élevée
○ Recueillent des données diagnostiques et échantillons de sang (étudier le mode de transmission de traits / marqueurs génétiques)
○ Si l’occurrence d’une forme de comportement anormal dans la famille correspond à l’occurrence d’un autre trait dont la génétique est connue (marqueur génétique), on peut conclure que le gène prédispose les individus à ce comportement anormal situé sur le même chromosome et à un emplacement semblable sur ce chromosome que le gène déterminant l’autre caractéristique (premier gène lié au second)

Question 24

Q

B) Perspective biologique

Explique c’est quoi le Polymorphisme génétique

Answer

A

Variabilité génétique parmi les membres d’une espèce (présence de formes différentes d’un caractère génétique parmi les individus du même habitat). Dépend des mutations du chromosome

Question 25

Q

B) Perspective biologique

Les neurosciences
- Nomme les 2 composantes importantes

Answer

A

1) Système nerveux central (SNC)
2) Système nerveux périphérique (SNP)

Question 26

Q

B) Perspective biologique

Les neurosciences
1) Système nerveux central (SNC):
- Nomme le SNC est composé de quels 2 éléments principaux

Answer

A

Cerveau et moelle épinière

Question 27

Q

B) Perspective biologique

Les neurosciences
.2) Système nerveux périphérique (SNP):
- Nomme les 2 sous-systèmes du SNP
- Nomme leur rôle principal à chacun de ces 2 sous-système

Answer

A

SN somatique: Contrôle des mouvements volontaires
- SN autonome: Processus involontaires: Régulation de divers systèmes (cardiovasculaire, endocrinien, digestif…)

Question 28

Q

B) Perspective biologique

Les neurosciences
.2) Système nerveux périphérique (SNP):
SN autonome
- Nomme les deux sous-sous-systèmes de ce sous-système

Answer

A

§ Systèmes nerveux sympathique et parasympathique

Question 29

Q

B) Perspective biologique

Le neurone, unité de base du système nerveux
- Nomme ce qu’est l’influx nerveux
- - Nomme ce qu’est la synapse
- - Nomme ce qu’est le neurotransmetteur

Answer

A

Influx nerveux: Activité électrique qui permet la transmission d’informations à travers le système nerveux
Synapse: point de contact entre deux neurones
Neurotransmetteur: substance chimique sécrétée par les neurones permettant le transfert d’influx nerveux

Question 30

Q

B) Perspective biologique

Neurosciences et psychopathologie
- Nomme les 3 liens entre la neuroscience et la psychopathologie+ explique brièvement

Answer

A

L’absence ou l’excès de neurotransmetteurs
- Défectuosité des récepteurs (capte pas assez ou en capte trop, surrabondance de dopamine par exemple)
- Atteintes cérébrales (ex : taille des ventricules chez les schizophrènes)

Question 31

Q

B) Perspective biologique

Neurosciences et psychopathologie
L’absence ou l’excès de neurotransmetteurs
- Nomme les 2 causes de l’absence ou l’excès

Answer

A

Erreur des voies métaboliques
- Modification des processus habituels de désactivation des transmetteurs après leur libération dans la synapse créant une double dose de neurotransmetteurs

Question 32

Q

B) Perspective biologique

Neurosciences et psychopathologie
vrai ou faux
Il s’agit du cause à effet

Answer

A

faux
Ce n’est que des liens / association, et non du cause à effet

Question 33

Q

B) Perspective biologique

Biochimie et psychopathologie
- Nomme les 4 substance
- pour chaque explique ils servent à quoi
- Nomme aussi ils contribuent a quel trouble chaque

Answer

A

GABA
- Agent calmant, réduit l’excitation et tempère les réactions émotionnelles.
- Contribue aux troubles anxieux
Sérotonine
- Régule les comportements, les humeurs et les cognitions et contribue à la motivation et la prise de décision.
- Contribue à la dépression
Noradrénaline
- Favorise l’excitation, la vigilance, l’apprentissage et le sommeil.
Dopamine
- Contribue aux comportements exploratoires, d’extraversion et de recherche de plaisir.
- Contribue à la schizophrénie

Question 34

Q

B) Perspective biologique

pourquoi la Biochimie et psychopathologie est intéressante en psychoptho?

Answer

A

Donne des pistes de traitement

Question 35

Q

B) Perspective biologique

Neurosciences et influences psychosociales
- Modification des circuits cérébraux par… (2)
- comemnt on appelle ce phénomène de modification du cerveau?

Answer

A

la psychothérapie (Baxter et al. 1992 – TOC);
l’administration d’un placebo (Leuchter et al., 2002 – Dépression).

La plasticité du cerveau

Question 36

Q

B) Perspective biologique

Neurosciences et influences psychosociales
- Impact des événements ____ ____ sur les neurotransmetteurs (Suomi, 2000).
- Impact d’un environnement ____ sur le développement des structures cérébrales (Greenough et al., 1990).

Answer

A

Impact des événements stressants précoces sur les neurotransmetteurs (Suomi, 2000).
Impact d’un environnement stimulant sur le développement des structures cérébrales (Greenough et al., 1990).

Question 37

Q

B) Perspective biologique

QUel est 2 points négatif de la perspective biologique

Answer

A

Perte du volet humain
Réductionnisme (réduit aux composantes de base) = pas assez de prise en compte des facteurs psychologiques

Question 38

Q

B) Perspective biologique

Nomme les 3 Traitements selon l’approche biologique

Answer

A

Administration de psychotropes
Stimulation cérébrale profonde (SCP)
- Approches modernes de l’évaluation biologique : neuro-imagerie

Question 39

Q

B) Perspective biologique

Traitements selon l’approche biologique
Stimulation cérébrale profonde (SCP)
- Nomme en quoi consiste cette technique
- Explique on en est où dans les travaux de recherches sur son impact sur le traitement des psychopathos

Answer

A

○ Implanter dans le cerveau des électrodes qui font des impulsions électriques
○ Travaux de recherche supplémentaires nécessaires

Question 40

Q

B) Perspective biologique

Traitements selon l’approche biologique
Approches modernes de l’évaluation biologique : neuro-imagerie
- Quel est le but de ces approches
- Sur quoi ça a des répercussions et sur quoi ça a pas de répercussion majeur ?

Answer

A

○ But : faire des inféreces sur le fonctionnement du système nerveux et observer la structure et le fonctionnement du cerveau
○ Possibilité de prescrire des médicaments antipsychotiques
Pas de répercussion majeur sur le diagnostic de troubles psychiatriques

Question 41

Q

C) Perspective psychologique

Nomme les 3 paradigmes de la perspective psychologique

Answer

A

Paradigme cognitif-comportemental
Paradigme psychanalytique
Paradigme humaniste

Question 42

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
- selon la perspective comportementale, les comprotements anormaux sont le résultat de quoi?

Answer

A

Les comportements anormaux sont le résultat d’apprentissages inadaptés pour s’adapter à l’environnement

Question 43

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
- Donne la def du béhaviorisme
- Qui est sa figure centrale
- cette personne étudiait quelle population
- Quel était l’objectif des études

Answer

A

Béhaviorisme : approche psychologique axé sur le comportement observable (plutôt que la conscience)
- Figure centrale : Watson
- Étudiait les animaux
- Objectif : apprentissage

Question 44

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
- Nomme les 3 branches de ce paradigme de perspective comprotemental

Answer

A

Conditionnement classique ou répondant (Pavlov et Watson)
Conditionnement opérant (Skinner)
Modelage / Apprentissage vicariant (Bandura)

Question 45

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Conditionnement classique
- DOnne la def de cette théorie

Answer

A

Apprentissage de comportement par association de stimuli

Question 46

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Conditionnement classique
- Nomme les 5 stimulus / réponses
- explique avec l’exemple du chien

Answer

A

Stimulus inconditionné (SI)
- Réponse inconditionnée (RI)
- Stimulus neutre (SN)
- Stimulus conditionné (SC)
- Réponse conditionnée (RC)

Question 47

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Conditionnement classique
Pavlov (chien et cloche)
- Nombre de salivations enclenchées par la cloche augmente en fonction de quoi?
- Explique le phénomène d’extinction

Answer

A

Nombre de salivations enclenchées par la cloche augmente en fonction du nombre de présentations de la cloche et de la nourriture combinées
Extinction : Élimination de la réponse conditionnelle lorsque les sonneries répétées de la cloche ne sont plus suivies de présentation de nourriture

Question 48

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Conditionnement classique
- Explique l’association faite par le petit Albert
- Cet exemple démontre le lien entre quels 2 éléments du cours?

Answer

A

Petit albert : association gros bruit avec souris = développe peur des souris

Question 49

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Conditionnement classique
- Explique un comportement adopté par les personnes schizophrènes qui dérive du conditionnement

Answer

A

tendance anormale des personnes schizophrène de faire des associations inappropriées = dérive du conditionnement (forte associations avec stimuli neutres)

Question 50

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
- Donen la def de conditionnement opérant

Answer

A

Les conséquences des comportements influencent la probabilité de voir ces comportements se répéter à l’avenir (loi de l’effet).

Question 51

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Conditionnement opérant
- Explique les différentes combinaisons de renforcement/punition positif/négatif, si une conséquence agréable/désagréable en découe ainsi que l’impact sur le comportement (augmente/diminue)

Answer

A

Comportement AUGMENTE :
- Renforcement positif (ajout d’une conséquence agréable)
- Renforcement négatif (retrait d’une conséquence désagréable)
Comportement DIMINUE :
- Punition positive (ajout d’une conséquence désagréable)
- Punition négative (retrait d’une conséquence agréable)

Question 52

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Conditionnement opérant
- explique comment ça peut expliquer certains troubles mentaux
- Donne un exemple de trouble mental dont le renforcement des comportements associés au trouble peut être observée

Answer

A

Peut créer le développement de comportement inadapté en les renforçant : peut expliquer certains troubles mentaux

Comme les troubles de conduite : comportements agressif souvent récompensé (ex : avoir un jouet)

Question 53

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Modelage / Apprentissage vicariant
- Donne la def de cela
- donne un exemple d’un trouble mental

Answer

A

Changement de comportement qui découle de l’observation d’autrui.
Exemple : fille qui voit sa mère se regarder intensément le corps et ne pas aimer son corps = va faire de même

Question 54

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Impuissance acquise/apprise
- Découle des travaux de qui menés sur quoi
- Explique en quoi consisitait ses travaux

Answer

A

Découle des travaux de Seligman (1975) menés initialement sur des chiens.
- Chien qui apprend qu’il faut qui bouge pour pas avoir de choc
- Chien qui apprend que même si y bouge ou non il va avoir du choc : après si on essaye de lui apprendre de bouger pour pas avoir de choc, il va avoir interné qu’il n’a rien à faire

Question 55

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Impuissance acquise/apprise
- En impuissance acquise, on fais un apprentissage sur quoi?
- Cela est étroitement lié a quel trouble mental?

Answer

A

Apprentissage de l’absence d’un lien entre notre comportement et notre environnement.
- Étroitement lié à la dépression.

Question 56

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale

Impuissance acquise/apprise
- Explique la séquence qui mène à l’Apprentissage de l’absence d’un lien entre notre comportement et notre environnement. ( ____ = ____ = ____ )

Answer

A

Événement déplaisant = Manque de contrôle perçu = Comportement d’impuissance

Question 57

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Apprentissage préparé
- Influence de quoi (2) sur nos apprentissages
- Explique en quoi consiste l’apprentissage préparé

Answer

A

Influence de la biologie et de la génétique sur nos apprentissages.
Nous apprenons sélectivement certaines associations qui auraient été utiles à nos ancêtres, qui était considéré comme adapté. (on est plus vulnérables à certains apprentissages que d’autres)
- P.ex. peur des araignées, serpents

Question 58

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Thérapie comportementale
- Avant elle était fondée sur quoi
- Maintenant c’est fondé sur quoi (principe)

Answer

A

Avant : fondé sur le conditionnement
Maintenant : modifier comportements, pensées et sentiments par des techniques étudiées sur des comportements normaux et anormaux

Question 59

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Thérapie comportementale
- Nomme les 2 techniques utilisées maintenant

Answer

A

Contre-conditionnement et exposition
Utilisation du conditionnement opérant

Question 60

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Thérapie comportementale
Contre-conditionnement et exposition
- En quoi consiste ces techniques
- Explique en quoi consiste la technique de désensibilisation systématique
- Explique en quoi consiste le conditionnement aversif

Answer

A

○ Apprentissage d’une nouvelle réponse plus adaptée à un stimulus particulier
○ Technique de la désensibilisation systématique : personne souffrant d’anxiété fait une liste de situation appréhendées de plus a moins anxiogène et apprends à se relaxer en se les imaginant (relaxation inhibe anxiété)
○ Conditionnement aversif : stimulus agréable jumelé à un évènement déplaisant pour lui donner des propriétés négatives

Question 61

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective comportementale
Thérapie comportementale
Utilisation du conditionnement opérant
- Surtout chez quelle population cette technique est utilisée?
- Explique ce qui caractérise cette technique
- Donne 8 exemples de troubles que ça peut traiter

Answer

A

○ Surtout chez les enfants
○ Utiliser des renforçateurs positifs dépendants du comportement pour accroître la fréquence d’un comportement désirable
Ex de troubles traités : autisme, diff. Apprentissage, retard mental, pipi au lit, agressivité, hyperactivité, crise de colère, retrait social

Question 62

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective cognitive:
Les comportements anormaux sont le résultat de quoi?
donne 3 exemples

Answer

A

d’une perception et d’un traitement erroné de la réalité
Le sens accordé à la situation, interprétation, schémas cognitifs

Question 63

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective cognitive:
Modèle cognitif de Beck (1976)
- Qu’est ce qui est au coeur de sa théorie + explique
-

Answer

A

Distorsions cognitives = pensées qui déforment la réalité (ex : ne pas voir les évènements positifs ou les interpréter négativement)

Question 64

Q

C) Perspective psychologique

Paradigme cognitif-comportemental
Perspective cognitive:
Modèle cognitif de Beck (1976)
- Lorsque les distortions cognitives deviennent automatiques, que se passe-t-il?

Answer

A

Lorsqu’elles deviennent automatiques = détresse

Answer 65

A

Initialement développé pour le traitement de la dépression
- La dépression est le résultat de distorsions cognitives dans trois sphères importantes (Triade de Beck): soi, monde, avenir
- On veut persuader le client de changer son opinion de lui-même et ses interprétations (ex : donner des contres exemples) par des pensées plus adaptables

Answer 66

A

Cognitions
- Émotions
- Comportements

Answer 67

A

L’interprétation que font les gens de ce qui leur arrive dans leur discours interne peut mener à des perturbations émotionnelles.
- Mise sur les pensées irrationnelles et sur les exigences qu’ont tendance s’imposer les gens (je dois/je devrais) : croyances irrationnelles

Answer 68

A

A :
* Activating events
* (Évènement A déclencheur)

B
* Beliefs
* (Croyances)

C
*Consequences
*(Conséquence)

Answer 69

A

Manipulation directe du comportement explicite et occasionnellement sur les comportements implicites (pensées et émotions)
On veut changer un mode de pensée qu’on croit responsable de perturbations émotionnelles ou comportementales

Answer 70

A

Critiques du comportementalisme : pour que l’imitation de l’apprentissage social soit possible, faut s’en rapeller (démontre la nécessité de processus cognitif)
○ Activation comportementale = solutions moins coûteuses et plus durables

Answer 71

A

○ Abstrait
○ Pas toujours bien définis
○ Explications cognitives des troubles mentaux renseignent peu sur le sujet
○ A un statut causal sans avoir d’explication sur la source initiale
○ Axé sur les déterminants actuels plutôt qu’antécédents historiques
Peu d’études documentent le rôle du changement cognitif dans l’amélioration des symptômes observés lors de TCC

Answer 72

A

Les comportements anormaux sont le résultat de conflits internes inconscients

Answer 73

A

Ça = pulsion (principe du plaisir)
- Présent à la naissance
Moi = raison (principe de réalité)
- Se développe à partir de 6 mois
- Médiateur du ça et du surmoi
Surmoi = autorité (principe moraux)
- Se développe pendant l’enfance, principes moraux

Answer 74

A

Angoisse réelle
* Réaction à une menace ou un danger extérieur objectif
Angoisse névrotique
* Réaction de crainte face à une menace intérieure sans risque réel
Angoisse morale
* Réaction en lien au surmoi et à l’insatisfaction des attentes sociales

Answer 75

A

Stratégies inconscientes qui protègent la personne (le moi) contre le risque d’être en contact avec une émotion désagréable (angoisse).

Answer 76

A

Refoulement- empêche des représentations douloureuses d’accéder au conscient
- Déni- refus de reconnaître les aspects douloureux de la réalité pour s’en protéger
- Projection - attribution de nos pulsions /sentiments honteux à tort à un autre objet
- Déplacement - diriger les sentiments vers un objet moins menaçant
- Formation réactionnelle - convertir un sentiment douloureux en son opposé
- Régression - réactions typiques d’une phase antérieure de développement
- Rationalisation- justification d’émotions inacceptables par des explications logiques
- Sublimation- canalisation des pulsions en comportements socialement acceptables

Answer 77

A

Prémisses non/peu soutenus par recherche (très abstrait, difficile à évaluer, preuves limitées, peu de travaux de qualité et difficile avoir des travaux de qualité)
- Traitements plus longs
- Expérience enfnce façonne la personnalité adulte
- Inconscient agit sur le comportement
- Utilisation de mécanismes de défense pour maitriser l’anxiété

Answer 78

A

Par l’introspection, on veux supprimer les répressions passées et faire face aux conflits de l’enfance pour permettre la réalisation du moi

Answer 79

A

Association libre : couché sur divan et exprime tout
○ Limite : présence de résistances (sujets délicats pour le moi), dont on voudra approfondir
- Analyse du rêve : mécanismes de défense du moi sont au repos pendant le sommeil = idées réprimées viennent en conscience sous forme de contenu latent / symbolique
- Transfert : la réaction du client à l’analyste reflète les relations du client avec des figures importantes du passé et donc les idées réprimées de l’enfance
- Contre-transfert : sentiment du psychanalyste envers le client
- Interprétation : signification des comportements selon l’analyste (ex : mécanismes de défense)

Answer 80

A

modifications sur la sexualité féminine, développement du bébé et enfant, développement des troubles mentaux graves

Answer 81

A

Thérapies de groupes souvent vues comme non efficace par les psychanalytique (brise le transfert)

Answer 82

A

Analyse du moi
○ Capacité d’une personne de maitriser son environnement et choisir le moment et façon de satisfaire ses pulsions instinctives
Théorie psychodynamique brève
○ Thérapie assez courte axée sur les problèmes précis de la vie quotidienne
○ Utile pour les urgences psychologiques
Thérapie interpersonnelle
○ Traite des interactions entre un individu et son milieu social
○ Se concentre sur les difficultés relationnelles actuelles du client et discute des façons des résoudre
○ Techniques : écoute empathique, suggestions de changement comportemental et moyen de les mettre en œuvre (ex : jeux de rôle)
Efficacité dépend des attributs du client (ex: maltraitance en enfance = moins efficace)

Answer 83

A

d’un manque d’introspection

Answer 84

A

Traiter : mener l’individu a prendre conscience de ses motivations et besoins en développant son libre arbitre

Axé sur les facteurs de protection plutôt que sur les facteurs de vulnérabilité

Answer 85

A

L’individu possède les ressources pour se comprendre et changer ses attitudes et son comportement vis-à-vis de lui-même.

Answer 86

A

Chaque personne est unique et pour la comprendre il faut miser sur son monde phénoménologique.
- Les gens sains sont naturellement bons et efficaces.
- Les gens sains sont conscients de leurs comportements et ont des objectifs.
- Les gens sains sont capables d’autonomie.
- Climat propice au changement: regard positif inconditionnel
- Empathie, authenticité et congruence, et acceptation positive inconditionnelle.

Answer 87

A

Empathie primaire : comprendre et accepter ce que le client pense, et le communiquer en reformulant
- Empathie avancée : déduire / interpréter les pensées et sentiments cachés derrière les paroles pouvant ne pas être conscients

Answer 88

A

Évaluation du paradigme humanisme :
- Élaboration de projets de recherche et de systèmes de codage fondés sur la pratique
- Création du champ de recherche de la psychothérapie

Answer 89

A

Pas bcp de matériel pour l’étiologie et le développement des troubles mentaux

Answer 90

A

Les perspectives biologique et psychologique misent sur les facteurs internes de l’individu.
Pourtant, la recherche soutien l’apport de facteurs externes à la santé mentale, dont:
1) Facteurs familiaux
2) Contexte socioculturel

L’être humain est pas seulement façonné par son environnement, peut être aussi agent de changement

Answer 91

A

- Autoritaire:
  * Parent qui préconise l’obéissance et le respect des règles tout en accordant peu de place aux dimensions affectives et relationnelles= peut le rendre plus vulnérable à certains troubles puisqu’il va plus extérioriser ou intérioriser ses problèmes en réaction à la sévérité
  - Permissif:
    - Parent qui discipline peu et qui accorde une grande liberté d’action à l’enfant tout en préconisant l’harmonie et la qualité de la relation. = peut le rendre plus vulnérable à certains troubles puisqu’il va plus extérioriser ou intérioriser ses problèmes en réaction à l’indifférence de ses parents
  - Démocratique:
    - - Parent qui impose des règles et fixe des limites tout en faisant preuve de chaleur et en répondant aux besoins de l’enfant. = permet de limiter la vulnérabilité du développement de certains troubles

Answer 92

A

Au Canada, 1 enfant sur 8 habite avec un parent qui souffre d’une maladie mentale
- Il existe une association entre la dépression maternelle et la psychopathologie chez l’enfant= influence de l’environnement sur le développement de troubles mentaux

Answer 93

A

Bons jours contrastaient avec les mauvais jours
- Activités de soins (prennent soins de leur parent
- Émotions refoulées
- Peur généralisée
- École comme refuge
- Tentative de corriger les situations en se mettant la responsabilité
- Manque d’interactions sociales en raison de la stigmatisation sociale

Answer 94

A

Certaines situations familiales = bcp de facteurs de stress si poussé à l’extrème
Ex : vécu de violence familiale = + de problèmes d’intériorisation et d’extériorisation

Answer 95

A

Les pairs et l’environnement social élargi :
- L’influence du statut après des pairs
○ Peut développer le style de personnalité dit “sensible au rejet”
- La victimisation par les pairs
○ Développement de problèmes intériorisés et extériorisés
○ Exemple fréquent de l’impact est le suicide

Answer 96

A

Niveau socio-économique
Contexte culturel
Genre
Soutien social

Answer 97

A

1) augmentation du stress quotidien
- 2) plus grande vulnérabilité aux évènements négatifs (justice, abus de substance, etc)
3) liens sociaux perturbés

Answer 98

A

Influence la forme et le contenu des troubles mentaux
P.ex.: Susto (LatinoAméricains): insomnie, irritabilité, phobies/anxiété, sudation…
Cause: crois être l’objet de magie noire ou de sorcellerie

Answer 99

A

Attribuable - au moins en partie - aux rôles de genre
* P.ex.: phobie des insectes = 90% femmes

Answer 100

A

Un faible soutien social est associé à un taux plus élevé de mortalité, à diverses maladies physiques et à une variété de troubles mentaux.

Answer 101

A

Intègrent aux paradigmes les différences culturelles en matière de dialogue interne et de croyances relatives aux stratégies d’adaptation

Answer 102

A

faux
- Complexe de savoir s’ils sont plus ou moins fréquents que dans d’autres groupes car la réponse dépend du groupe minoritaire étudié
Raison : variation des facteurs génétiques, mode de vie, etc

Answer 103

A

Un processus de présélection limite l’entrée d’immigrants ayant des troubles se santé potentiels

Answer 104

A

§ Immigrants taux d’alcoolisme et dépression plus faible que citoyens nés au pays, et plus haut avantage de survie
§ Effet plus évident chez les adultes
§ Ceux ayant immigré a un âge précoce présentent un risque + élevé de troubles de l’humeur
§ Peu probable que les nouveaux arrivants correspondent à la description de l’immigrant en bonne santé

Answer 105

A

faible maitrise de la langue, faible esprit de convivialité, difficulté d’accès aux soins de santé, vivre dans une région du Canada avec faible pourcentage d’immigrants

Answer 106

A

§ Étude étudiant les facteurs de stress agissant sur la santé mentale des immigrants : absence de soutien social, chômage, statut socioéconomique faible, environnements sociaux et physiques inhospitaliers, manque de liberté pour pratiquer religion et traditions, autonomie limitée et habiletés d’adaptation inadéquates
Solution : reconnaitre les immigrants comme une population unique ayant droit à des services spéciaux

Answer 107

A

difficulté a converser dans une langue officielle du Canada

Answer 108

A

À chaque étape de notre développement, nos expériences de vie affectent notre vulnérabilité à différents types de stress et altère le risque de développer différents troubles mentaux (Barlow & Durand, 2016).

Answer 109

A

Modèle diathèse-stress
Modèle biopsychosocial (Engel, 1980)

Answer 110

A

Mise sur l’interaction entre la vulnérabilité génétique (diathèse) et les perturbations environnementales (stress)

Answer 111

A

Prédisposition constitutionnelle face à la maladie
Caractéristiques qui augmentent le risque de développer un trouble

Answer 112

A

Le facteur « stress » détermine si la prédisposition se traduira ou non en psychopathologie

Answer 113

A

Le fait d’être timide peut venir augmenter la vulnérabilité à un trouble anxieux
Le fait d’être sensible aux différentes sensations physiques peut venir augmenter la vulnérabilité à un trouble panique

Answer 114

A

Quantité d’eau = diathèse
- Celle-ci varie en fonction des gens
L’eau qu’on rajoute / stress, peut venir faire déborder le verre
- Déborder = apparition du trouble
- Certains prends plus de stresseurs environnementaux que d’autre pour que le trouble apparait
- Le stress, peu importe son ampleur, a le potentiel de créer l’apparition du trouble

Answer 115

A

Les diathèses entrainent des réactions indésirables attendues à des expériences négatives, mais aussi des réactions positives à des expériences positives

Answer 116

A

En réaction au modèle biomédical
L’apparition d’un trouble est attribuable à l’interaction complexe des facteurs biologiques, psychologiques et sociaux.

Answer 117

A

Facteurs biologiques : Prédisposition génétique, structure cérébrale, hormones…
- Facteurs psychologiques : Personnalité, style cognitif, stratégies d’adaptation, habiletés sociales, facteurs inconscients…
- Facteurs sociaux : Conflits conjugaux et familiaux, évènements traumatiques, culture, genre, pauvreté…

Answer 118

A

Facteurs de risque : Augmentent le risque de développer une maladie
Facteurs de protection : Aident à protéger l’individu de la maladie
Résilience : Capacité à « rebondir » face à l’adversité

Pondération = vulnérabilité : Facteurs de risque et facteurs de protection

Answer 119

A

Facteur risque fort : la maltraitance à l’enfance
Facteur protection fort : Le soutien social
Facteurs de protection pouvant être inhérent à la personne (ex: persévérance) ou environnementaux (soutien d’un enseignant)

Answer 120

A

Mieux comprendre l’étiologie des troubles mentaux.
- Améliorer les efforts de prévention.
- Développer des traitements efficaces pour des troubles complexes.