1.PSIHOPEDAGOGIE-TEORIE Flashcards
Procesul de invatamant - Functii
a) instructive,
b) informative,
c) formative,
d) educative.
Învățarea
presupune modificare si dobandire de cunostinte, conduite, atitudini care contribuie la formarea unor insusiri psihice complexe in vederea adaptarii la situatii noi de existenta.
Evaluarea
componenta a procesului de invatamant, care prin compararea rezultatelor obtinute cu obiectivele propuse si planificate, urmareste autoreglarea si eficientizarea procesului de invatamant precum si notarea, clasificarea, accesul elevilor la o treapta superioara a procesului de invatamant.
Evaluarea- Functii
a) Functia de constatare si diagnosticare a performantelor obtinute de elevi
b) Functia de reglare
c) Functia de predictie (prognostica) si de decizie
d) Functia motivationala, de stimulare a interesului pentru invatare
e) Functia formativ-educativa, de ameliorare a metodelor de invatare
Tipuri de evaluare
Evaluarea iniţială (evaluarea prognostică);
Evaluarea continuă (evaluarea formativă);
Evaluarea finală (evaluarea sumativă);
Metode si tehnici de evaluare
Observatia.
Chestionarea orala.
Probele scrise.
Probele practice.
CURRICULUM
Curriculum general - cunoştinţe, abilităţi şi comportamente obligatorii pentru toţi cursanţii
Curriculum specializat - diferenţierea pe categorii de cunoştinţe, deprinderi, aptitudini
Curriculum ascuns - experienţa de învăţare care derivă din mediul psiho-social şi cultural al clasei de elevi
Curriculum informal - se referă la alte ocazii şi oportunităţi de învăţare
Componentele curriculumului
finalităţi, conţinut, timp, strategii şi evaluare
Ariile curriculare din invatamantul romanesc sunt:
- Limbă şi comunicare
- Matematică şi ştiinţe
- Om şi societate
- Arte
- Sport
- Tehnologii
- Consiliere şi orientare
STRATEGIA DIDACTICĂ
sistem complex si coerent de mijloace, metode,
materiale și alte resurse educaționale care vizează atingerea unor obiective.
Strategiile metacognitive
reprezintă totalitatea metodelor utilizate de elevi pentru a înțelege modul prin care ei învață. Cu alte cuvinte, metacogniția cuprinde totalitatea proceselor prin care elevii învață să se gândească la felul în care gândesc.
Structura programei școlare include următoarele componente:
Notă de prezentare Competenţe generale Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare Conţinuturi Sugestii metodologice
Competențe cheie
Comunicare în limba maternă Comunicare în limbi străine Competenţe matematice Competenţa digitală A învăţa să înveţi Competenţe sociale şi civice Spirit de iniţiativă şi antreprenoriat Sensibilizare şi exprimare culturală
Competențele specifice
se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora.
Proiectarea demersului didactic
este o activitate prin care profesorul îşi propune etape şi acţiuni de parcurs în procesul de predare-învăţare-evaluare, anterior realizării acestora.
