11. Évaluation et intervention auprès des enfants

Question 1

Il existe deux approches principales d’évaluation du développement social affectif auprès des enfants, lesquelles?

Answer 1

Approche continue
Approche diagnostique

Question 2

Comment l’approche continue perçoit le développement de l’enfant?

Answer 2

Les enfants occupent sur un continuum une position relative les uns par rapport aux autres. L’approche continue place les traits du développement sur un spectre et cherche à positionner l’enfant sur ce dernier. L’objectif n’est pas de catégoriser les traits de l’enfant de manière normative.

Question 3

Comment l’approche diagnostique perçoit le développement de l’enfant?

Answer 3

Les comportements de l’enfant y sont vus comme des indicateurs symptomatiques qui peuvent être définis via un trouble. Le rapport à la norme est central.

Question 4

Quelles sont les forces du questionnaire en tant qu’outil de collecte de données?

Answer 4

• Autant répandus dans le domaine de la recherche qu’en clinique.
• Faciles à utiliser
• Peu coûteux en temps et en argent
• Moins d’organisation/planification que d’autres méthodes
• Permettent d’avoir accès à un grand nombre de données en un minimum de temps
• Les répondants connaissent bien l’enfant

Question 5

Quelles sont les limites du questionnaire en tant qu’outil de collecte de données?

Answer 5

• Peuvent parfois être long à compléter pour les répondants
• Nécessite une bonne maîtrise de la langue
• Fortes variations entre les répondants et entre les milieux, la littérature s’est largement penchée sur ce phénomène selon lequel les évaluations réalisées par plusieurs répondants à propos d’un
  même enfant étaient peu corrélées entre elles

Question 6

Facteurs influençant l’évaluation et les variations dans les réponses :

Answer 6

• Facteurs contextuels (Expliquent les variations entre les milieux.)
• Facteurs culturels (Définit quel comportement il convient de considérer comme normatif)
• Facteurs individuels (Rôle auprès de
  l’enfant et personnalité des
  répondants)

Question 7

Quels sont les deux principaux types d’observation en recherche?

Answer 7

• Libre (Observation dans un contexte non
  provoqué)
• Les situations analogues( Situations provoquées, pour que surviennent
  des comportements particuliers)

Question 8

Quelles sont les forces de l’observation?

Answer 8

• Prend en considération l’analyse de la complexité des interactions
  ● Facilement adaptable aux besoins cliniques et aux objectifs de recherche
  ● Donne des exemples concrets sur lesquels l’intervenant peut s’appuyer
  ● Permet d’obtenir un portrait nuancé des comportements/interactions
  ● Permet également de faire ressortir les forces

Question 9

Quelles sont les limites de l’observation?

Answer 9

Plus difficile d’aller chercher les variations comportementales
* Certaines grilles/outils sont plus difficiles à maîtriser qu’un questionnaire
* Formation et supervision des décodeurs ($ et temps)
* Organisation parfois complexe
* Nécessite beaucoup de temps: observation, visionnage et codage le cas
échéant.
* Validité externe et généralisation

Question 10

Recommandations pour l’évaluation
du développement socio-affectif :

Answer 10

1. Varier les répondants
2. Considérer les répondants
   séparément et indépendants
3. Diversifier les instruments d’évaluation
4. Mesures répétées

Question 11

Le but d’une évaluation est d’obtenir des informations directes et indirectes, quelle différence y a-t-il entre ces deux types d’information?

Answer 11

• Directes : sur lesquelles portent l’évaluation: questionnaires,
  entrevue, le développement de l’enfant
• Indirectes : la qualité des interactions parent-enfant, comportements
  du parent et de l’enfant

Question 12

Exemple d’un protocole d’évaluation qui
considère les recommandations

Answer 12

1. Arrivée et entrevue
2. Évaluation du développement
   cognitif et moteur
3. Jeu parent enfant libre et structuré
4. Séquence de questionnaires