1. wprowadzenie (L) Flashcards
rewolucja poznawcza w psychologii (poł. XX w.)
Pamięć STM – Patterson i Patterson, 1959
Logika, błędy w rozumowaniu– Wason, 1968
Efekt Coctail Party
efekt coctail party
Chronicznie podwyższona dostępność pamięciowa, jaką charakteryzuje się reprezentacja własnej osoby, która jest najbardziej rozbudowaną strukturą spośród innych, często aktywizowaną ( jeżeli ktoś daleko na imprezie powie twoje imię to je usłyszysz)
jednoczesne przetwarzanie informacji
Jednocześnie wykorzystujemy (SKUP)
- spostrzeganie (analizujemy materiał wzrokowy)
- kontrolę (ukierunkowujemy aktywność)
- uwagę (skupiamy się na obrazie)
- pamięć (przywołujemy pojęcia i obrazy)
jednoczesne przetwarzanie informacji
Procesy poznawcze, mimo, iż niektóre z nich przebiegają fazami, odbywają się jednocześnie, są ze sobą powiązane i wzajemnie na siebie wpływają
Pomiędzy komunikatem na wejściu (pomarańczowe światło, znak ostrzegawczy), a reakcją na wyjściu (np. przyspieszenie samochodu) zachodzi złożony proces przetwarzania danych
skąpiec poznawczy ( Fiske, Taylor)
- zaangażowanie części zasobów poznawczych w procesy pamięciowe, uwagowe, kontrolę czynności, myślenie, podejmowanie decyzji
- ograniczenia wynikające ze specyfiki struktur poznawczych oraz niedoskonałości procesów (np. osobliwości procesów pamięciowych, pojemność STM)
- dochodzą do nas tylko te informacje które chcemy
klasyfikacja metod badawczych Allporta (1996)
- Ustrukturowana obserwacja wyuczonych czynności
- Eksperyment laboratoryjny
- Badania kliniczne
- Symulacja komputerowa
eksperyment laboratoryjny
- Laboratorium (wysoka trafność wewnętrzna badania)
- Aparatura do ekspozycji bodźców, np. komputery, oprogramowanie - precyzja pomiaru
- Powszechność i znaczenie modelu eksperymentalnego:
- manipulowanie jedną zmienną i badanie jej wpływu na inną zmienną
- większa rola dla wnioskowania przyczynowo-skutkowego:
*np. czas ekspozycji bodźca -> ilość zapamiętanych szczegółów
*np. złożoność obiektu -> czas potrzebny na podjęcie decyzji
*np. ilość dystraktorów -> ilość popełnionych błędów
metoda chronometryczna
- stosowane wskaźniki chronometryczne oraz poprawność odpowiedzi (ilość błędów, % maksymalnego wyniku); czasem uzupełniane o neuroobrazowanie
- paradygmat poznawczy wykorzystuje w dużej mierze metodę chronometryczną
metoda chronometryczna- założenia
- procesy poznawcze zachodzą w czasie, który można określić;
- badanie czasu reakcji na bodziec (np. od momentu ekspozycji bodźca do naciśnięcia guzika);
- możliwość wnioskowania np. o szeregowym (wolnym) lub równoległym (szybkim, jednoczesnym) trybie przetwarzania informacji na podstawie badań wykorzystujących metodę chronometryczną (badanie czasu reakcji, tempa działania)
metoda chronometryczna- przykład
Zadanie 1 (prosta reakcja). Naciśnij guzik, gdy zapali się lampka
Zadanie 2 (typu go/no go). Podjąć decyzję o naciśnięciu, jeśli zapali się czerwona lampka
(a nie inna) (mierzony czas reakcji)
Zadanie 3 (reakcja z wyborem) – Różne reakcje na różne bodźce powiedz A, gdy żółta – powiedz U, gdy zielona, nie rób nic, gdy Czerwona.
Różnica w czasie między wykonaniem Zadania 1 i Zadania 2 – przedmiot interpretacji
narzędzia badawcze w psychologii poznawczej
- Testy psychometryczne (inteligencja, zdolności słowno-pojęciowe) (np. WAIS-R)
- Testy neuropsychologiczne używane m.in. diagnozie przesiewowej oraz ocenie funkcji poznawczych
- Testy funkcji poznawczych/ próby
- okulografia (eyetracking)
Metody obrazowania pracy mózgu
- Badanie aktywności OUN w stanie spoczynku i aktywności (EEG/ERP)
- Neuroobrazowanie (PET, RMI/fRMI, MEG)
- TK/ CT – tomografia komputerowa
eyetracking
ruchy gałki ocznej śledzone za pomocą kamery i rejestrowane
umysł (Harnish, 2002)
podmiot doznań i myśli (Harnish, 2002), świadoma część psychiki, w której rodzą się subiektywne doświadczenia (spostrzeżenia) i która jest zdolna do uruchomienia procesów myślenia
umysł (Nęcka, Szymura i Orzechowski, 2013)
złożony system odbioru i przetwarzania informacji
