1 - Einführung

Question 1

Test

Answer 1

Test

• Wissenschaftliches Routineverfahren zur Untersuchung eines latenten Merkmals
• Klassifikation oder Quantifikation der individuellen Merkmalsausprägung

Grundlegende Annahme:

• Das beobachtbare Verhalten von Personen (z.B. Beantwortung eines Testitems) ist auf bestimmte latente Merkmale der Person rückführbar

Question 2

Merkmale

Answer 2

Qualitative vs. quantitative Merkmale

• Qualitativ: Alkoholiker vs. Nicht-Alkoholiker
• Quantitativ: Extraversion

Unidimensionale vs. multidimensionale Merkmale

• Unidimensional: Ängstlichkeit
• Multidimensional: Persönlichkeit (Hexaco)

Zeitlich stabile vs. zeitlich veränderbare Merkmale

• zeitlich stabil: Trait-Angst (generelle unterindividuelle Unterschiede im Merkmal Ängstlichkeit, relativ stabiles Merkmal)
• zeitlich veränderbar: State-Angst (situationsabhängiger Zustand einer Person, variiert)

Question 3

Ziele psychologischer Tests

Answer 3

• Quantifizieren oder Klassifizieren der Merkmalsausprägung eines Individuums
• Feststellung von Unterschieden zwischen Individuen oder Gruppen
• Ermittlung, ob ein bestimmtes Kriterium erfüllt ist (Selektion: z.B. darf die Person Medizin studieren oder nicht)
• Erstellung von Profilen unterschiedlicher Merkmalsausprägungen
• Erfassung von Merkmalsveränderungen (etwa durch natürliche Entwicklung, Umweltfaktoren, gezielte Interventionen, …) (wichtig in der klinischen und Arbeitspsychologie)

Question 4

Testarten

Answer 4

- Leistungstests (Lösung von Problemen oder Testaufgaben)

• Speed-Tests (möglichst viele Aufgaben richtig lösen innerhalb eines Zeitlimits)

vs

• Power-Tests (Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeit - welches Level löst die VP gerade noch?)

- Persönlichkeitsfragebögen (Selbstauskünfte zu Verhaltensaspekten von Persönlichkeitsmerkmalen. Probleme:

• Metakognition (Persönlichkeit vs. Selbstbild)
• Offenbarungsbereitschaft (Ideal- vs. Realselbstbild)
• Durchschaubarkeit und Verzerrungstendenzen (soz. Erwünschtheit etc.)

- Projektive Verfahren

• Formdeuteverfahren (etwa Rorschach)
• Verbal-thematische Verfahren (etwa Thematic Apperception Test)
• Zeichnerische und gestalterische Verfahren (etwa Familie in Tieren)

- Situationsfragebogen (Auswahl von Verhaltensoptionen für fiktive Situationen)

- Einstellungstests (Zustimmung zu Aussagen)

- Motivations- und Interessensfragebogen (Verhaltensabsichten, Präferenzen hinsichtl. zukünftigen Verhaltens)

- Verhaltensfragebogen (Abfrage tatsächlichen Verhaltens in der Vergangenheit)

Question 5

Testtheorie

Answer 5

• Formale Modelle über den Zusammenhang zwischen der latenten Konstruktebene (Eigenschaften, Fähigkeiten) und der beobachtbaren Testebene (Itemlösungen, Testwert)
• Wissenschaftliche Grundlage der Testkonstruktion, -analyse, -auswertung und -interpretation
• Ermöglicht begründete Aussage in der Diagnostik, Päd.Psych., Klin. Psych., A&O-Psych., etc.

Question 6

Testauswertung

Answer 6

• Rückschluss von Testergebnis auf Ausprägung einer latenten Eigenschaft oder Fähigkeit
• Setzt Gültigkeit von Gütekriterien voraus

Question 7

Testtheoretische Modelle

Answer 7

Klassische Testtheorie/Messfehlertheorie:

• Testwert = wahrer Wert (tau) + Messfehler (e)
• Die beiden Komponenten sind unabhängig und ergeben zusammen das was wir beobachten können, den Testwert.
• Vorteil: wir können Messfehler quantifizieren —> wie genau misst ein Test das latente Merkmal (= den wahren Wert tau)?

Probabilistische Testtheorie/ Item Response Theory:

• Funktionaler Zusammenhang zwischen Antwort xvi (etwa „korrekte Lösung“) von Person v in Item i und Personenfähigkeit bei Itemschwierigkeit delta i

Question 8

Reflexives Messmodell

Answer 8

Wir beobachten: Manche Items korrelieren miteinander

—> Annahme: die Items messen dasselbe dahinterliegende Merkmal, das die Beantwortung der Items kausal beeinflusst

—> Konstanthalten der latenten Variablen auf einen festgelegten Wert (z.B. betrachte nur noch Menschen mit IQ = 110)

—> die Korrelation der Items müsste verschwinden