1 Flashcards
C’est quoi la communication
C’est un ensemble de plusieurs chose (pointage, geste, écrire, regard, non verbale) l’enfant peut communiquer sans parole, langage, langue
C’est quoi la boucle de communication
Il fait 2 personnes
Locuteur — expression— message—réception par l’interlocuteur—retroaction ( message compris ? Réponse cohérence? oui = boucle réussi
c quoi le langage ?
Permet d’acquérir des systèmes de communication (des langues), capacité a utilisé
une langue , developper par exposition
Quelles sont les modalité du langage
Oral : compréhension auditive et expression par la parole
Écrite : lecture et écriture (décodage et compréhension
Non-verbale : langues signées (lsq)
Quels sont les aspects du langage (2)
Aspect réceptif : ce que je comprends
Aspect expressif : ce que je produis dit, lorsque modalité oral = paramètre de la parole, articulation, voix , fluidité, résonance
Les composantes et les domaines linguistiques : contenu, le quoi
Ce que ca veut dire, sens des mots, organisation mentale,sémantique(étude de sens), lexicologie corganistation, dictionnaire)
Les composantes et les domaines linguistiques : comment? Forme
Comment il le dit, le choix des sens, la structure des mots en phrase, phonologie (études des son),morphologie comment les mots sont produit et transformé syntaxe l’ordre des mots dans les phrases, morphosyntaxe entre les 2, mélangé…
Les composantes et les domaines linguistiques pourquoi? Utilisation :
Règle de conversation et construction des discours, règles implicites comment raconter…
C’est quoi la langue?
Un code abstrait car repose sur l’ensemble des connaissances implicites partagés par une communauté, mais reste la manifestation la plus concrète de la faculté du langage. La langue est un code socialement partagé par communauté et implique un système de symboles arbitraire gouverné par des règles.
C’est quoi la parole?
Produire oralement une suite de sons pour passer un message, un résultat d’un comportement neuromusculaire volontaire ce n’est pas essentiel du langage (sous forme écrite, signes cu u rester latent dans la pensée)
Quelles airs du cerveau est impliqué dans le langage?
Lobe frontal (jugement, planification, motricité aire de broca) lobe occipital (réception et traitement) lobe pariétal comprendre langage oral et écrit, dénomination, mémoire de travail, info sensorielle et perceptible) lobe temporal (compréhension du langage wernicke, info auditive
Organe de la parole : pour produire la parole, nous avons besoin de coordonner 3 systèmes quels sont les 3 principaux acteurs?
- Respiration l’aire, poumons,nous avons besoin du volume d’aire du larynx pour produire des sons
2.phonation : larynx, cordes vocales, sous-pression de l’aire = son - Articulation et résonance : cavités oral et nasale, langage, position
Quest’ce que la polygénisme?
L’évolution de l’homme
Qu’est-ce que l’ontogénèse
L’évolution d’un homme
Quelles sont les caractéristiques du mécanisme oral périphérique pour produire sons de la parole dont seulement un humain mature peut faire?
- Descente du larynx: augmentation de l’espace epiglotte/voile du palais
- Diminution de la proportion de la langue dans la cavité buccale=augmentation de la mobilité
Émergence de la communication : c quoi un précurseurs langagier?
Des habiletés avant le developpement du langage.(des bases de communication), cest important car ça amène vers une communication fonctionnelle. (O-lan)
C’est quoi le contact visuelle
Première forme d’interaction
c quoi l’attention auditif
Réagir à l’environnement à l’appel de prenom,attentif aux messages verbaux
C’est quoi l’intention de communication?
Conscience du partenaire de communication, désir d’entrer en contact, communication avec quelqu’un, persister pour avoir le contact
C’est quoi l’attention conjointe?
Comprendre qu’on partage ce qu’on voit, geste de pointer ou regard entre objet et interlocuteur
c quoi le tour de parole?
La dynamique pour avoir un dialogue, interaction, chacun son tour
c quoi l’imitation motrice?
Faire une action après le modèle de l’adulte ex :bye-bye
c quoi imitation vocal
Répéter sons entendus,
C’est quoi un lien de causalité?
Enfant la réaliser que la voix a un impact/effet sur l’environnement, action réaction
c quoi la permanence de l’objet?
Réaliser qu’un objet continue d’exister même si on ne le voit pas pour comprendre discussion
c quoi la compréhension non-verbale?
Geste naturels, expressions faciales, indices contextuels
c quoi l’imitation verbale?
Répéter mots pour apprendre ex :quoi ça ?
c quoi jeux symbolique?
Le jeu le plus avancé, faire semblant, après le sensorimoteur et le fonctionnel, «rôle», «imitations», symboles avec des sens, association
c quoi la catégorisation?
Catégoriser selon caractéristiques perceptuelles, conceptuelles, association (couleurs, formes, chaud, froid), lexique mentales, ressemblances en différences
défini sémantique
Le concept le pus large, le sens du mot, signification,organisation dans les messages
Défini lexique
L’ensemble des mots d’une langue
Défini le sémantique lexicale
Étude des sens par le mot (code), variable selon la langue et la culture
Défini le lexique mental
Différent pour chacun- vocabulaire passif + vocabulaire actif d’un individu
Défini le vocabulaire
Ce qu’un individu peut dire dans le réel(vocab. Actif)
C’est quoi ‘ la conceptualisation?
Des mots (concepts) dont l’idée est la même mais que le contexte n’est pas le même
Ex : belle-mère = rôle s’approchant de celui d’une mère (peut être blonde ton père ou mère de ton chum)mais en anglais, le concept est mots différents- il existe des conceptualisation unique qu’on ne peut pas traduire comme des sensations ou lésa
C’est quoi un signe linguistique?
Une association entre une idée et une forme mais pas arbitraire
Ex : clindœil( forme) = indice de complicité(idée)
Signe intentionnels = outils de communication (idée-forme)(symbole)
Signe non-intentionnels = on interprète un sens avec des indices( forme-idée)
c quoi la différence entre un sens et un réfèrent?
Un sens = stable, appartient à la langue (signifié)Ex : un enfant du sexe féminin dont je suis le parent
Un réfèrent-variable selon qui l’énonce (signifiant)-Ex : une fillette
C’est quoi le réseau lexical
Un réseau qui se construit enfoncions des relation entre les mots(connaissances lexicales et relations sémantiques),évolue selon expérience
Quelles sont les 5 connaissances lexicales ?
1 :sens lexicaux : environ définition, prédicat = demande des arguments ex : dormir, aimer
2 : objet=caractéristique d’un mot pas besoin d’arguments pour que la existe ex : Justin
3. Catégorie grammaticale
4. Structure interne (racines, affixes)
5. Forme sonore (prononciation)
Relation sémantiques fondamentales : hyperonymie?
Niveau de hiérarchie supérieur. Ex : hyperonyme de chien=mammifère
Relation sémantiques fondamentales : hyponymie?
Niveau de hiérarchie inférieur ex : hyperonyme de chien= labrador
Relation sémantiques fondamentales : synonymie?
Même partie du discours (classe de mot), presque même signifié mais signifiants distinct. Ex : emploie et travail
Relation sémantiques fondamentales : antonymie ?
Meme classe de mot mais mise en opposition des caractéristique
Relation sémantiques fondamentales : conversivité?
Prédicat qui partagent 2 arguments, rôle inverse ex : x travaille pour y et y emploie x
Relation sémantiques fondamentales : homonymie?
Dire et écrire-pareille mais vert dire choses différentes
1 : homographe : écrit pareille mais pas meme sens
2 : homophone : sonne pareille mais pas même sens
Relation sémantiques fondamentales : polysémie?
Plusieurs façon d’utiliser le mot, lien entre les sous ex : mousse= plusieurs chose qui se ressemble
Sans ordre, c quoi la composition du lexique précoce ? (6)Oivrfn
Onomatopées(imitation),interjection (émotif: chut!), verbe (manger), routine sociale(allo), formule apprise( n’a pu), nom des objets/personnes
Richesse du lexique
Pas juste nbr des mots mais surtout organisation, si bonne organise. = facilité à organisé nouveaux mots
Processus d’acquisition : principes lexicaux?(3)
Principe de l’objet entier = un mot = tout l’objet
Principe de l’exclusivité mutuelle=passer aux parties de l’objet, 5-6ans =polysémie (déduction selon contexte)
Principe N3C:un nouveau mot=une entité inconnue(déduction avec la catégorie)
Processus d’acquisition : syntactique bootstrapping?
Utilisation des indices syntaxique pour déduire le sens du mot, avec classe de mot
Processus d’acquisition : fastmapping
Attribution inst antanée d’un sens, si le sens doit être précisé par connaissance( slowmapping)
Processus d’acquisition : interaction adulte-enfant?
Attention conjointe, quantité et qualité de l’exposition aux livres par l’adulte.
Les 3 grandes périodes d’apprentissage :
Lexique précoce, explosion du vocabulaire et raffinement
Lexique précoce?
Avant 1 an - avant il comprend sans parlé : 0 à 50mots, rythme lent d’apprentissage, enseignement par adulte
Explosion du vocabulaire
18 à 24 mois, 5omats, rythme d’apprentissage accéléré, mots appris par lui meme, fastmapping
Raffinement
Vers connaissance complète jusqu’a l’âge adulte, slowmapping car on veut, des précisions
