교육학

Question 1

교육내용 선정과 조직의 원리

Answer 1

*선정: 기만 학습 일일
기회 만족 학습가능성 일목표다경험 일경험 다성과

*조직:
수평적 조직- 범위(스코프) 통합성 균형성 다양성 건전성
수직적 조직- 계속성 계열성 수직적 연계성(연속성)

Question 2

교육목표 진술의 준거

Answer 2

구 포 일 실

구체성(명료성) 포괄성 일관성 실현가능성

Question 3

타일러 교육과정 개발 유형의 명칭과 절차

Answer 3

목표중심모형(합리적모형)
1. 목표설정
- 잠정적 목표설정 자원: 학습자 사회적 전문가
- 목표 거름체 : 교육철학 학습심리
- 구체적 목표 설정 : 목표진술방식-이원목표분류
   목표진술원칙- 포 일 실
2. 학습경험 선정 : 기 만 학습 일 일
3. 학습경험 조직 : 계속 계열 통합
4. 평가

Question 4

타일러 교육과정 개발모형 특징과 장단점

Answer 4

*특징
목가처연합
목표중심 가치중립적 처방적 연역적 합리적

*장점
실용종평
실용성 용이성 종합성 평가에 광범위한 지침 지공

*단점
수내부외
내용을 목표달성의 수단으로 간주
실질적 내용을 제시하지 않음
부수적 확산적 목표 중요성 간과
외적 행동의 변화만 지나치게 강조

Question 5

타바 교육과정 개발 모형 명칭과 특징

Answer 5

교사중심 모형
*특징
교사 귀 처 역
교서중심모형 귀납적 처방적 역동적

Question 6

타바 교육과정 개발모형 절차

Answer 6

1) 5단계(개검수구정)
시험단원개발-시험단원검증-수정 및 보완-단원 구조화-새 단원 정착 및 보급

2)8단계
요구분석-목표설정-내용선정-내용조직-학습경험선정-학습경험조직-평가의 내용 수단 방법 결정- 균형과 계열성 검증

Question 7

스킬벡 교육과정 개발모형 명칭과 절차

Answer 7

학교중심 교육과정 개발모형
*절차
상 목 프 해 모 피 평 재
상황분석-목표설정-프로그램구성-해석과 실행-모니터링-피드백-평가-재구성

Question 8

스킬벡 교육과정 개발모형 특징

Answer 8

특현역
학교 특성 고려
학교 현실 기초
역동적 상호작용적 모형

Question 9

위긴스 맥타이 백워드 설계모형 절차

Answer 9

바라는 결과 확인(목표설정)
-영목본지
수용가능한 증거 결정(평가계획)
학습경험과 수업계획(수업활동계획)

Question 10

위긴스 맥타이 이해차원

Answer 10

설명
해석
적용
관점
공감
자기지식

Question 11

위긴스 맥타이 백워드설계모형 특징

Answer 11

구체적 평가계획 중시
성취기준 중시
영속적 이해 중시

Question 12

위긴스 맥타이 백워드설계모형 장점

Answer 12

국교성일심

국가수준 교육과정 기준과 현장 수업 일치
교과서-교육과정 중심 수업으로 전환
성취평가제도 대비 수업 운영 가능
목표 내용 평가의 일치
교과에 대한 학습자의 심오한 이해와 고등정신능력늘 평가계획과 연결하여 신장

Question 13

위긴스 맥타이 백워드설계모형 단점

Answer 13

수평흥

내용은 목표달성의 수단
평가의존적 수업 가능성
학생 흥미와 관심 고려문제

Question 14

아이즈너 예술적접근 모형 목표

Answer 14

행동목표-비판
문제해결목표
표현적결과

Question 15

아이즈너 예술적접근 학습기회유형

Answer 15

교육적 상상력

학습자에 맞게 교육목표와 내용 변형

Question 16

아이즈너 예술적접근 행동목표 비판

Answer 16

1) 수업 중 발생하는 새로운 목표 반영x

2) 교과 특성 고려x (예술)

Question 17

아이즈너 예술적접근 평가

Answer 17

참평가: 실제과제 실생활 문제해결능력

질적평가: 교육적감식안 / 교육비평

Question 18

파이너 실존적 재개념화 자서전적 방법론

Answer 18

1) 자신의 교육경험 표현
2) 비판적 성찰
3) 타인 교육경험 분석

Question 19

파이너 실존적 재개념화 쿠레레 방법론 4

Answer 19

1) 회귀
2) 전진
3) 분석
4) 종합 현재 의미 자문

Question 20

애플 기술공학적 논리 비판

Answer 20

1) 교육의 가치창조적 측면 도외시
2) 교사의 관리자 전락 소외현상
3) 학생 비판적 사고 자율적 판단능력 손상

Question 21

애플 컴퓨터교육 비판

Answer 21

1) 교사 단순 노동자 전락 탈숙련화
2) 교사 관리자 전락 소외현상
3) 아동 성별 계급간 차별심화

Question 22

교과중심교육과정 유형

Answer 22

분과형
상관형
광역형
융합형

Question 23

경험중심 교육과정 유형

Answer 23

활동중심-킬패트릭 프로젝트
생활영역중심
생성중심
중핵

Question 24

학문중심 교육과정 목표 내용 방법

Answer 24

목표: 지적수월성 확보
내용: 지식의구조
방법: 발견학습

Question 25

학문중심 교육과정 장점

Answer 25

단전내간질

지식 단순화 경제성
높은 학습전이
내재적 동기유발
초보지식-고등지식 간극 좁힘
탐구활동-질높은 교육

Question 26

학문중심 교육과정 단점

Answer 26

정비소 교사

정의적교육 소홀
비실용성
소수엘리트 교육
교사문제: 지식의 구조 이해 어렵

Question 27

인간중심 교육과정

Answer 27

교육과 학교환경의 인간화
인간주의적 교사
잠재적, 통합 교육과정 강조

Question 28

통합 교육과정 원칙

Answer 28

중요성
일관성
적합성

Question 29

통합 교육과정 유형

Answer 29

다학문적
간학문적
탈학문적

Question 30

역량중심 교육과정 설명

Answer 30

역량=실질적 능력(태도,기능,지힉)

교수맥락에서 특정 역량을 가장 잘 발달시킬 수 있는 방법이 무엇인지 고려하여 적절한 지식/내용의 조직 방식을 결정함. -분과적,통합적

Question 31

잠재적 교육과정 의미, 원인

Answer 31

• 의미
  1) 공식적 교육과정에서 의도하지 않았으나 학생이 겪게되는 경험
  2) 공식적 고육과정에서 의도적으로 숨긴 교육과정

*원인
권력관계 군집성 상찬

Question 32

영 교육과정 의미, 원인

Answer 32

• 의미
  1) 공식적 교육과정에 들어 있지 않아서 학생들이 학습하지 못한 내용
  2) 공식적 교육과정에는 포함되어 있지만 학습할 기회가 없었던 교육내용

*원인
의욕부족 무지 타성

Question 33

영 교육과정 특징

Answer 33

1) 공식적 교육과정의 필연적 부산물
2) 특정 계급의 이데올로기적 부산물
3) 학습기회 박탈에 초점

Question 34

스나이더 교육과정 실행의 관점

Answer 34

충실도 관점
상호적응 관점
생성 관점

Question 35

2015 개정 교육과정 추구하는 인간상, 핵심역량

Answer 35

*추구 인간상
교 자 더 창
교양있는 자주적인 더불어 사는 창의적인

*핵심역량
심 창 자 지 의 공
심미적 감성 창의적 사고 자기관리 지식정보처리 의사소통 공동체

Question 36

카텔 2형태설

Answer 36

유동성 지능-유전

결정성 지능-환경

Question 37

가드너 다중지능이론

Answer 37

언 수 사 자 음 미 체 개인내적 실존

언어 지능
논리수학
대인관계
자연관찰
음악
공간
신체운동

Question 38

스턴버그 삼원지능이론

Answer 38

1) 분석적 지능(성분요소)
지식습득요소/수행요소/메타요소

2) 경험적 지능(경험요소)
자동화 / 통찰력- 선택적 부호화,결합,비교

2) 실제적 지능(상황요소)
(환경) 적응, 변화, 선택

Question 39

감성지능(EQ)이론

Answer 39

개인내적지능-자기감정 인식,조절 능력/ 동기부여 능력

대인관계지능-타인감정 인식/ 대인관계 관리능력

Question 40

문화공평검사

Answer 40

SOMPA 의료적.사회적 요소
K-ABC 문화 공통성
UNIT 동작
CPMT 컬러 도형자극

Question 41

IQ(지능지수) 해석상의 유의점

Answer 41

하 상 범 변 학

1) 지능 설명하는 하나의 지표
2) 상대적인 지적 수준
3) 단일점수보다는 점수범위로 생각하는 것이 합리적
4) 변화 가능
5) 학업 성적과 높은 상관 but 절대적 척도는 X

Question 42

창의적 사고단계

Answer 42

준비단계
배양단계
영감단계
검증단계

Question 43

창의성의 구성요소

Answer 43

인지적 특성- 독 민 유 융 조 정
독창성 민감성 유창성 융통성 조직성 정교성

정의적 특성- 새 실 모 자 관
새로운,복잡한,어려운 문제 선호
실패에 대한 불안이 낮고, 위험부담을 즐기는 경향
모호성을 견디는 역량
자기 경험에 대한 개방성
관행에 동조하기를 거부하는 경향