교육심리학 Flashcards

1
Q

교육심리학

A

학생에 대한 이해

교수의 질 상승

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2
Q

피아제 인지발달이론

A

평형화 욕구(새로운 경험이해)-> 인지구조사용 (동화+조절) 적응+조직화 인지구조=정교화+변형 인지발달

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3
Q

피아제 발달단계

A

감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적조작기

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4
Q

비고츠키의 인지발달이론

A

사회적 상호작용 사회문화적 맥락과 언어(언어가 사고를 촉진) 비게를 통한 근접발달 영역 역동적 평가로 근접발달영역 확인

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5
Q

에릭슨 성격발달이론

A

사회적욕구 욕구를 충족하는 과정 발달은 단계별-누적성 심리사회적 위기 극복-성격발달 신자주근정친생통

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6
Q

에릭슨 성격발달단계

A

신뢰성, 자율성, 주도성, 근면성, 자아정체감,친밀성 생산성, 통정성

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7
Q

콜버그 도덕성 발달

A

도덕적 사고(가치판단)->도덕성발달 도덕적 판단근거->발달수준, 단계 결정 인지적 입장

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8
Q

콜버그 도덕성 발달단계

A

벌과복종, 욕구충족, 대인관계, 법과 질서, 사회계약원리, 보편적도덕원리

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9
Q

고전적 조건형성이론 주요개념

A

중성화 자극의 조건화- 학습 변별, 일반화,소거, 자발적회복, 고차원조건화 역조건형성, 홍수법, 체계적 둔감법, 혐오치료

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10
Q

조작적 조건형성이론-강화

A

정적강화, 부적강화 계속강화, 간헐강화(간격, 비율

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11
Q

조작적 조건형성이론-벌

A

수여성, 박탈성 소거, 상반행동강화, 포만, 격리, 반응대가, 과잉교정

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12
Q

사회인지이론 - 5 반두라

A

학습 상호결정론 모델링 자아효능감 자기조절

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13
Q

사회인지이론-학습

A

다른 행동을 보여줄 수 있는 능력을 생성하는 정신과정 변화 관찰, 기대, 자기조절

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14
Q

사회인지이론-상호결정론

A

행동은 개인적, 환경, 행동요인간의 지속적인 상호작용

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15
Q

사회인지이론-모델링

A

대표성, 유사성, 능력성 주의-파지-운동재생-동기화-행동수정

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16
Q

사회인지이론-자아효능감

A

자신의 능력에 대한 확신 성공경험, 모델링, 신체반응해석, 언어적 설득

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17
Q

사회인지이론-자기조절

A

기준 및 목표설정, 자기관찰, 자기평가, 자기반응

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18
Q

인지주의 학습이론- 2

A

학습 정보처리이론

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19
Q

인지주의 학습이론-학습

A

통찰-문제해결과정에서(부르너) 수용-정보를 획득하고 처리하고 저장하는 과정에서(오수벨) 인지구조의 변화

20
Q

인지주의 학습이론- 정보처리이론-3

A

기억저장고 인지과정 초자아

21
Q

인지주의 학습이론- 정보처리이론-기억저장고

A

감각등록기 - 받아들이는 모든정보 작동기억-시연,부호화,심상,도식활성화(문제처리) 장기기억-선언적지식,방법적지식,조건적지식(저장)

22
Q

인지주의 학습이론- 정보처리이론-인지과정

A

주의(선택적주의, 칵테일파티효과) 지각, 시연, 부호화(조직화, 정교화), 인출

23
Q

인지주의 학습이론- 정보처리이론-초자아

A

개인의 사고과정에 대한 지식과 조절능력

24
Q

동기이론-4

A

정의 유형 학파별동기이론 현대동기이론

25
Q

동기이론 -정의

A

목표지향적 활동이 유발되고 지속되는 과정

26
Q

동기이론 -유형

A

외적동기-목표를 위한 수단 내적동기-활동 그 자체를 위해 외->내 도전제시, 자율성촉진, 호기심자극, 창의력상상력자극

27
Q

동기이론 -학파별동기이론-3

A

행동주의이론 사회인지//인지 인본주의

28
Q

동기이론 -학파별-행동주의이론

A

환경을 경험한 결과로 나타난 행동의 변화에 초점

29
Q

동기이론 -학파별-사회인지/인지

A

기대와 신념. 세상이 어떤 원리로 작동하는지 이해하려는 인간의 노력을 연구

30
Q

동기이론 -학파별/인본주의

A

인간으로서 자신의 잠재력을 완전히 발휘하고자 하는 노력을 강조

31
Q

동기이론 -현대동기이론-4

A

욕구, 신념, 목표, 흥미

32
Q

동기이론 -현대동기이론-욕구-3

A

매슬로우 욕구위계이론 자기결정성이론 자기가치이론

33
Q

동기이론 -현대동기이론-욕구- 매슬로우 욕구위계이론

A

욕구의 위계성 결핍욕구->성장욕구 결핍-생리적, 안전, 소속, 존중 성정-자아실현 결핍충족시 성장욕구 출현

34
Q

동기이론 -현대동기이론-욕구- 자기결정성 이론

A

내적동기 유지 활성화 외재화된 동기를 통합된 조직으로 이끌어 줄 수 있도록 인간의 기본 욕구인 자율성, 유능성, 관계성을 충족시키자는 동기이론

35
Q

동기이론 -현대동기이론-욕구 자기가치이론

A

자기가치감보호, 자기수용 욕구 자기존중감 보호 성장하면서 노력과 능력관계 반비례 자기장애전략 미루기, 변명, 걱정 노력하지 않음 강조

36
Q

동기이론 -현대동기이론-신념-3

A

기대*가치이론 자아(자기)효능감이론 귀인이론

37
Q

동기이론 -현대동기이론-신념 기대*가치이론

A

성공기대*과제가치=동기 기대-과제난이도, 자기도식 가치-내재적흥미, 중요성, 효용가치, 비용

38
Q

동기이론 -현대동기이론-신념 자아(자기)효능감이론

A

자신의 능력에 대한 믿음 영향요인- 수행(성공)경험 모델링 언어적설득 신체반응해석

39
Q

동기이론 -현대동기이론-신념 귀인이론

A

개인의 성공과 실패를 (노력,능력,운,난이도) 어떻게 지각하는지 파악하여 추후행동을 설명 (원인의 소재, 안정성, 통제가능성) 하려는 이론 귀인재훈련, 전략귀인(학습전략)

40
Q

현대동기이론-목표 성취목표이론

A

성취관련 과제를 학습의 의도나 목표를 탐구하는것 숙달목표지향:학습과제에 가치, 과제숙달에 중점 수행목표지향:학습자 자신의 능력에 대해 타인의 판단이 중점

41
Q

현대동기이론-목표 성취목표이론 효과적 목표설정

A

구체적, 명시적, 도전적 목표 모니터링 전략사용 메타인지

42
Q

개인차-3

A

지능 창의성 인지양식

43
Q

개인차- 지능-2

A

가드너, 스텐버그

44
Q

개인차- 지능-가드너

A

다중지능이론

45
Q

개인차- 지능-스텐버그

A

삼원지능이론